Dyspraxie : comment faire dans le quotidien

Avant de parler d’aider, il faut comprendre les difficultés de l’enfant. Il faut donc comprendre que c’est la dyspraxie qui met votre enfant dans certaines situations qui le handicapent et qu’en même temps, il n’est pas handicapé pour tout. Dans le quotidien : Il faut s’adapter au handicap Habillage : Privilégiez – les chaussures à scratch – les pantalons à ceinture élastique, sans bouton le plus longtemps possible. – Les moufles plutôt que les gants, les passer dans le vêtement pour que l’enfant puisse les mettre plus facilement. – Les vêtements avec des « velcro » ou de grosses fermetures éclair. Évitez (voire proscrire) – les boutons surtout s’ils sont petits. – Les fermetures éclair sur les pulls, vestes… – Les chaussettes trop serrées – Les chaussures à lacet – Les ceintures Quand l’enfant est petit, ne pas hésiter à l’habiller complètement afin qu’il ne perde pas son énergie dès le début de la journée. Vous apprendrez * à choisir des vêtements qui lui sont accessibles L’hygiène – Brossage de dents :

Dyspraxie : l’écriture, le problème majeur On pourrait dire que tout est dans le titre ! Les problèmes de graphisme, d’écriture reste le problème essentiel des enfants dyspraxiques. Un enfant dyspraxique est toujours un enfant dysgraphique. Un bilan en ergothérapie met rapidement en évidence le retard graphique. Certains arriveront à écrire grâce à des rééducations, d’autres malgré des rééducations auront trop de mal. L’écriture manuelle peut s’évaluer suivant 4 critères : – la vitesse d’écriture – la lisibilité – les performances orthographiques – le coût cognitif. Bref, votre dyspraxique écrit mais que d’effort pour un résultat qui reste très moyen, voire carrément mauvais. Les problèmes ont sûrement commencé en maternelle, où les coloriages, les découpages, pliages ont été laborieux. Maternelle : que faire alors ? – verbaliser les gestes à réaliser avec lui – dans les activités de découpage, de collage, de coloriage, l’aider ou le faire aider. A l’entrée en primaire, les choses se corsent. L’entrée en primaire : Compenser :