Bibliographie résumés Les fondements généraux de la pédagogie constructiviste. Jean-Pierre ASTOLFI, « L’école pour apprendre », ed ESF, 1993 (205 p) Un petit livre pour tout comprendre sur ce qu’est la pédagogie active ? Jean Yves Fournier, « A l’école de l’intelligence », Collection ESF Un titre un peu provocateur certes, mais c’est pour mieux attirer notre attention sur ce que l’école peut faire et comment l’enseignant doit s’y prendre pour y parvenir. José Luis Wolfs, “Méthodes de travail et stratégies d’apprentissage. Du secondaire à l’université. On dit souvent que rien n’est prouvé, que les pédagogues ressemblent à des croyants. Michel HUBER, « APPRENDRE EN PROJETS - La pédagogie du projet – élèves », ed Chronique Sociale, 1999. Le nez dans le guidon, comme toujours les classes s’enchaînent et on butte toujours sur certaines difficultés pour guider les élèves, les aider à acquérir de l’autonomie, notamment en TPE ! Anne Schutzenberger, « Introduction au jeu de rôle », Ed Privat 1975 175 pages. Hm !
MEMOIRE ET CONCENTRATION Les conditions de réussite de la mémorisation Au-delà de l’acquisition d’une méthode pour entretenir et développer sa mémoire, il est utile de vérifier que les conditions sont réunies pour mémoriser. La mémorisation volontaire, celle qui peut être contrôlée et décidée, demande une disponibilité personnelle. Le processus de mémorisation La mise en place d’un processus de mémorisation engage la mémoire volontaire. recevoir conserver – retenir réutiliser Il faut rajouter aux trois étapes ci-dessus une quatrième étape indispensable : le renforcement. Moyens : répéter, vérifier les informations enregistrées, faire des rappels successifs
Les erreurs, de la théorie à la pratique Une proposition pour utiliser la typologie des erreurs élaborée par Jean-Pierre Astolfi dans la classe, en lecture et en mathématiques au primaire. Je suis confronté comme tous les enseignants aux erreurs des élèves, celles qui montrent qu’ils n’ont pas ou mal compris. Celles que les enseignants rejettent, peut-être par mauvaise conscience ou mauvaise image. Celles que les élèves perçoivent comme des manifestations de leur échec. Le rapport à l’erreur a me semble-t-il évolué ces dernières années. En m’appuyant sur la typologie des erreurs qu’il propose (première colonne du tableau ci-dessous), je me suis fixé un certain de points de vigilance dans la préparation de la classe (deuxième colonne) : Dans le cadre d’un décloisonnement, d’une différenciation d’un travail individuel ou sur une difficulté ponctuelle, je réunis un ou plusieurs élèves afin d’en discuter. Prenons deux exemples, un en lecture et un en mathématique. L’erreur venait de l’incompréhension de la situation d’exercice.
L’éducation à la culture informationnelle - Blog LeMonde.fr Le labyrinthe de la formation by Jmarc FJ on Prezi L’avenir est-il à l’antidisciplinarité Nous vivons dans un monde plus interconnecté que jamais et toujours plus complexe, rappelle Sophie Lamparter (@sophielamparter), responsable de l’équipe interdisciplinaire et directrice associée de Swissnex San Francisco, une agence publique privée qui tisse des partenariats entre entreprises suisses et américaines dans le domaine de la science, de la technologie, de l’art et de l’innovation, en introduisant la 3e session de la 11e édition de la conférence Lift à Genève. Pour relever cette complexité, il nous faut devenir plus intelligents de manière exponentielle et collectivement, à la manière des essaims d’oiseaux qui parcourent les cieux. Encore nous faut-il des perspectives, des savoir-faire, des expériences et adopter des approches multidisciplinaires. Pour cela, il nous faut des gens qui nous apprennent à dépasser le cadre de leur propre discipline pour nous aider à voir la grande image, le grand dessin. Joi Ito, le patron du Media Lab du MIT est de ceux-ci. Hubert Guillaud
To Be Better Teachers, We Need To Be Better Learners. December 7, 2010 by tomwhitby This past weekend I attended an unconference in New York City called EdcampNYC. For those unfamiliar with the term, an unconference is a very informal conference of volunteer speakers talking in small groups about areas in which that they may have some expertise. I attended this unconference to volunteer what I have learned about developing and maintaining a Personal Learning Network, a PLN. Education, as an institution, seems, to me, to be quite conservative and not quickly accepting of change. In this technologically based, information-driven society, how do educators keep pace with what they need to know? I earned a Master’s degree in Educational Technology back in the late 80’s. In a society that now goes to the internet to search for products, restaurants, celebrity news, weather, news, companionship, or any of the other hundreds of things we use it for; why not use it for information about our profession? Like this: Like Loading...
Les TRC en pratique Create a free accountJoin Calaméo to publish and share documents with the world! Rate and comment your favorite publications, download documents and share your readings with your friends. Tags connaissances, cours, début, étudiants, exposé, feuille, identifier, individuel, minutes, mots, papier, question, questionnaire, répondre, rétroaction, sujet, synthèse Supports de formation Related publications Guide pratique en cours de réalisation Bienvenue ! Adobe PDF document Catalogs, Sports, French From Laurent Dercourt Pages: 6 Views: 41 Downloads: 0 Cours psychiatrie étudiants infirmiers MANUEL DE PSYCHOPATHOLOGIE – Les psychoses – Schizophrénie Guy Besançon (1993). Albums, Health, French From davd.22 Views: 17 Les premiers résultats de l'enquête 2010 sur la Pratique... Début 2010, près de deux personnes sur trois âgées de 15 ans et plus déclarent avoir pratiqué, au cours des douze derniers mois, une ou plusieurs... Reports, Sports, French From Reims Office des sports Pages: 4 Views: 3 Microsoft Word Pages: 2
LES TECHNIQUES PEDAGOGIQUES