IEN St Gervais / Pays du Mont-Blanc - Défi internet 2012 - Circonscription de Saint Gervais / Pays du Mont-Blanc Présentation Sur la lancée des deux premiers défis internet, celui de 2010 sur le thème de « La France » en géographie et celui en 2011 sur le thème du patrimoine et de l’histoire locale (toujours disponibles et utilisables d’ailleurs, en ligne sur le site de l’IEN : www.ac-grenoble.fr/ien.st-gervais/spip.php ?rubrique197) et qui ont impliqué 29 classes de cycle 3 de la circonscription, nous lançons cette année un nouveau défi sur le même principe : un document avec des questions dont les réponses devront être trouvées en ligne grâce à la navigation sur des sites internet. Le thème retenu cette année est : « Les arts sous toutes ses formes dans chacune des 13 communes du Pays du Mont-Blanc » Objectifs Ce défi permet d’engager les élèves dans un projet collectif par le biais d’une action motivante permettant l’acquisition de compétences du B2I. Cette activité vise donc deux objectifs principaux : – L’acquisition de connaissances liées au thème du défi. Fonctionnement Organisation dans la classe
Une énigme par jour - Enoncés par niveaux - [ ] Une énigme par jour Les énigmes qui sont proposées ici sont celles qui ont été proposées lors de la première semaine des mathématiques en mars 2012. Elles visent le développement de la pratique du raisonnement et la mobilisation des connaissances dans des situations problèmes. Vous trouverez ci-joint quatre énigmes par niveau de classe de la moyenne section de maternelle au CM2. Chacune de ces énigmes est un défi à relever. Pour garder des traces des travaux des élèves vous pourrez mobiliser l’écriture symbolique, la schématisation, la dictée à l’adulte, la photographie des solutions élaborées. Bonne recherche. Les maths, ça commence en maternelle ! Dans le cadre d’animations pédagogiques, les enseignants de la circonscription de Royan (17) se sont penchés sur la construction des concepts mathématiques à l’école primaire. En s’appuyant sur la théorie des champs conceptuels de Gérard Vergnaud, ils se sont plus particulièrement intéressés aux apprentissages numériques ; à partir d'une mutualisation réflexive de leurs pratiques, ils ont commencé à construire des outils et des démarches visant à donner plus de cohérence aux parcours des élèves, de la PS à l’entrée au collège. Sur deux secteurs de collège, dans le cadre de la Semaine académique de la maternelle (du 14 au 18 avril), cette formation a également abouti à la réalisation d’un court film à destination des familles et du grand public ; l'objectif : donner à voir la façon dont on construit le concept de nombre à l’école maternelle. Cyril Naudin Le film "Les maths, ça commence en maternelle !"
IEN St Gervais / Pays du Mont-Blanc - Défi Dali - Exposition DALI - Megève 2012 Ci-dessous, une activité liée à l’exposition DALI à Megève. Le défi proposé permet de préparer les élèves à cette exposition en offrant des approches différentes des sculptures présentées, suivies d’un travail autour des TUIC. Il permet en outre, grâce à l’utilisation de l’outil informatique, de pouvoir travailler de nombreuses compétences du B2i et à l’issue, d’en valider certaines. Voici son principe Étape 1 : lire collectivement le questionnaire avant la visite de l’exposition. Étape 2 : définir les groupes de travail et doter chaque groupe d’un appareil photo numérique. Étape 3 : chaque groupe définit une feuille de route de ce qu’il doit noter, prendre en photo, observer, lire... Étape 4 : au retour de l’exposition, chaque groupe répond au questionnaire. Étape 5 : le questionnaire est rempli numériquement. Étape 6 : l’enseignant validera alors les compétences acquises sur le Brevet Informatique et Internet des élèves. Télécharger le défi Défi Dali Pour en savoir plus sur l’exposition
Incognito L'Agence nationale des Usages des TICE - Les fondamentaux au cycle 3 Aurélie Géhin est professeure des écoles à Givry-en-Argonne, département de la Marne dans l'académie de Reims. Dans sa classe de CM1-CM2, elle utilise des capsules vidéo pour l'apprentissage des notions du programme de cycle 3. Elle expérimente la pédagogie inversée et propose des activités d'apprentissages autour d'un film qui aborde la reconnaissance de quelques solides usuels. Origine du projet Pratiquant la pédagogie inversée et l’évaluation autogérée dans ma classe, je construis régulièrement des capsules vidéos pour organiser mes séances d’apprentissage. L’opportunité m’a été offerte d'utiliser des films d'animation proposés par le site « Les fondamentaux » de CANOPE. Les outils mis à disposition des élèves Les élèves utilisent individuellement un ordinateur portable pour regarder l'animation proposée par le site « Les fondamentaux ». Enfin, un tableau numérique interactif est utilisé pour les phases d'interaction et de structuration. Déroulement d’une séance Apports des TICE Conclusion
Enigme pour enfant | Devinette du jour On me trouve aux poignets des hommes, comme des femmes, ou en une des journaux. Qui suis-je ? Réponse : La manchette L’arbitre me donne, le déménageur me porte. Le carton (L’arbitre donne un carton jaune ou rouge, le déménageur porte des cartons) On pourrait croire que les cartons jaunes et rouges existent depuis l’invention du football, mais en réalité ils ne sont pas si anciens que cela. On se sert de moi pour s’habiller en toute discrétion, pour prendre sa douche, mais de moins en moins pour téléphoner dehors.Qui suis-je ? La cabine (cabine d’essayage, cabine de douche ou cabine téléphonique) Jojo et Juju ont exactement la même somme d’argent de poche. Combien Juju doit-elle donner à son frère pour qu’il ait 10 € de plus qu’elle en tout ? Réponse : 5 € (Elle a 5€ de moins et Jojo en a 5€ de plus, ce qui fait une différence de 10€) Je suis en tête de file, mais à bout de nerf…Qui suis-je ? Le F (File -NerF) Grâce à moi, une plante devient une plante. Le è (PLANèTE) Jason. Le kiwi !
Ressources pour l’école primaire Défiweb 2016 Les évolutions d'Internet et le développement des usages pédagogiques du numérique ont conduit à la rénovation des référentiels de compétences du B2i (décembre 2011) afin de mieux préparer les élèves à un usage responsable de ces technologies.En charge de la mission départementale TICE 1er degré dans le département du Loiret, pour aider les enseignants dans cette validation, j'ai voulu qu'un travail soit engagé pour favoriser l'utilisation des TICE dans les classes. L'objectif premier fixé aux Conseillers au numérique et aux Conseillers pédagogiques qui ont contribué à ce travail, a été de mettre en place, de façon pragmatique, des activités faciles d'accès aux élèves et aux enseignants permettant de valider les compétences du B2i. Celles-ci sont organisées sous forme de « défi » entre les classes des écoles du Loiret pour permettre une certaine émulation.