Les travaux académiques mutualisés (TraAM) : bilans et perspectives Le numérique mobile en arts plastiques, dont le BYOD, est à la fois un outil de création, un support de ressources et une interface de médiation. Ses possibilités éducatives et pédagogiques invitent progressivement à repenser les espaces, les temps, les situations d’apprentissage. Le premier confinement de mars 2020 a montré son intérêt comme sa nécessité. De très nombreux professeurs d’arts plastiques s’en sont emparés, y compris dans l’urgence. Des usages individuels et collectifs d’une palette d’outils « embarqués », dans et hors la classe, hybridant pratiques traditionnelles et numériques, articulant activités et ressources en ligne et hors-ligne, etc., se sont développés au sein de programmes disponibles à ces approches.
Sur le site acad de Guyane, Le CRCN, Pix et le profdoc 1. Découvrir Pix Pix est une plateforme publique de développement, d’évaluation et de certification des compétences numériques. La plateforme est libre, gratuite pour tous, collégiens, lycéens, étudiants, professionnels et plus généralement pour tous les citoyens. Quelques documents pour comprendre et présenter Pix Pour mieux comprendre l’intérêt de Pix, il faut avant tout définir ce que sont les compétences numériques. 2. Les compétences numériques sont des aptitudes que chaque élève et plus généralement chaque citoyen doit développer pour évoluer dans son parcours scolaire, dans le monde professionnel et dans la vie citoyenne d’une société dont l’environnement est de plus en plus régi par des systèmes électroniques. 3. Les 5 domaines et 16 compétences du CRCN Vous pourrez constater que les 16 compétences évaluées par Pix sont les mêmes compétences que celles identifiées par le CRCN. De nombreuses ressources concernant le CRCN sont disponibles sur Eduscol : 3.1. 4. 4.1. 4.2. 4.3. 4.4. 5. 6.
Travailler les compétences numériques en classe Les IAN de l’académie ont sélectionné des activités permettant de travailler les compétences numériques du CRCN en lien avec les programmes disciplinaires. Ces compétences numériques font l’objet d’une certification délivrée par la plateforme Pix en fin de cycle 4 au collège et au cycle terminal du lycée. Pour vous aider à parcourir les propositions, nous vous proposons un moteur de recherche multi-critères (compétence visée, discipline, niveau de classe, niveau du CRCN pour la compétence). Les résultats obtenus avec ce moteur de recherche évolueront au fur et à mesure des nouvelles publications sur les sites disciplinaires. Moteur de recherche multi-critères Moteur de recherche Choisir de 0 à 4 critères pour lister les activités correspondantes. Légende Il suffit ensuite de cliquer sur le titre de l’activité pour ouvrir la page associée.
Le cadre de réf des compétences num et le doc sur Genailly / Magali Lesince réf traam Limoges Magali Lesince, académie de Limoges TRAAM Documentation 2019-2020 Les professeurs documentalistes et le CRCN corRespondances avec le référentiel EMI corRespondances avec la matrice EMI Témoignages des scenarios pédagogiques le crcn Sommaire Page 04 le cadre de référence des competences numériques PIX est une plateforme en ligne d’évaluation et de certification des compétences numériques. Le cadre de référence des compétences numériques, rentré en vigueur en septembre 2019 en France, définit 16 compétences numériques attendues dans cinq domaines d'activité. La Commission européenne a développé le référentiel européen des compétences numériques pour les citoyens (DigComp), qui distingue cinq domaines et 21 compétences.La France s'est inspirée de ce référentiel pour créer le CRCN. La certification PIX le Digcomp + info Cliquez sur les boutons pour accéder aux scénarios sur Edubase Des scénarios pour évaluer les compétences du crcn Environnement numérique Création de contenu Protection et sécurité témoignages
Eduscol - Cadre de référence des compétences numériques Le premier domaine de compétences numériques s'appelle "information et données". Il recouvre trois compétences : mener une recherche et une veille d'information ; gérer des données ; traiter des données. Le deuxième domaine de compétences numériques s'appelle "communication et collaboration". Il recouvre quatre compétences : interargir ; partager et publier ; collaborer ; s'insérer dans le monde numérique. Le troisième domaine de compétences numériques s'appelle "Création de contenus". Le quatrième domaine de compétences numériques s'appelle "protection et sécurité". Le cinquième domaine de compétences numériques s'appelle "environnement numérique".
Evaluer et certifier avec PIX / Cité scolaire Lannemezan Cookies et vie privée Utilisation des cookies Qu'est-ce qu'un cookie ?Un « cookie » est un fichier texte susceptible d'être déposé sur votre terminal à l'occasion de votre visite de notre site. Il a pour but de collecter des informations anonymes relatives à votre navigation et de vous adresser des contenus adaptés. Plus d'information sur les cookies sur le site de la CNIL. Conformément aux dispositions de la loi du 6 janvier 1978 relative aux fichiers, à l'informatique et aux libertés, vous disposez d'un droit d'accès, de rectification et d'opposition aux données personnelles vous concernant.
Présentation CRCN, Pix, Pix Orga, Pix Certif Présentation de Version du 2 septembre 2021 Sommaire 1. 4. 3. 2. 5. le CRCN LE Cadre de référence des compétences numériques Définition du CRCN : décret 30 août 2019 Basé sur un modèle européen : Digcomp 16 compétences partagées en 5 domaines (à droite) Pix est la plateforme utilisée pour travailler les compétences du CRCN CommunicATION ET collaboration CRÉaTions de conTEnus eNvironnemenT numÉrique protectION ET SÉcuritÉ Domaine1 Domaine2 Domaine3 Domaine4 Domaine5 2.I Intéragir 5.1 Résoudre des problèmes techniques 1.I Mener une recherche et une veille d'information 1.2 Gérer des données 1.3 Traiter des données 2.2 Partager et publier 2.3 Collaborer 2.4 S'insérer dans le monde numérique 3.1 Développer des documents textuels 3.2 Développer des documents multimÉdias 3.3 Adapter les documents à leur finalité 3.4 Programmer 4.1 Sécuriser l'environnement numérique 4.2 Protéger les données personnelles et la vie privée 4.3 Protéger la santé, le bien-être et l'environnement 5.2 Construire un environnement numérique Niveau 1
Comment mettre en oeuvre Pix dans mon établissement ? / Dane Versailles Les 3 étapes clés La mise en oeuvre de l’évaluation et de la certification se fait en trois grandes étapes qui sont détaillées ci-dessous. 1. 2. 3. Comment présenter Pix aux élèves ? En plus des documentations réalisées par Pix, la DANE de l’académie de Versailles vous propose une infographie et une vidéo pour présenter Pix aux élèves et à leur famille. Infographie rappelant les 9 étapes : de la découverte de Pix à la certification Infographie élèves - De la découverte de Pix à la certification Vidéo "La certification Pix expliquée aux élèves et à leurs parents" La vidéo suivante a été réalisée par la DANE de l’académie de Versailles et peut être téléchargée ou intégrée dans n’importe quel site internet ou ENT pour la diffuser aux élèves ou aux parents. Code à copier-coller dans un site web ou un ENT pour intégrer la vidéo : <iframe frameborder="0" width="570" height="321" src="//scolawebtv.crdp-versailles.fr/? Comment les élèves se connectent-ils à Pix ? Deux cas de figure : Les 3 étapes clés 1.
Les jeunes sont-ils vraiment à l'aise avec Internet ? (Le Monde et Libération) — Enseigner avec le numérique Enseignants et documentalistes témoignent « Les élèves ne sont pas aussi à l'aise qu'on veut bien le dire avec Internet » Enseignants et documentalistes lecteurs du Monde.fr racontent comment ils forment leurs élèves à la recherche et à la vérification d'informations en ligne. Difficultés propres au collège...« Professeur moderne, je me suis fixé l'objectif d'aider mes élèves... à "bien" chercher. Pistes de travail« Les élèves utilisent beaucoup le Web dans les phases de recherche documentaire... Une utilisation plus quantitative que qualitative« Ils n'ont malheureusement aucun recul critique et pensent que ce qui est écrit est forcément la vérité. Prendre de la distance« Nous, documentalistes, faisons souvent "poil à gratter" auprès des élèves (ou des collègues), rappelant le droit d'auteur... l'interdiction d'imprimer telle image, le regard critique devant l'écran, etc... » Surtout en 5e et 4e« ... Et les former à la lecture ? Ne pas prendre pour argent comptant«... Pour rappel
Académie de Genoble : Une présentation très claire de PIX avec des codes pour tester les parcours, des ex de chronologie et une FAQ Le décret du 30 août 2019, publié dans le Journal Officiel du 1er septembre 2019, crée un cadre de référence des compétences numériques (CRCN). La plateforme PIX a été retenue pour sa mise en œuvre et permet de se positionner, de s'entraîner, de progresser et de se certifier. Cadre initial : Tous les élèves en fin de cycle 4, en fin de cycle terminal des lycées (LGT et LP) publics et privés sous contrat, les élèves de CAP lors de l'année d'obtention, les étudiants de formations dispensées en lycée (STS, CPGE), doivent passer une certification qui remplace le B2i et le C2i. Le chef d’établissement organise la passation de cette certification sur la plateforme PIX et le livret scolaire de l’élève porte la mention de la certification obtenue (Arrêté du 30 août 2019 ). Calendrier de certification - 2021-2022 La certification Pix est obligatoire et doit être réalisée :
Compétences évaluées 1. Information et données 1.1. Mener une recherche et une veille d’information Mener une recherche et une veille d’information pour répondre à un besoin d’information et se tenir au courant de l’actualité d’un sujet (avec un moteur de recherche, au sein d’un réseau social, par abonnement à des flux ou des lettres d’information, ou tout autre moyen). Web et navigation ; Moteur de recherche et requête ; Veille d’information, flux et curation ; Evaluation de l’information ; Source et citation ; Gouvernance d’internet et ouverture du web ; Abondance de l’information, filtrage et personnalisation ; Recul critique face à l’information et aux médias ; Droit d’auteur. 1.2. Stocker et organiser des données pour les retrouver, les conserver et en faciliter l’accès et la gestion (avec un gestionnaire de fichiers, un espace de stockage en ligne, des tags, des classeurs, des bases de données, un système d’information, etc.). 1.3. 2. 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 3. 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. 4. 4.1. 4.2. 4.3. 5. 5.1.
Guide de déploiement pour collège à l'usage des chefs : Très complet Page ‹N°› Guide de déploiement de Pix au collège(chef d'établissement) Année scolaire 2021-2022 Organisation de l'année Initialiser Lancer Présenter Pix Orga Pix les parcours de rentrée Impulser Préparer et organiser juillet Toussaint la certification des troisièmes la formation de tous élèves Phase 2 Phase 3 7 mars au 27 mai 2022 Phase 1 Pré-rentrée Initialiser Pix Orga Présenter Pix à l'équipe pédagogique Accéder à Pix Orga Phase 1 :Mettre en place Phase 2 :Évaluer et développer Phase 3 :Certifier Importer la liste des élèves Inviter un co-administrateur (facultatif) Diffuser le code aux élèves et informer les responsables légaux Créer les campagnes sur Pix Orga et choisir les modalités (à distance et/ou en classe) Vérifier l’avancée des élèves dans Pix Orga Inviter les enseignants sur Pix Orga la formation des élèves Organiser l’accompagnement pédagogique selon les besoins Analyser les résultats avec l’équipe pédagogique Convoquer les élèves Superviser les sessions de certification Finaliser les sessions dans Pix Certif