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MEFP_Calidad educativa

Se promoverán acciones destinadas a fomentar la calidad de los centros docentes, mediante el refuerzo de su autonomía y la potenciación de la función directiva, según establezcan el Gobierno y las Administraciones educativas. Dichas acciones comprenderán medidas honoríficas tendentes al reconocimiento de los centros, así como acciones de calidad educativa, que tendrán por objeto el fomento y la promoción de la calidad en los centros. Las acciones de calidad educativa partirán de una consideración integral del centro, que podrá tomar como referencia modelos de gestión reconocidos en el ámbito europeo, y habrán de contener la totalidad de las herramientas necesarias para la realización de un proyecto educativo de calidad. La realización de las acciones de calidad educativa estará sometida a rendición de cuentas por el centro docente. Los resultados de las acciones se medirán, sobre todo, por las mejoras obtenidas por cada centro en relación con su situación de partida. Related:  GESTIÓN DE CENTROS EDUCATIVOSmarinacues20

Protección de datos La normativa de protección de datos permite que el interesado pueda ejercer ante el responsable del tratamiento sus derechos de acceso, rectificación, oposición, supresión (“derecho al olvido”), limitación del tratamiento, portabilidad y de no ser objeto de decisiones individualizadas, poniéndose en contacto con el mismo o con el delegado de protección de datos. Puede ejercer sus derechos utilizando los formularios puestos a disposición por la Agencia Española de Protección de Datos en: En cumplimiento del artículo 37.7 del Reglamento (UE) 2016/679 del Parlamento Europeo y del Consejo de 27 de abril de 2016 relativo a la protección de las personas físicas en lo que respecta al tratamiento de datos personales y a la libre circulación de estos datos (RGPD), se hacen públicos los datos de contacto del Delegado/a de Protección de Datos. C/ Vargas 53, 7º. 39010. dpdcentrosdocentes@educantabria.es Guía | Descargar

Servicios Complementarios Educantabria TV: Canal CongresosTodos los vídeos de las ponencias con las presentaciones de diapositivas de los ponentes en tiempo real. Los 11 aspectos que definen la calidad educativa del centro ¿Cómo se puede medir la calidad educativa del centro? ¿Debe centrarse en la consecución de los objetivos propuestos? ¿Hay que focalizar su valoración en la relevancia de los proyectos formativos? ¿Es mejor tener en cuenta los recursos humanos y materiales de la institución? ¿Lo único que importa es la satisfacción de la comunidad educativa? La calidad educativa del centro es el resultado de un servicio a la sociedad y de ahí la dificultad para conceptualizarla. ¿Qué se entiende por calidad educativa? Según explica Ramón Pérez Juste en Hacia una educación de calidad: Gestión, instrumentos y evaluación, la calidad educativa se puede definir como “la armonización integradora de los diferentes elementos que la componen: eficacia en el logro de un servicio, bien u objeto excelente, mediante procesos eficientes, satisfactorios tanto para los destinatarios, directos e indirectos, como para el personal de la organización encargada de lograrlo”. Indicadores de calidad educativa

Educantabria_Erasmus + El Programa de Aprendizaje Permanente (Erasmus) es una de las acciones del Organismo Autónomo de Programas Educativos Europeos (OAPEE) dentro de la cual se incluyen las subvenciones para movilidad de estudiantes de Formación Profesional para prácticas del programa Erasmus. En coordinación con el OAPEE, la Consejería de Educación Cultura y Deporte otorga y complementa económicamente las becas Erasmus para Formación Profesional Superior, y gestiona el proyecto Erasmus “Educantabria Movilidad Formación Profesional en Europa”. Los objetivos de este programa son: Las becas Erasmus pueden ser solicitadas por los alumnos matriculados en el último curso de un ciclo formativo de grado superior en centros sostenidos con fondos públicos y que posean una carta Erasmus válida para el periodo correspondiente. El alumno beneficiario de la beca realizará el módulo de FCT en uno de los países que aparecen en la convocatoria, lo que representa una estancia de alrededor de trece semanas en el extranjero.

Instituto Nacional de Evaluación Educativa - INEE El Instituto Nacional de Evaluación Educativa (INEE) es el organismo del Ministerio de Educación y Formación Profesional responsable de la evaluación del sistema educativo español, misión que desarrolla en los tres ámbitos reflejados en la estructura de nuestro sitio web —Evaluaciones nacionales, Evaluaciones internacionales e Indicadores educativos— y que responde a las funciones asignadas al Instituto por la legislación vigente*. El Instituto comenzó su andadura en el año 1990, cuando se denominó INCE (Instituto Nacional de Calidad Educativa) y fue en 2012 cuando adquirió la denominación actual. El INEE se encuadra dentro de la Dirección General de Evaluación y Cooperación Territorial del Ministerio.Salto de línea En colaboración con las Administraciones educativas autonómicas, el Instituto Nacional de Evaluación Educativa: Enlace externo, se abre en ventana nueva.

eTwinning_Educantabria El programa eTwinning es una iniciativa de la Comisión Europea que fomenta la colaboración entre centros educativos europeos mediante el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Forma parte del Programa Comenius como medida de acompañamiento. Los centros escolares de primaria y secundaria se hermanan “telemáticamente” para llevar a cabo un proyecto curricular común. Existen iniciativas para la mayor parte de las áreas o asignaturas. Los Servicios de Apoyo eTwinning ofrecen asistencia pedagógica y técnica al profesorado, realizan seguimientos y evaluaciones de proyectos, publican materiales pedagógicos e informativos y organizan talleres europeos de desarrollo profesional. Cómo formar parte de eTwinning Puede participar cualquier docente, director, bibliotecario o profesional del ámbito educativo de la enseñanza reglada no universitaria, basta con acceder a la página y registrarse. Descubra lo que hay en el portal Contacte con otros centros escolares europeos

Escuelas Infantiles y Colegios de Educación Infantil y Primaria Requisitos mínimos. Decreto 144/2007, de 31 de octubre, por el que se establecen los requisitos que deben cumplir los centros que impartan el primer ciclo de la Educación Infantil de la Comunidad Autónoma de Cantabria. Modificado por Decreto 28/2013, de 16 de mayo. Texto consolidado Real Decreto 132/2010, de 12 de febrero, por el que se establecen los requisitos mínimos de los centros que impartan las enseñanzas del segundo ciclo de la educación infantil, la educación primaria y la educación secundaria. (Texto consolidado). Organización y funcionamiento. Decreto 25/2010 de 31 de marzo por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de las Escuelas Infantiles, de los Colegios de Educación Primaria y de los Colegios de Educación Infantil y Primaria en el ámbito territorial de la Comunidad Autónoma de Cantabria.

MEFP_FSE El Fondo Social Europeo es uno de los fondos de la Política de Cohesión y el principal instrumento con el que Europa apoya la creación de empleo, ayuda a las personas a conseguir mejores puestos de trabajo y garantiza oportunidades laborales más justas para la ciudadanía de la Unión Europea. Para ello, este Fondo invierte en capital humano: trabajadores, jóvenes y todas aquellas personas que buscan empleo. La Unión Europea tiene el compromiso de crear más y mejores empleos y de contribuir a una sociedad más inclusiva. La inversión total del Fondo Social Europeo en España en el periodo 2014-2020 será de 6.838.230.270 € (ESF budget by countryEnlace externo, se abre en ventana nueva). La estrategia y prioridades de inversión de los Fondos para el periodo 2014-2020, están definidas en el Acuerdo de AsociaciónEnlace externo, se abre en ventana nueva que cada país firma con la Comisión Europea.

Prevención de Riesgos Laborales en Centros Docentes Real Decreto 1537/2003, de 5 de diciembre, por el que se establecen los requisitos mínimos de los centros que impartan enseñanzas escolares de régimen general BOE 10 Diciembre La Ley Orgánica 8/1985, de 3 de julio, reguladora del Derecho a la Educación, faculta al Gobierno en su artículo 14 para establecer reglamentariamente los requisitos mínimos necesarios para impartir las enseñanzas con garantía de calidad. Asimismo, la citada ley orgánica condiciona la apertura y funcionamiento de los centros docentes privados a la previa autorización administrativa concedida una vez cumplidos los requisitos mínimos que, de acuerdo con el artículo 14 de la citada ley, se establezcan reglamentariamente por el Gobierno. El Real Decreto 1004/1991, de 14 de junio, dio cumplimiento al mandato legal estableciendo los requisitos mínimos necesarios para impartir las enseñanzas de régimen general establecidas en la Ley 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo. Artículo 1. 1. 2. 3.

Refuerzo Educativo El modelo educativo de Cantabria se compromete de manera explícita con la mejora constante de la educación, facilitando el éxito educativo de todo el alumnado. El Plan de Refuerzo Educativo Complementario en centros públicos de Educación Primaria y Secundaria favorece la igualdad de oportunidades y el desarrollo personal y social del alumnado que cursa la educación obligatoria. Dicho plan se desarrolla a través de los siguientes programas: Programa de acompañamiento escolar en Educación Primaria. 1. Son destinatarios del Programa el alumnado escolarizado en 5º y 6º de Educación Primaria, 1º y 2ºy, excepcionalmente 3º de Educación Secundaria con unas necesidades asociadas a dificultades intrapersonales y/o entorno social y familiar. 2.- Estructura y Funcionamiento del Programa El Plan tiene las siguientes características organizativas: Grupos. 3.- Seguimiento, supervisión y evaluación Es el centro educativo quien llevará el seguimiento, supervisión y evaluación del programa. Orden | Descargar

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