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Publications/MDeschenes_PREP.pdf

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Guide d'utilisation pédagogique des médias sociaux Guide pédagogique des médias sociaux Un dossier élaboré par la Vitrine Technologique Education. Québec À qui ce guide est-il destiné ? Ce guide s’adresse aux enseignants, aux conseillers pédagogiques et à toute personne s’intéressant à l’intégration des médias socionumériques dans les activités d’enseignement et d’apprentissage. Objectifs du guide Ce guide a pour objectif principal de soutenir les enseignants dans l’utilisation pédagogique des médias socionumériques. La section S’informer a pour but de : Définir les médias socionumériques et leurs enjeux ; Présenter le concept d’identité numérique. La section Planifier présente des démarches permettant de : Identifier la valeur ajoutée des médias socionumériques dans le cadre d’activités d’apprentissage ; Développer une activité d’apprentissage utilisant les médias socionumériques ; Sélectionner les technologies appropriées en fonction des objectifs pédagogiques. La section Réaliser propose des conseils pour : Finalement, la section Évaluer suggère des moyens pour :

Du professeur connecté à l'étudiant connecté A l'heure où l'utilisation des médias sociaux fait partie des pratiques quotidiennes des étudiants, on peut se poser la question de la place qu'ils pourraient occuper dans le milieu universitaire. Outils de production et de diffusion de l'information comme outils sociaux et outils de partage, quelle portée pédagogique peuvent-ils avoir et quelle stratégie peut-on élaborer pour en faire un outil académique ? Corinne Weisgerber fait le témoignage de son expérience de l'usage des médias sociaux ; comment, de néophyte en 2006, elle en est venue à intégrer différentes plateformes telles que Twitter, blogues et sites de partage de signets dans ses pratiques pédagogiques. Dans une démarche réflexive, elle revient sur le processus d'apprentissage qui a été le sien avant qu'elle fasse de ces outils une partie intégrante de son enseignement et de sa vie académique. La notion de "partage" est récurrente dans l'intervention ; partage d'information, d'expertise, d'expérience. Pour en savoir plus :

WhatsApp en classe de FLE | Design TIC pour la pédagogie des langues Whatsapp, l’application téléphonique d’échanges de messages, une sorte de mini-réseau social pour les usagers des téléphones qui ont accès à Internet est entré massivement dans les classes depuis deux ans. Ce sont les apprenants eux-mêmes qui ont échangé leurs numéros et ont commencé à créer les groupes-classes. Les enseignants les ont rejoints. L’Alliance Française, aussi. Application de Messagerie WhatsApp est une application mobile de messagerie multiplateforme permettant d’échanger des messages sans avoir à payer pour de SMS. Des messages courts, quotidiens : un continuum relationnel.Comme pour les listes de diffusion entre les apprenants, les échanges sont voulus avant tout d’ordre pratique : cours annulés, retards, annonce d’absence. Cela permet aux apprenants de réviser quotidiennement sur leur mobile les salutations ou de s’exprimer sur des sujets quotidiens comme la santé, la météo ou le trafic de la ville de Mumbai. Le recours à l’image est important.

Les TIC (Technologies d'information et de communication) en pédagogie Les 6 étapes de l’intégration des TIC à son enseignement et à sa pédagogie [La compétence professionnelle se situe au-delà du prescrit.] Philippe Perrenoud En intégrant les TIC à ma pédagogie, je me suis vite rendu compte que la compétence dans le domaine ne se limite pas à la connaissance des outils technologiques. Avant de pouvoir intégrer entièrement les TIC à sa pédagogie, l’enseignant doit savoir qu’il devra passer inévitablement par 6 étapes fondamentales et indispensables : Étape 1. Étape 2. Étape 3. Étape 4. Étape 5. Étape 6. Expliquons-les une à une pour mieux comprendre ce processus fondamental. Ø Étape 1. L’enseignant novice TIC doit d’abord réaliser l’importance de l’apprentissage des outils technologiques. Lorsque ce dernier se trouve en confiance face à ses apprentissages et à ses compétences techniques, il peut dès lors progresser à la prochaine étape. Ø Étape 2. Vous distinguerez que durant ces 2 premières étapes, l’élève ne voit pas beaucoup d’impact dans la classe. 1. 2.

Apprentissage des langues et Réseaux Médias Sociaux - Language learning and social networks Les réseaux sociaux peuvent jouer un rôle décisif dans le domaine de l’enseignement d'une langue étrangère, car ils favorisent la communication réelle, le travail collaboratif entre apprenants, entre classes et entre enseignants , ainsi que le développement des échanges et contacts interculturels. "Members of online communities learn by making and developing connections (intentionally or not) between ideas, experiences, and information, and by interacting,sharing, understanding, accepting, commenting, creating and defending their own opinions, their view points, their current situations and their daily experiences. Online communities allow, form, guide, foster, and stimulate connections. Learning in online communities takes place through storytelling, making jokes, giving examples, linking and making available different resources, asking questions, providing answers, developing empathy, and simply reading, to list a few examples. RESSOURCES - Studies Educational Networking - S.

Éducation aux médias et à l'information - Médias sociaux et usages pédagogiques TraAM EMI Les travaux académiques mutualisés (TraAM) ont pour objectif d'accompagner le développement du numérique éducatif et pédagogique en mutualisant les expériences entre académies sur un sujet spécifique choisi avec l'inspection générale. Ils conduisent à la production de scénarios pédagogiques, de travaux de réflexion diffusés vers tous les enseignants via le site Eduscol et les sites académiques. TraAM EMI 2014-2015 Thématique : Avec le numérique, construire un parcours et contribuer à une appropriation de l'information pour un usage responsable et citoyen. Matrice EMI : un travail de réflexion a été mené dans le cadre des Travaux Académiques Mutualisés (TraAM Documentation) par l'académie de Toulouse durant l'année 2014-2015. TraAM EMI 2015-2016 Thématique : L'EMI dans les cycles 3 et 4. Éduthèque Les jalons de l'InaDeux parcours réalisés dans le cadre de la Semaine de la presse et des médias dans l'école (SPME) :[Parcours pédagogique] La liberté de la presse en France. @miclick

We need pedagogy, not just cool tools | ELT @ first site Photo Credit: César Poyatos via Compfight Whether we have fully integrated technology or not, few of us can deny that learning technologies can revolutionise language learning and teaching; we can find information at the click of a button, create content and share it with the world, communicate and collaborate beyond the boundaries of our classrooms, have a Personal Learning Network and be inspired to become lifelong learners. There are plenty of options available; various blogging platforms, voice recording tools, LMS software (Learning Management System), social media, you name it; and there is also a lot of information about them. Colleagues who have tried a tool might write a blog post; educational technologists might give reviews on new tools. All this is valuable and I have personally learned a lot out of it. Through discussions with colleagues and trainees, I can only say that such information can hardly help teachers decide what to choose and what to reject.

L’évolution des pratiques pédagogiques passe-t-elle par les TIC? | Articles | Publications | Profweb La question « L’évolution des pratiques pédagogiques passe-t-elle par les TIC? » a été lancée par PERFORMA (Performa est un partenariat entre 61 collèges du Québec et l’Université de Sherbrooke, voué au PERfectionnement et à la FORmation des MAitres au collégial depuis 1973) lors du dernier Rendez-vous des conseillers pédagogiques du colloque de l’AQPC, en juin 2013. Une des pistes de réflexion présentée s’appuie sur les travaux de recherche du Dr Matthew J. Koehler, professeur en psychoéducation et en technologie éducative à l’Université de l’État du Michigan. On peut traduire l’acronyme TPaCK (Technological Pedagogical Content Knowledge) comme la compétence à intégrer les technologies dans des activités d’enseignement et d’apprentissage liées à sa discipline. Les connaissances primaires Connaissances disciplinaires : L’expertise disciplinaire de l’enseignant ne se limite pas aux savoirs savants de sa discipline. Les connaissances superposées

Meirieu : Du bon usage des « innovations » Le numéro spécial de rentrée de la Revue « Sciences humaines » (n° 263) propose un dossier sur le thème « Éduquer au XXIème ». Ce dernier se conclut par un article de Sylvain Marcelli présentant « Huit idées pour réinventer l’école » (1). L’auteur nous prévient qu’il s’agit là, d’ailleurs, plutôt d’ « innovations » que d’ « expérimentations » au sens strict, dans la mesure où c’est bien leur caractère inventif plutôt que l’évaluation de leurs effets positifs sur les progrès des élèves et la cohérence de l’école qui est mise en avant (2)… Loin de moi, pourtant, de suspecter a priori les innovateurs. Je fais, tout au contraire, partie de ceux qui s’agacent particulièrement de voir ces innovateurs faire l’objet d’une sorte de quête inquisitoriale de « résultats » alors qu’à côté, les pratiques ordinaires se reproduisent à l’identique dans une bienveillante indifférence. De la non-directivité en maternelle ? L’œuf de Christophe Colomb ? Philippe Meirieu Notes : (1) pages 50 à 53.

Hootsuite, l'outil de gestion des réseaux sociaux Épingler! Hootsuite est un outil de gestion de réseaux sociaux, qui permet de centraliser sur une même interface ses différents comptes. Cette board permet de gagner du temps & de gérer facilement sa présence sur le web ! Hootsuite permet: Gérer plusieurs réseaux sociaux en même temps,Gérer plusieurs comptes d’un même réseau social,Programmer l’envoi de publication sur les réseaux sociaux,Programmer automatiquement vos posts selon des créneaux définis par Hootsuite,Afficher plusieurs listes sur un même écran, de visualiser vos différents flux..Interagir avec les socionautesRechercher par mots clésSauvegarder des flux d’informationsCréer des rapports d’analyse… Hootsuite propose deux versions: Freemium: qui permet de centraliser 5 comptes et donne l’accès à un tableau de bord ainsi qu’à des statistiques limitées.Premium: qui donne l’accès à davantage de compte et permet de collaborer en équipe… Quel réseau social peut-on gérer ? Et vous, vous en pensez quoi?

Usages pédagogiques des réseaux sociaux Le Mercredi 12 Décembre, nous avons eu l’honneur de proposer une présentation de notre veille sur le thème "usages pédagogiques des réseaux sociaux" lors de La 3ème Rencontre « Au doigt & à l’œil » organisée par l’An@é. A travers ce post, nous vous proposons de lire notre travail ; Le diaporama présenté lors de cet évènement est aussi en ligne sur Slideshare, il comprend notamment la webographie utilisée. Les médias sociaux sociaux sont des outils qui désignent "un ensemble de services permettant de développer des conversations et des interactions sociales sur Internet ou en situation de mobilité, alors que les réseaux sociaux reflètent une communauté d’individus qui interagissent". (Frédéric Cazzava, 2009) Genèse de l’utilisation des réseaux sociaux à des fins pédagogiques (@GarraManuel, @DaphneMathelier) L’utilisation des réseaux sociaux s’est généralisée depuis l’année 2007. Quels réseaux sociaux utilise-t-on à l’école primaire ? Quels réseaux sociaux utilise-t-on dans le secondaire ?

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