background preloader

Continuité pédagogique - Continuité pédagogique en langues vivantes

Cette page est élaborée à partir de ce que les académies ont déjà produit et en tenant compte des paramètres suivants : la nécessité de rester en contact avec les élèves, notamment ceux qui sont le plus en difficulté, alors même que tous n'ont pas une connexion internet et/ou qu'il n'y a qu'un ordinateur pour une famille ayant plusieurs enfants ;la nécessité pour les élèves d'avoir une idée précise de ce qu'il faut faire et de continuer à avoir des repères et une progression;la nécessité de pouvoir évaluer les élèves ;la nécessité pour nombre d'enseignants de s'occuper de leur(s) enfant(s). Ce contenu ne prétend pas être exhaustif et est à adapter en fonction des conditions locales. Il complète ce qui peut être trouvé sur les pages générales éduscol dédiées au plan de continuité pédagogique et aux ressources numériques éducatives. Éléments généraux pour mettre en œuvre un enseignement à distance Communiquer le programme de travail pour une à deux semaines. Éléments généraux Allemand Anglais

https://eduscol.education.fr/cid150552/continuite-pedagogique-langues-vivantes.html

Related:  Réflexion autour de la continuité pédagogique et l'enseignement à distancesite de ressourcesEspagnol

Confinement : « L’enseignement, c’est d’abord une relation et de l’accompagnement » Chaque jour, notre direct « Nos vies confinées » donne la parole, en tchat, à un spécialiste sur un domaine précis. Philippe Watrelot, professeur de sciences économiques et sociales (SES) dans un lycée de l’Essonne et formateur à l’Institut national supérieur de professorat et d’éducation de Sorbonne Université, a répondu mardi 7 avril aux questions des lecteurs du Monde. Relire le tchat : « Les pédagogies qui mettent l’accent sur l’autonomie répondent mieux à cette situation inédite » Aris Toto : Pouvez-vous nous raconter votre quotidien de professeur confiné ?

Toutes les ressources pour apprendre l'anglais en regardant des films et des vidéos Tant qu’a passer beaucoup de temps à regarder des films et des vidéos en cette période de confinement forcée, autant joindre l’utile à l’agréable. Voici sept ressources pour réviser ou apprendre l’anglais en regardant des films à la télé. Cela marche aussi pour d’autres langues que l’anglais d’ailleurs… Lancement du catalogue de l’initiative France EduNum international Fruit de la dynamique France EduNum International engagée depuis plusieurs mois et dont le contexte justifie l’accélération de son lancement en mode agile, cette plateforme est l’un des éléments clés à la réponse française à la question de la continuité pédagogique au niveau international, notamment auprès des Etats partenaires dans et hors l’Union européenne mais également en direction des réseaux des ambassades, alliances et instituts français à l’étranger. Cette initiative est portée par les ministères de l’éducation nationale et de la jeunesse, de l’Europe et des affaires étrangères et de l’enseignement supérieur et la recherche et réunit également opérateurs publics et associations professionnelles de l’EdTech. Dans le contexte de crise sanitaire liée au coronavirus COVID-19, la plateforme est lancée avec une première sélection de ressources et de solutions accessibles pour les professionnels du système éducatif français et, parfois, en dehors du territoire français.

Révisions basiques Trouble viewing this page? Go to our diagnostics page to see what's wrong. Révisions basiques Conçu avec une folie créative Elodie Lacroix Continuité pédagogique by christophe.lagouarde1 on Genial.ly Ressources Cycle 3,NUMERIQUE,Continuité pédagogique,Enseigner à distance, ce n'est pas si facile!!!,Ressources Multi-cycles,,Ressources Cycle 1,Outils pour partager,Gérer toutes vos ressources dans un nuage,avec Efivol,Partage de productions,3,1,2,Envoi de fichiers volumineux,1. Tableau blanc collaboratif2. Continuité pédagogique interlangues Dans le cadre de l’accompagnement des élèves pendant la fermeture des établissements scolaires, différents sites transmettent des recommandations d’organisation. Au point de vue national, Au point de vue académique, l’article ac-besancon.fr nous informe des dernières recommandations locales. la DRNE (DANE) propose également un accompagnement sur la question numérique. En langues vivantes, nous vous proposons un accompagnement avec un article interlangues basé sur les outils de travail et un article par langue basé sur les ressources de la langue cible : Anglais

Développer le(s) sens de l’autonomie à l’école … et à la maison ? Après le lancement d’une première série d’articles sur les relations entre parents et école dans cette période particulière, l’équipe Veille & Analyses poursuit sa réflexion par une deuxième série d’articles s’intéressant aux élèves et aux conditions dans lesquelles ils et elles peuvent poursuivre leur travail personnel, actuellement hors la classe : cet article porte sur la notion d’autonomie des élèves, notion difficile à appréhender et que nous avions commencé à explorer il y a quelques années à l’occasion d’un colloque (Entre sociologie et didactique : à propos de l’autonomie de l’élève à l’école primaire) ;un autre article « A quelles conditions peut-on poursuivre son travail scolaire à la maison ? » sur le travail personnel des élèves, situé à la fois dans la classe et hors la classe (avec les devoirs), en reprenant et actualisant les éléments du Dossier de veille de l’IFÉ de Rémi Thibert, “Représentations et enjeux du travail personnel de l’élève” (n° 111, 2016).

trigonométrie1 by 5h25 on Genially 3,mesure,Titre de la leçonhyper importante,angle,Premier exercicepour se mettreen jambe,Prof enthousiasteprête à tout expliquer,Un peu de vocabulaire,Prof enthousiasteprête à tout expliquer,Il y a un élément caché ici,Trigonométrie,Les choses sérieuses commencent,Trigonométrie,Retour au début,Prof toujours aussi enthousiaste,Utilise tes nouvelles connaissances.,le côté adjacent à l'angle Â.,[AB] est,le côté opposé à l'angle Â.,Voici un triangle ABC rectangle en B.,l'hypoténuse.,[BC] est,Utilise tes nouvelles connaissances. Capsules tutoriels, ressources numériques pour la continuité pédagogique en espagnol Vous trouverez, ci-dessous, des vidéos tutoriels autour des outils numérique, sous forme de webinaire, en lien avec vos interrogations, ainsi que deux séquences, clé en main, sous forme de diaporama interactif, afin de vous accompagner dans la mise en place du travail à distance. (Vous trouverez en bas de page un document annexe avec des tutoriels pour approfondir certains usages). Webinaire 1 : Les ressources Webinaire 2 : Les classes virtuelles

Je suis professeur avec des élèves à besoins éducatifs particuliers - Délégation académique au numérique - académie de Nancy-Metz Pour accompagner les élèves à besoins éducatifs particuliers dans l'accès à la lecture (troubles de la vue, troubles de l'apprentissage comme la dyslexie ou la dyspraxie), plusieurs outils peuvent être mis en œuvre afin de faciliter la lecture, sur ordinateur ou tablette, de sites internet, de documents numériques, ou de documents imprimés qui peuvent être numérisés. Ces outils sont notamment utiles pour l'élève empêché qui suit un enseignement en dehors de la classe grâce à des outils numériques et ou en a besoin pour des supports imprimés. De nombreux autres outils pour faciliter l'accès à la lecture repérés et testés par le groupe de travail académique :

C3Th3 Classer les êtres vivants by nadege.courrejou on Genially Commencer Classer les espèces SVT - 6ème Thème 3Mme Courréjou D'après les productions originales de Nicolas Recton et Dominique Brossard.Merci à eux.

Related: