Lutter contre les discriminations Discriminer est un acte qui prend un sens différent selon le contexte. Au sens propre du terme, discrimination signifie ‘’séparation, différenciation ». C’est un travail automatique chez l’être humain pour simplifier la compréhension de l’environnement et qui peut être neutre en soi (comme les qualificatifs grand et petit, chaud et froid, on peut discriminer aussi des nombres en mathématiques, discriminer des biens en économie, etc…). Une discrimination est une inégalité de traitement fondée sur un critère interdit par la loi (sexe, âge, état de santé…) et dans un domaine cité par la loi (accès à un service, embauche…). Discrimination directe : Un traitement de manière moins favorable qu’une autre personne dans une situation comparable. (Source : Loi n° 2008-496 du 27 mai 2008) Discrimination indirecte : Une disposition, un critère ou une pratique neutre en apparence, mais susceptible d’entraîner un désavantage particulier pour des personnes par rapport à d’autres personnes. 2. Logement
A la découverte d'Educaplay Votre score de lecture [Total: 1 Average: 5] Pour résumer Educaplay est un service gratuit avec lequel vous allez pouvoir réaliser des formidables activités interactives, activités qui viendront dynamiser vos apprentissages et pimenter vos contenus de formations. Panorama des 16 types d’exercices sur Educaplay Pour commencer, nous dirons que les activités sont classés par type d’exercices. Nous avons ajouter avec chaque activité une note sous forme d’étoile vide ou pleine en fonction de leur utilité d’un point de vue pédagogique .. Vous pouvez d’abord Créer votre propre Carte Interactive en ligne. Vous pouvez aussi Créer votre propre Devinette en ligne . Vous pouvez aussi Créer votre propre Dictée en ligne . Vous pouvez aussi choisir une activité consistant à Compléter en ligne . Vous pouvez aussi Créer votre propre Dialogue en ligne . Vous pouvez aussi Ordonner les Lettres . Vous pouvez également Ordonner les Mots en ligne . Vous pouvez de plus Relier en ligne . Save Articles similaires
Droits d’auteur et enseignement – La classe de Loïc Introduction Cela fait un bon moment que je souhaite faire un article sur le respect des droits d’auteur dans l’enseignement. Pourquoi ? Tout simplement parce que je constate que de plus en plus de personnes ne les respectent pas, soit de manière intentionnelle, soit parce qu’elles ignorent la législation. Je ne suis pas juriste, mais je me suis bien renseigné sur la question. Le droit de propriété Avant de parler de droit d’auteur, il est important de définir ce qu’est le droit de propriété. Un point de terminologie. Le droit d’auteur Il faut séparer 4 droits moraux essentiels que l’on retrouve dans toutes les licences d’exploitation des oeuvres : le droit de divulgation : l’auteur décide de la manière dont il souhaite que son oeuvre soit divulguée ;le droit de paternité : l’auteur doit toujours être associé à son oeuvre. Il existe également des droits patrimoniaux : le droit de reproduction : l’auteur est le seul à pouvoir décider des conditions de reproduction de son oeuvre. Conclusion
Montréal | Outils | DAIP Vous trouverez ci-dessous la liste des outils offerts à HEC Montréal. N'hésitez pas à nous écrire à daip@hec.ca pour en savoir plus sur les formations offertes ou vous faire conseiller sur l'intégration des outils dans vos cours! La DAIP vous propose des outils gratuits, qu'ils aiment et trouvent pertinents pour l'enseignement universitaire . Prenez ce que vous souhaitez, testez-les et n'hésitez pas à nous faire part de votre expérience. Malheureusement, n'étant pas des outils officiels de la DAIP, nous ne pouvons assurer un soutien technique. Nous vous offrons néanmoins quelques ressources pour vous les découvrir. FLIPGRID de Microsoft (flipgrid.com) Cet outil de Microsoft vous permet de créer des forums vidéos. MICROSOFT FORMS (forms.office.com) Cet outil de Microsoft vous permet de créer rapidement des sondages, anonymes ou pas, qui pourront être partagés par la suite aux étudiants. Aide et apprentissage de Forms – Microsoft MIRO (miro.com/education-whiteboard/) -– logiciel en anglais
Revue vidéo : les nouveaux acteurs de la formation professionnelle - 16 mois après, les nouveaux acteurs issus de la réforme de septembre 2018 s’installent dans le paysage de la formation professionnelle. Les Opco, France Compétences, les associations régionales « Transition pro », la Caisse des dépôts et consignation… Tous se positionnent et investissent en communication pour faire connaître leur rôle dans le nouveau système. Nous avons sélectionné quelques-unes de ces – courtes – vidéos et animations. France Compétences France Compétences, qui vient d’inaugurer son nouveau site, se présente ici en une brève animation comme « l’autorité nationale de financement et de régulation de la formation professionnelle et de l’apprentissage ». Les Opco Les Opco, qui ont pris la suite des Opca dès avril 2019, n’ont pas lésiné sur la communication – au moins pour certains d’entre eux. En savoir plus sur les Opco Akto Atlas L’Opco Atlas (banque et assurance) propose une animation de présentation. Ocpo Mobilités Opcommerce Accéder aux voeux 2020 d’Opcommerce Opco Santé
Top 50 des ressources pédagogiques 2018 | by Cecilia Pinto | Eduvoices | Medium Cette semaine, nous avons fait le bilan de la veille qu’ Eduvoices diffuse sur Facebook et Twitter. Certaines publications ont été partagées plus de 5 000 fois et vues par plusieurs millions de personnes. En moyenne, c’est prêt de 50 000 personnes par mois qui interagissent ! Une belle occasion pour vous partager les 50 ressources pédagogiques les plus plébiscitées en 2018… de belles lectures pour vous inspirer et bien démarrer cette nouvelle année ! 📚 Apprendre à apprendre🎮 Ludification📱 Numérique, programmation et créativité👍 Pédagogie et gestion de classe🙌 Coopération🧘♀️ Bien-être🤗 Inclusion🧠 Neurosciences🏫 Espaces et mobilités👩🏫 Pratiques et formation🗞 Education aux médias🛠 Outils et ressources diverses 👉 Qui a réalisé cette sélection ? 👉 Les 4 piliers de l’apprentissage par Jérome HubertL’attention, l’engagement actif, le retour sur l’erreur, la consolidation, à partir des travaux de Stanislas Dehaene 👉 Ludification des apprentissages par @davidcohenartplPourquoi ?
Qualiopi, marque certification qualité prestataires actions formation Le ministère du Travail a dévoilé, jeudi 7 novembre 2019, Qualiopi, le nom de la marque de certification qualité des prestataires d’actions de formation. © Ministères sociaux/ DICOM/ Tristan Reynaud/ Sipa Press Déposée auprès de l’Inpi, la marque « Qualiopi » pourra être délivrée par des organismes certificateurs retenus par le Comité français d’accréditation (Cofrac). Elle a pour objectif d’attester la qualité du processus mis en œuvre par les prestataires d’actions concourant au développement des compétences, qu’il s’agisse d’actions de formation, de bilans de compétences, d’actions permettant de faire valider les acquis de l’expérience ou d’actions de formation par apprentissage. Elle doit permettre une plus grande lisibilité de l’offre de formation auprès des entreprises et des usagers. Une charte d’usage sera prochainement mise en ligne sur ce site pour encadrer l’utilisation de cette marque et de son identité visuelle. Qui délivrera la marque « Qualiopi » ?
Quelques exemples d’interventions tutorales sur le plan métacognitif Un articlerepris du blog T@d de Jacques Rodet, un blog publié sous licence CC by nc nd Quelques exemples d’interventions tutorales sur le plan métacognitif Le plan métacognitif est certainement celui qui est le moins bien perçu, que ce soit par les tuteurs ou les apprenants. Effectivement, il est bien rare qu’un apprenant réclame un soutien métacognitif. Le plan de support métacognitif rassemble donc les interventions tutorales permettant à l’apprenant de mieux se connaître comme apprenant et est en rapport direct avec l’apprendre à apprendre. ME-AO. ME-OR. ME- PE. ME- SAM. ME- TEC. ME- MET. ME-EVA.
À propos d'une dictature. - CFS+ : Conseils Formations Services pour les professionnels de la formation Aller au contenu Cahiers du Louvain Learning Lab - Presses universitaires de Louva Pour les enseignants de l'enseignement supérieur soucieux d'améliorer la qualité de la formation des étudiants. Les Cahiers du Louvain Learning Lab (LLL) de l'UCLouvain constituent une collection d'ouvrages à destination des enseignants de l'enseignement supérieur soucieux d'améliorer la qualité de la formation des étudiants. La collection s'enrichit de deux nouveaux cahiers thématiques chaque année. Le point de départ de chaque cahier consiste à recueillir auprès des enseignants les questions qu'ils se posent en matière pédagogique sur une thématique particulière. L'objectif de ces cahiers est donc de donner en quelques pages les éléments principaux sur une thématique et d'ouvrir des portes vers des ressources plus détaillées. Outre les ouvrages de la collection proprement dite, des cahiers « hors série » offrent une vision synthétique sur un événement particulier organisé par le LLL. Co-directeurs de la collection : Benoît Raucent et Pascale Wouters Nombre de volumes par an : 2 ou plus
Formation et propriété intellectuelle Bien souvent, le concepteur de formation fait un travail de synthèse. Il recherche des informations, les vérifie, les organise pour faciliter la compréhension et la mémorisation des participants. Il utilise donc de l’information produite par d’autres, en y ajoutant ses propres apports, grilles de lecture, visuels… Quelles sont les règles de propriété intellectuelle qu’il doit respecter en faisant ce travail ? En France, la protection d’une oeuvre ne requiert aucune procédure de dépôt de la part de l’auteur (contrairement aux Etats-Unis, où une formalité doit être accomplie pour obtenir le » copyright »). L’article L. 111-1 du Code de la propriété intellectuelle dispose ainsi : « l’auteur d’une oeuvre de l’esprit jouit sur cette oeuvre, du seul fait de sa création, d’un droit de propriété incorporelle exclusif et opposable à tous. Ce droit comporte des attributs d’ordre intellectuel et moral, ainsi que des attributs d’ordre patrimonial […] ».