AFP.com Des images manipulées… mais décryptées Entre EMI et EMC, la lecture critique des images fait partie des éléments essentiels pour se forger une culture du discernement et de la distanciation, face à l’information. Vérification des sources, du contexte de l’image, de son traitement, de sa viralité… Ce scénario pédagogique propose à une classe de 6e de réfléchir à la confiance que l’on peut accorder aux images véhiculées sur le net, en les positionnant en “enquêteurs”. Il s’agissait aussi de tester, dans le cadre des Traam EMI sur le thème de la pédagogie ludifiée, un nouvel outil proposé par Canopé : la Quizinière. Cadre Nom de l’établissement : Collège Victor SchoelcherNiveau des classes : Cycle 3/ 6ème (par demi-classe)Cadre pédagogique : EMC / EMIEnseignants : professeur-documentaliste / professeur d’EMCDurée : 1 heureLieu : CDI Logiciels et outils : La quizinière Descriptif Objectif général : Décrypter une image virale en récoltant des informations et des preuves de sa falsification.Objectifs opérationnels : 2. 3. 4. Exemples :
Code Cesar - Chiffre de César - Déchiffrer, Coder, Décoder, Encoder Dans le code Helène, L vaut N (Hélène LN), le décalage est de 2 Dans le code Oeufs Pourris, E vaut I (Oeufs pourris, E pour I), le décalage est de 4 Dans le code KO, K vaut O (KO : Knock Out), le décalage est de 4 Dans le code Pété, P vaut T (Pété PT), le décalage est de 4 Dans le code Hervé, R vaut V (Hervé RV), le décalage est de 4 Dans le code Jeux Olympiques, J vaut O (JO : jeux olympiques), le décalage est de 5 Dans le code Agé, A vaut G (Agé AG), le décalage est de 6 Dans le code Eiffel, F vaut L (Eiffel FL), le décalage est de 6 Dans le code PV, P vaut V (Procès Verbal PV), le décalage est de 6 Dans le code WC, W vaut C (WC : Water Closet), le décalage est de 6 Dans le code Avocat, A vaut K (Avocat), le décalage est de 10 Dans le code Acheté, H vaut T (Acheté HT), le décalage est de 12 Dans le code J'y vais, J vaut V (J'y vais JV), le décalage est de 12 Dans le code ROT13, l'alphabet devient réversible, le décalage est de 13 Dans le code Déesse, D vaut S (Déesse DS), le décalage est de 15
Info ou Intox ? Démasque les fausses infos a) Le gouvernement impose un couvre-feu pour tous à 18h chaque soir. b) Un train stocke le vaccin du Covid19. c) La FIFA et l’Organisation mondiale de la Santé (OMS) se sont associées pour combattre le coronavirus (Covid-19). d) Retenir son souffle permet de détecter le nouveau coronavirus. e) La COVID-19 est généralement bénigne, en particulier chez l’enfant et le jeune adulte, mais elle peut aussi être grave : 1 malade sur 5 doit être hospitalisé. f) le virus se propage par la soupe à la chauve-souris mangée par les chinois de Wuhan . g) Les Simpsons avaient prévu l'arrivée du coronavirus. h) Certains remèdes occidentaux, traditionnels ou domestiques peuvent apporter du confort et soulager les symptômes de la COVID-19 mais rien ne prouve que les médicaments actuels permettent de prévenir ou de guérir la maladie. k) "Coronavirus: les autorités recommandent de vous raser la barbe"
Les nouveaux métiers du journalisme Quels sont les nouveaux métiers du journalisme ? - Je suis Gildas Leprince, de la chaîne Youtube Mister Geopolitix. - Et je suis Matthieu Lartot, journaliste au service des Sports de France Télé. - Voilà, parce que le mien, tout le monde sait qu’il consiste à faire des vidéos de chatons, des placements de produits et des millions d’euros en Youtube money. - Exactement. - Et voici comment France TV Sport traite actuellement les jeux d’hiver sur son compte Snapchat. - Oui parce que “Multimédia”, ça veut dire plusieurs supports : son, image, etc. - Non, ça c’est carrément moins littéraire, on est sur une façon de parler plus rapide, plus directe et que le temps d’attention des gens qui consomment de l’info est devenu beaucoup plus court, il faut que ça aille droit au but. - Et c’est pour ça que depuis quelques années, on trouve Le Monde, l’Express, L’Équipe, Konbini, tout ça sur Snapchat,… Le Times a même son compte Instagram. - J’attendais un “Comme la chaîne de Mister Geopolitix”, mais bon.
Culture numérique (Réduire le cours) Internet : Qui décide ? Les normes et instituts de normes Pouvons-nous communiquer si nous ne comprenons pas la même langue? Non, sauf bien sûr si nous avons la chance d'avoir un interprète et dans ce dernier cas la communication n'est pas aussi simple. Pour faciliter les communications entre les machines, des normes ont été établies. C'est le rôle des instituts de normes, comme l'ISO qui regroupe la plupart des pays du monde, et de l'AFNOR en France, d'éditer et diffuser ces normes. De très nombreuses normes entrent en jeu dans le fonctionnement d'internet et des réseaux informatiques. Pressions Mais imaginez maintenant un standard industriel breveté et protégé par une unique société à la place d'une norme mondiale libre et ouverte. À voir "Une contre-histoire d'internet", de Sylvain Bergère. Les structures politiques Pour les noms de l'internet l'organisation politique est très similaire, hiérarchique également avec au sommet encore une fois l'ICANN. (Montrer la suite)
Info ou infox ? Les sites Internet pour vérifier ! Des extra-terrestres ont arraché les sujets du bac aux proviseurs de toute la France. Info ou infox ? Bon, là, c’est facile, mais parfois, démêler le vrai du faux est bien plus compliqué. Voici quelques sites Internet qui travaillent à débusquer les fausses nouvelles, ou infox, ou fake news. Le détecteur de rumeurs : Hoaxbuster Hugo, 12 ans, a disparu et ses parents le cherchent, faites passer l’info ! Les vérificateurs, pro du fact-checking (vérifier les faits) : Ils répondent à tes questions, ou à des rumeurs, et vont chercher ce qui s’est vraiment passé. En voici une sélection. Factuel AFP. Vrai ou fake ? Checknews, par le journal Libération Les décodeurs, par le journal Le Monde et son module Decodex, pour savoir si un site Internet est fiable, un peu, beaucoup, pas du tout… Storyzy aussi pour savoir si un site est fiable. Les Observateurs, par France24 Intox et infaux, par le site Arrêt sur images, payant. Les moteurs de recherche d’image Pour les photos : La plus simple : Google.
Le selfie - Vidéo Bonjour à tous ! - Je suis Jean-Baptiste Marteau. Je suis journaliste à France 2 et je présente régulièrement les JT que ce soit à 13h ou le week-end. - Et je suis Florence Porcel, autrice, comédienne et youtubeuse. Alors si on est là tous les deux, c’est pour parler de selfies. - Alors à la base c’est juste un autoportrait, d'ailleurs en québécois on dit ego-portrait pour parler d’un selfie. - Et justement le selfie est devenu un moyen de communication utilisé par les peoples, les journalistes, les personnalités politiques, et même le Pape. - Bon l’intérêt pour ces célébrités, c’est surtout de maîtriser elles-mêmes leur image sans passer par les photographes ou encore le filtre des journalistes, tout en paraissant plus cool, plus accessibles, plus « comme tout le monde ». - Mais le selfie ne sert pas seulement à communiquer. - On va pas le traduire en fait, parce que c’est clairement une insulte homophobe. - Voilà. - Mais ça m’a quand même pas l’air hyper dangereux de faire un selfie…
Culture numérique (Réduire le cours) Internet : Qui décide ? Les normes et instituts de normes Pouvons-nous communiquer si nous ne comprenons pas la même langue? Non, sauf bien sûr si nous avons la chance d'avoir un interprète et dans ce dernier cas la communication n'est pas aussi simple. La même situation se retrouve dans les réseaux informatiques. Pour faciliter les communications entre les machines, des normes ont été établies. C'est le rôle des instituts de normes, comme l'ISO qui regroupe la plupart des pays du monde, et de l'AFNOR en France, d'éditer et diffuser ces normes. De très nombreuses normes entrent en jeu dans le fonctionnement d'internet et des réseaux informatiques. Pressions Mais imaginez maintenant un standard industriel breveté et protégé par une unique société à la place d'une norme mondiale libre et ouverte. À voir "Une contre-histoire d'internet", de Sylvain Bergère. Les structures politiques L'université gère les noms dans son domaine alors que l'AFNIC gère tous les noms en .fr .
Nos ressources INFOX pour Profs Chaque année, l’UNESCO célèbre la semaine mondiale de l’Education aux Médias et à l’Information. Belle initiative, quand bien même nous souhaiterions que l’EMI intègre, toute l’année, le cursus scolaire comme discipline à part entière. Cette année, l’accent étant mis sur la désinformation, nous vous proposons une série de ressources pédagogiques pour aborder le sujet 1) A partir du programme Médiatropismes réalisé avec l’INA et le soutien du ministère de la Culture, deux ateliers pour les collégiens Atelier INFOX VidéoFiche pédagogique D’autres vidéos et fiches pédagogiques portant sur les grands enjeux du numérique sont disponibles 2) Issu du programme européen Youcheck ! Dossier Accompagnement Littératie visuelle Fiche atelier Interprétation & Détournement Fiche atelier Message & Contexte Fiche atelier Information & Désinformation Fiche atelier Manipulation & Vérification Manuel INEDU à téléchager Plus sur la semaine mondiale de l’EMI Bons ateliers, prenez soin de vous!
Éduquer les jeunes aux images, un enjeu de citoyenneté La loi du 8 juillet 2013 pour la refondation de l'école de la République pose parmi les missions de l'École de « développer les connaissances, les compétences et la culture nécessaires à l'exercice de la citoyenneté dans la société contemporaine de l'information et de la communication ». Au-delà du rôle crucial des professeurs documentalistes, maîtres d’œuvres de l’éducation aux médias et à l’information, nous constatons des avancées significatives dans la manière dont tous les enseignants s’emparent de cette éducation. Pour autant, la demande d’EMI à l’école est de plus en plus forte. Face aux enjeux démocratiques posés par la dérégulation du marché de l’information, comment l’école peut-elle accompagner au mieux tous les élèves afin qu’ils deviennent des « médias citoyens », libres et éclairés ? 30 000 enseignants ont été formés en EMI par le CLEMI en 2017, sur un effectif de 861 000 au total. À lire également dans le dossier Dépasser la crise de confiance envers l’image
Culture numérique (Réduire le cours) Internet : Qui décide ? Les normes et instituts de normes Pouvons-nous communiquer si nous ne comprenons pas la même langue? Non, sauf bien sûr si nous avons la chance d'avoir un interprète et dans ce dernier cas la communication n'est pas aussi simple. Pour faciliter les communications entre les machines, des normes ont été établies. C'est le rôle des instituts de normes, comme l'ISO qui regroupe la plupart des pays du monde, et de l'AFNOR en France, d'éditer et diffuser ces normes. De très nombreuses normes entrent en jeu dans le fonctionnement d'internet et des réseaux informatiques. Pressions Mais imaginez maintenant un standard industriel breveté et protégé par une unique société à la place d'une norme mondiale libre et ouverte. À voir "Une contre-histoire d'internet", de Sylvain Bergère. Les structures politiques Pour les noms de l'internet l'organisation politique est très similaire, hiérarchique également avec au sommet encore une fois l'ICANN. (Montrer la suite)
BD « Dans la tête de Juliette » - CLEMI Les discours de prévention relatifs à l’usage du numérique par les jeunes, et tout particulièrement des réseaux sociaux et du smarpthone, revêtent souvent un caractère moralisateur qui peine à convaincre les adolescents. Ils ont souvent le sentiment que ces discours visent à critiquer leurs pratiques, à porter un regard négatif sur ce qui aujourd’hui constitue une partie de leur vie et même de leur identité. Le choix d’une bande dessinée éducative, basée sur le personnage de Juliette – l’adolescente de la famille Tout-Écran – qui vit avec son smartphone une séquence importante de son quotidien d’adolescente, vise précisément à aborder par la fiction des problématiques fortes telles que la captation de l’attention et des données, les algorithmes de recommandation, l’identité numérique ou encore l’évaluation de l’information. Le ton adopté n’est pas un ton professoral : il est au service d’un récit et d’une identification adolescente.
Images mensongères : dossier pédagogique (PDF de 20 pages téléchargeable ici) Matériel du Musée de la communication de Berne et de la Fondation de la Maison de l’histoire de la république Fédérale d’Allemagne. Sommaire : Avant-propos Objectif / subjectif Images de guerre Est-ce permis? Une retouche qui fait l’histoire Xénophobie et propagande La crise des caricatures Le mythe du Führer La presse à sensation se nourrit d’images Modèles-types de manipulation d’images et par les images Solutions Citations Autres idées de cours Objectif : le magazine de l‘exposition