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L'École numérique » ENT : un outil pour différencier les parcours 

L'École numérique » ENT : un outil pour différencier les parcours 
Au service de l’enseignant, l’ENT est un outil facilitant la création et la diffusion de documents à destination des élèves mais c’est aussi un moyen efficace de personnaliser le parcours d’apprentissage. Il permet également d’impliquer les élèves dans le processus de production de contenu tout en assurant le lien avec l’école et la famille grâce à de nombreux services. L’environnement numérique de travail est avant tout un espace où l’enseignant dépose des documents choisis. Il peut s’agir de traces produites au sein de la classe par le maitre et/ou les élèves (leçons, productions de classe) ou de documents créés par d’autres mais sélectionnés par le maitre (documents institutionnels ou provenant de sites Internet comme La main à la pâte). On peut également considérer l’ENT comme un moyen moderne de mobiliser régulièrement les capacités acquises en classe. Cependant, l’ENT doit également être l’outil du maitre dans son enseignement. Quelles exigences ? Quelle organisation ? Pour résumer : Related:  Pédagogie et Outils

Différencier avec ou sans le numérique L'arrivée massive des tablettes dans les classes, à la suite des ordinateurs portables et autres netbook, est accompagnée d'un discours sur la différenciation. Désormais on peut différencier parce que chacun à sa tablette et donc chacun peut travailler à son rythme. Mythe ? Réalité ? Rêve ? Dans les discours tenus par des enseignants menant ces expérimentations, le terme différenciation apparaît très souvent. Dans la tradition du cours collectif, l'enseignant pilote l'action du groupe et extrait de temps à autres des informations en "sondant" les élèves en les interrogeant ou en vérifiant son travail. Individualiser le suivi est-ce différencier ? Par contre différencier cela peut être, dans le même espace temps fournir des "chemins d'apprentissage" différents. D'autres enseignants ont analysé leur enseignement et se sont rendus compte qu'il reposait sur un ensemble de contenus fixes mais que ce qui était essentiel était la démarche, le processus. Bruno Devauchelle

École numérique > Politique éducative > École numérique Le numérique à l'école L'utilisation du numérique à l'École Vers une généralisation du numérique à l'ÉcoleRessources et usages du numérique à l’ÉcoleLe développement des compétences numériques, l’éducation aux médias et à l’information pour un usage responsable du numériqueLa formation des enseignants au numérique L'évaluation des compétences numériques L'évaluation des compétences numériques à l'école, au collège et au lycéePIX, un service public pour évaluer et certifier les compétences numériques Des ressources pour enseigner avec le numérique Des ressources pour enseigner avec le numérique La protection des mineurs sur internet La protection des internautes : le filtrage des contenus dans les établissementsLa responsabilisation des élèves La protection des mineurs sur internet, services numériques et cadre de confiance Des services pour les enseignants, les élèves et leurs parents Suivez l'actualité #EcoleNumerique sur Twitter Plan numérique Nous suivre

Espaces numériques de travail (ENT) - Qu'est-ce qu'un ENT ? Qu'est-ce qu'un ENT ? Un ENT se présente comme un bouquet modulaire et extensible de services intégrés ou connectés, et interopérables.Un ENT répond à la définition, à l'architecture de référence et aux exigences et recommandations figurant dans la version 6.0 du schéma directeur des espaces numériques de travail (SDET) . Cet outil participe à la structuration du paysage du numérique éducatif. Sa généralisation constitue un axe fort de la politique du numérique éducatif du MENESR. Pourquoi une définition ? De nombreux outils numériques revendiquant aujourd'hui l'appellation d'ENT, il est nécessaire de préciser ce que ce terme désigne exactement ainsi que les caractéristiques qui circonscrivent le concept d'ENT. Le vocable "ENT" est utilisé régulièrement, pour désigner des réalités parfois différentes. Par ailleurs, il renvoie souvent à la solution logicielle associée. Quelle définition ? La définition retenue dans le SDET V6.0 est la suivante : ENT, solution ou projet ?

Site établissement & Sécurité En savoir plus sur les sites web des établissements et la Sécurité des Systèmes d'Information au sein de l'académie de Bordeaux Site web des établissements Trouver un site d'établissement et statistiques académiques Instructions pour les sites des établissements hébergés par le rectorat. Pour des raisons de sécurité, la direction informatique du rectorat à décidé de modifier les règles d'hébergement des sites web pour les établissements. Les sites en html hébergés par le rectorat peuvent continuer à fonctionner tel quel.Les sites réalisés avec un CMS autre que Typo3 (ex : joomla, spip ...), devront être refaits avec Typo3 pour continuer à être hébergé par les serveurs du rectorat. Il existe des tutoriels en ligne consacrés à Typo3, pour y accéder veuillez-vous inscrire au moyen de ce formulaire. Il est rappelé que, comme pour toutes les autres publications, le Chef d'établissement est le responsable de publication du contenu du site. Sécurité des Systèmes d'Information Chartes informatiques

Familles 2012 - Renforcer le lien entre famille et école Dans votre projet pour l’Ecole, que comptez-vous faire pour mieux garantir un rapprochement entre familles et école ? Réponses des candidats Un rapprochement des familles et de l’école est plus que jamais nécessaire, pour épauler les enfants dans leur scolarité, leurs orientations, lutter contre l’absentéisme ou le décrochage scolaire, vaincre la violence scolaire. Pour l’UNAF, les parents sont les premiers éducateurs de leurs enfants et ils font partie de la « communauté éducative ». Les représentations des uns et des autres sont cependant souvent caricaturales : des parents perçus comme consuméristes ou démissionnaires par l’école, une école perçue comme élitiste et injuste par les parents. "Les parents sont les premiers éducateurs de leurs enfants et ils font partie de la « communauté éducative »." Question 5.12 : Dans votre projet pour l’Ecole, que comptez-vous faire pour mieux garantir un rapprochement entre familles et école ? Nicolas Dupont-Aignan : François Bayrou : François Hollande :

Elaborer la charte informatique et internet de l'école | Imprimer | Auteurs : Aurélia Beauval & Pascal Nodenot Références : Document réalisé à partir du travail de madame Ivana Ballarini-Santonocito, Professeure documentaliste Présentation Titre : Elaborer une « Charte informatique et Internet » au cycle 3 Résumé : Faire participer les élèves à la conception et à la présentation de la charte informatique et Internet de la classe et/ou de l’école. Constat de départ : Public visé : Elèves de Cycle 3 Objectifs pédagogiques : - Faciliter l'appropriation par les élèves de l'"outil charte" en les impliquant dans son élaboration.- Eduquer à une utilisation éthique et citoyenne d'Internet et des réseaux informatiques.- Sensibiliser aux risques liés à l'usage d'Internet- Comprendre la nécessité d'une règlementation : une charte pour protéger et responsabiliser. Compétences travaillées : Socle communMaîtrise des TUIC Les compétences sociales et civiques - Vivre en sociétéLes compétences sociales et civiques – Se préparer à sa vie de citoyen Proposition 1 Séance 1

Charte informatique - Lycée Professionnel Philadelphe de Gerde | Lycée Professionnel Philadelphe de Gerde - Lycée Professionnel Philadelphe de Gerde La charte s'applique à tout utilisateur (élève, enseignant, technicien, administratif, stagiaire...) des ressources informatiques et du réseau pédagogique du Lycée Professionnel.Chacun a le devoir de respecter les règles en vigueur.Le non respect de la charte engage la responsabilité de l'utilisateur. Accès au réseauTout utilisateur de ces moyens et ressources informatiques a le devoir de respecter les règles de l'établissement. La sécurité du réseau informatique du lycée passe par le respect de ces règles et la vigilance de chacun.L'accès au réseau pédagogique se fait sous la responsabilité du chef d'établissement dans le respect du règlement intérieur de l'établissement et de la Charte du bon usage de l'informatique et des réseaux. L'établissement étant lui-même soumis aux règles de bonne utilisation des moyens informatiques. 1. 1.1 Ressources disponibles Le serveur du Lycée Professionnel Philadelphe de Gerde offre : 1.2 Conditions d'accès 2. 2.1 Engagements du Lycée 3. 4. 5.

Documents - sitEColes Pourquoi le numérique au service de la communication avec les familles ? Lorsque l’on aborde la question de la communication avec les familles par le numérique, on n’oublie pas que les rencontres directes restent à privilégier aussi souvent que nécessaire, lors des échanges fréquents entre enseignants et parents. Un sourire, une parole… sont les vecteurs de nombreuses informations explicites ou implicites. Ces rituels de communications permettent de garder le contact, de créer des liens... Ils sont les bases nécessaires pour des discussions saines et constructives lorsque les problèmes arrivent ou pour les éviter. Avant de se lancer, quelles précautions prendre ? Les moyens possibles Il existe de nombreux moyens, outils et modalités d’utilisation d’Internet dans le cadre de la communication école/famille. Dans ce but, on restera dans la proposition, sans imposer et surtout sans pénaliser les familles qui ne pourraient pas ou ne voudraient pas utiliser ces moyens de communication.

numérique et enseignement - feuille de route du numérique de l’académie de Nantes Dans chaque collège et lycée publics, le chef d'établissement désignera un référent numérique dont le rôle sera d'accompagner les enseignants, de répondre à leurs interrogations autour du numérique et de mutualiser les usages. Ces référents seront des leviers cruciaux qui bénéficieront d'une formation spécifique. L'académie a créé un réseau de 18 animateurs académiques en établissement en contact direct avec les coordonnateurs pédagogiques e-lyco de leur secteur. Leur rôle est de recueillir les usages pédagogiques numériques et les utilisations professionnelles de l'ENT afin d'en assurer la diffusion et la mutualisation. Les interlocuteurs académiques TICE (IATICE), spécialistes des pratiques numériques et des TICE dans les disciplines, jouent le rôle d'experts auprès des inspecteurs pédagogiques. Dans le premier degré, les maîtres animateurs TICE voient progressivement leur domaine d'intervention changer.

Organiser une activité en autonomie avec un outil de gestion des parcours pédagogiques | PEPS : Pour une pédagogie participative et sociale Qu’est-ce qu’un outil de gestion des parcours pédagogiques ? Les outils de gestion des parcours pédagogiques se sont démocratisés en parallèle des formations à distance en ligne. L’objectif consiste à suivre la progression des élèves grâce à un outil de suivi informatisé. Ces outils sont la plupart du temps évoqués sous leur appellation anglo-saxonne de « Learning Management System« . Quelle est leur utilité dans le cadre de la pédagogie participative et sociale ? Je ne pense pas que ces outils pensés au départ pour l’enseignement en ligne aient vocation à être généralisés dans le cadre de l’enseignement en présentiel. Pour pallier une absence prévue du professeur (formation, accompagnement d’un voyage scolaire…),Pour accompagner un devoir à la maison,Pour diversifier sa pédagogie en utilisant les TICE,Pour différencier sa pédagogie en proposant un parcours d’enseignement permettant à chaque élève d’avancer à son rythme et de mobiliser différentes ressources en fonction de ses besoins.

Environnements numériques de travail et relations école-famille : une recherche exploratoire Éléments de la problématique L’observation de notre entourage professionnel permet de constater que peu d’enseignants de l’école primaire utilisent les Nouvelles Technologies de l’Information et de la Communication (NTIC) pour la liaison avec les familles, alors qu’ils les utilisent couramment pour communiquer entre eux. On peut observer également que les familles utilisent de façon très diverse les outils mis à leur disposition. La problématique découle du constat de ces écarts : comprendre les raisons qui motivaient les diverses pratiques des parents. Les questions de recherche sont : en quoi les NTIC peuvent-elles faciliter les relations école-familles ? Quels sont les avantages et inconvénients des différents outils liés aux NTIC (ENT, courriel) ? La méthodologie Dans une première approche réflexive, une littérature fut consultée dans les deux domaines que sont les relations école-famille et les NTIC à l’école. Une enquête auprès des parents de notre classe fut réalisée. Références :

« Pédagogie active » : utiliser Pearltrees comme « base d’un travail collaboratif » Claire Pitiot, prof d’économie gestion, utilise Pearltrees pour introduire le travail de recherche que devront réaliser ses élèves de 1ere STMG. Outil de curation de contenus de plus en plus utilisé par les enseignants, Pearltrees permet de collecter des ressources (vidéos, images, notes, pages web…) et de les rassembler, afin de les partager avec ses élèves. Certains profs l’utilisent pour préparer leurs cours, ou pour créer des banques de documents, à destination de leurs classes. D’autres, comme Claire Pitiot, utilisent Pearltrees pour amener leurs élèves à effectuer des recherches, jusqu’à participer à la création du cours. Enseignante d’économie-gestion au lycée de Semur-en-Auxois, elle utilise cet outil avec ses 1ere STGM. BYOD et “livre numérique” Dans le cadre d’études de cas, les élèves ont accès sur le compte Pearltrees de leur classe à des ressources concrètes, comme ce compte de résultat. Depuis 2014, elle dispose de 15 tablettes tactiles. Les élèves “deviennent auteurs”

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Ce lien est tres interessant pour notre travail. En effet, nous pouvons y lire que l'ENT joue pleinement un role d'intermediaire entre l'ecole et la famille en proposant une multitude de services numeriques de qualite afin d'ameliorer la communaute educative. L'ENT est un veritable lieu d'implication pour les eleves et les parents. Cet outil est egalement tres efficace dans la gestion des parcours personnalise notamment des eleves en difficultes. by marineaubert Mar 18

Au service de l’enseignant et de la famille, l’ENT est un outil facilitant la creation et la diffusion de documents a destination des eleves mais c’est aussi un moyen efficace de personnaliser le parcours d’apprentissage. Il permet également d’impliquer les eleves dans le processus de production de contenu tout en assurant le lien avec l’ecole et la famille grace a de nombreux services. by marineaubert Mar 5

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