À l'école des arts et de la culture Le président de la République s’est engagé à ce que tous les enfants bénéficient d’un parcours culturel cohérent et exigeant durant le temps de leur scolarité car c’est indispensable pour leur formation intellectuelle, sensorielle et déterminant pour leur permettre d’être autonome dans leurs choix culturels. Cet objectif de 100 % sera atteint par un déploiement progressif sur la durée du quinquennat. La priorité conjointe du ministère de la Culture et du ministère de l’Éducation nationale est donc de placer les arts et la culture au coeur de l’École car cela permet aux élèves de développer leurs cinq sens (la vue, l’ouïe, le toucher, l’odorat, le goût) et leur connaissance concrète du réel. Selon les termes de la Charte de l’éducation artistique et culturelle, qui doit être affichée dans toutes les écoles et tous les établissements, il s’agit à la fois de développer les connaissances des enfants, la pratique artistique et la fréquentation des oeuvres et des artistes. Ce qui va changer
Spectacle vivant L’opération Molière À l'occasion du 400e anniversaire de la naissance de Molière en. 2022, l'Association nationale de Recherche et d'Action théâtrale (ANRAT) lance « l'opération Molière » pour accompagner les enseignants dans le lien qu’ils créent entre Molière et leurs élèves et rassembler une mémoire collective autour de cette figure emblématique du théâtre français. L’action Théâ Chaque année, un ou plusieurs auteurs de théâtre jeunesse sont associés à l’action nationale Théâ de l’Office Central de la Coopération à l'École (OCCE). Danse Le dispositif Constellation Le dispositif Constellation du Centre National de la Danse (CN D) propose une « ouverture à l’expérience » à travers une approche poétique, sensorielle et réflexive adaptée aux élèves de 1er comme de 2nd degré. Éloquence Slam-à-l'École Slam-à-l'École est un dispositif qui s'adresse aux élèves de collège. Transversal Le prix de l’Audace artistique et culturelle
Le parcours éducatif de santé | Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse Le parcours éducatif de santé (PES) est structuré autour de trois axes : l’éducation à la santé, fondée sur le développement des compétences psychosociales en lien avec le socle commun de connaissances, de compétences et de culture, afin d’accompagner chacun dans la mise en œuvre de choix responsables en matière de santé la prévention, ensemble des actions centrées sur une ou plusieurs problématiques de santé prioritaires ayant des dimensions éducatives et sociales (conduites addictives, alimentation et activité physique, vaccination, contraception, protection de l'enfance par exemple) qui tendent à éviter la survenue de maladies ou de traumatismes ou à maintenir et à améliorer la santé la protection, qui intègre des démarches visant à créer un climat d'établissement favorable à la santé et au bien-être de tous les membres de la communauté éducative, et des ressources disponibles pour les élèves et leurs familles en matière de santé comme les visites médicales et de dépistage, etc.
Médiation (définition) dans le Publictionnaire Un mot ancien, mais un concept au succès récent Le mot médiation est issu du latin mediatio qui signifie médiation, entremise, et appartient à la famille du verbe mediare qui signifie partager entre deux, être à son milieu, à moitié, s’interposer (Gaffiot, 1934), de l’adjectif medius, qui est au milieu, qui n’est ni à droite, ni à gauche, moyen, indifférent, d’où viennent les noms medium : milieu, centre, place publique (Martin, 1941) et mediator : intercesseur. Littré en trouve des occurrences dès le XVIIe siècle dans le sens de l’« action de celui qui est médiateur », soit « celui, celle qui s’entremet entre deux personnes ». En sciences humaines et sociales, le concept de médiation apparaît en droit dans les années 1960 aux États-Unis sous la forme de l’Alternative Dispute Resolution (ADR) et donnera lieu en France aux « modes alternatifs de règlement des conflits » (Adeline, 2019). La médiation agit sur la communication La médiation est une mise en relation Husson J. Klinger-Dollé A.
Référents culture - Éducation artistique et culturelle Déjà présent dans les lycées, un référent culture doit désormais être institutionnalisé dans chaque collège pour accompagner notamment la mise en œuvre du pass culture. Il est destinataire d’une lettre de mission. Pour rappel, la circulaire DGRH B1-3 n° 2015-058 du 29 avril 2015 relative aux modalités d'attribution de l'indemnité pour mission particulière prévoit un taux annuel à hauteur de 625 euros pour la mission de référent culture. Quatre missions principales lui sont alors attribuées : Animer et coordonner la vie culturelle de l’établissement : Faciliter l’émergence et la mise en place des projets culturels : Valoriser les actions d’éducation artistique et culturelle : Dans le cadre du déploiement du pass culture, le référent culture est en charge : de faciliter la prise en main par les équipes éducatives du pass culture via ADAGE ; d’accompagner et d’informer le chef d’établissement avec des éléments d’analyse.
Promotion de la santé - Le parcours éducatif de santé Parcours éducatif de santé par eduscol Un parcours au cœur de la politique éducative La politique éducative sociale et de santé en faveur des élèves vise à réduire les inégalités sociales, d'éducation et de santé pour permettre la réussite de tous les élèves et promouvoir une École plus juste et plus équitable. Elle contribue à offrir aux élèves les conditions favorables aux apprentissages et vise à permettre à chacun d'entre eux d'acquérir les connaissances, les compétences et la culture nécessaires à la construction d'un individu et d'un citoyen responsables. Elle concourt à créer un environnement scolaire favorable et constitue un élément clé d'une École du bien-être et de la bienveillance. La promulgation, le 8 juillet 2013, de la loi d'orientation et de programmation pour la refondation de l'Ecole, pose les fondements d'une école juste, exigeante, bienveillante et inclusive. Les enjeux du parcours éducatif de santé Une structure en trois axes Éducation à la santé Pour en savoir plus :
2015-475 du 27 avril 2015 instituant une indemnité pour mission particulière allouée aux personnels enseignants et d'éducation exerçant dans un établissement public d'enseignement du second degré Dans le cadre des orientations fixées par le ministre chargé de l'éducation nationale, les missions suivantes, mises en œuvre au niveau d'un établissement public d'enseignement du second degré, donnent lieu à l'attribution de l'indemnité instituée à l'article 1er aux personnels enseignants et d'éducation désignés, avec leur accord, par le chef d'établissement, lorsque les besoins du service le justifient, pour les assurer : - coordonnateur de discipline, chargé en technologie de la gestion du laboratoire ;- coordonnateur de cycle d'enseignement ;- coordonnateur de niveau d'enseignement ;- référent culture ;- référent pour les ressources et usages pédagogiques numériques ;- référent décrochage scolaire ;- coordonnateur des activités physiques, sportives et artistiques ;- tutorat des élèves dans les classes des lycées d'enseignement général et technologique et des lycées professionnels.
Enjeux - Le parcours d'éducation artistique et culturelle Qu'est-ce que le PEAC ? Périmètre et fondements du parcours d'éducation artistique et culturelle Le parcours d'éducation artistique et culturelle est inscrit dans le projet global de formation de l'élève défini par le socle commun de connaissances, de compétences et de culture et opérationnalisé par les programmes de cycle. Le parcours d'éducation artistique et culturelle est l'ensemble des connaissances acquises par l'élève, des pratiques expérimentées et des rencontres faites dans les domaines des arts et du patrimoine, que ce soit dans le cadre des enseignements, de projets spécifiques, d'actions éducatives, dans une complémentarité entre les temps scolaire, périscolaire et extrascolaire. Son organisation et sa structuration permettent d'assembler et d'harmoniser ces différentes expériences et d'assurer la continuité et la cohérence de l'éducation artistique et culturelle sur l'ensemble de la scolarité de l'élève de l'école au lycée. Une construction commune et en partenariat
Le référent culture | Académie de Lyon Le rôle et les missions du référent culture Un « référent culture » a pour mission d'assurer la cohérence, la qualité et le suivi de la mise en œuvre du volet culturel du projet d'établissement. Il est en lien régulier et étroit avec la délégation académique aux arts et à la culture. Il est nommé par le chef d’établissement. Son rôle et ses missions sont : Que fait le référent culture ? Dans son établissement INFORMER Il collecte et partage les informations qui concernent l'éducation artistique et culturelle au sein de son établissement scolaire et ses alentours VALORISER Il dresse le panorama de toutes les actions EAC (à destination de ses collègues, du chef d’établissement et de l’institution) ACCOMPAGNER Il accompagne tous les personnels (enseignants, chef d’établissement) dans le développement du parcours EAC, en participant notamment à la rédaction du volet culturel du projet d’établissement et en formant l’équipe éducative au fonctionnement et aux attendus des appels à projets