20 méditations gratuites pour les enfants (émotions, confiance en soi, stress,...) - Papa positive ! En cette période de confinement, le stress peut vite devenir un encombrant invité. Afin de le garder en distance, il existe une excellente pratique : la méditation. Je vous propose de découvrir des ressources pour s’initier à la méditation en famille avec plusieurs thèmes : émotions, stress, pleine conscience, sommeil, confiance en soi, … (dès 3/4 ans) Méditation anti-stress (Pascale Picavet) Calme et attentif comme une grenouille (les Arènes): Méditation pleine conscience (instantpresentparolivia) Programme méditation guidée pour les enfants (Laurence Mercier) Balayage corporel (Meditations Guidées) Méditation confiance et calme (Nicole Bordeleau) Méditation calme (Jonathan Lehmann) Méditation détente (RELAXSTORY) Méditation bienveillance (Pascale Picavet) Méditation compassion et concentration (Louis Yagera) Méditation sur la peur de l’échec et la confiance en soi (Lâmeagit Colibri) Méditation pour canaliser la colère (Meditations Guidées) Méditation pour canaliser la colère (Blog Mamoyo)
Petit livret vert : écriture et lecture en maternelle ok Après le "petit livret orange" pour enseigner la lecture et l'écriture au CP et le "petit livret rouge" qui est son pendant au CE1, le ministère de l'Education nationale continue la collection des "guides fondés sur l'état de la recherche". Pour la maternelle, et en particulier la Grande Section, deux guides sont parus, l'un sur le vocabulaire, l'autre sur la lecture et l'écriture. J'ai lu ce dernier avec attention et l'ai analysé du point de vue qui m'intéresse le plus, celui de l'écriture. Sans vouloir polémiquer sur la pertinence ou non de publier un tel livret, je l’ai lu attentivement afin de déterminer si ses recommandations sont efficaces pour ce qui me préoccupe en premier lieu, à savoir l’enseignement de l’écriture manuscrite. La place de l’écriture réaffirmée à de multiples reprises Dès le titre, l’intention est clairement affichée : il s’agit bien d’enseignement de la lecture et de l’écriture. Une priorité absolue donnée à l’apprentissage intellectuel par rapport au geste Las !
En attendant l’école 3 Dans ce N°3, vous trouverez de nouvelles activités ponctuelles qui ne demandent pas trop de matériel, accompagnées de quelques fiches pour les MS/GS. 1. Jouer avec les quantités – Grandeurs PS/MS et GS volontaires2. Cinq petits glands – Langage, Nombre – PS/MS/GS3. Lire un pas à pas de dessin – Langage, dessin, devenir élève – MS/GS et certains PS4. Écouter un pas à pas de dessin – Langage, dessin, devenir élève – GS et certains MS5. On pense très fort à vous. On adore ! 1. Jour 1 : Mettre autant d’eau dans les 4 récipients transparents (sans en mettre sur la table !) Jour 2 : Compter pour mettre autant d’objets flottants dans chaque récipient. Jour 3 : Utiliser un autre outils pour saisir les objets. Jour 4 et plus :Varier les objets, les récipients, leurs quantités. Jour 5 :Rassembler des petits objets.A ton avis, lesquels flottent ? 2. Une comptine à mimer avec ses 5 doigts : ranger un doigt à chaque passage du sanglier. 3. 4. Remarque : Groin groin et Bob sont en bas de cet article.
La pédagogie Freinet : Un guide essentiel La pédagogie Freinet est connue dans des dizaines de pays, en Europe bien sûr,mais aussi en Amérique centrale, en Amérique latine, en Afrique, au Moyen et en Extrême Orient. Depuis le début, Célestin Freinet a cherché à relier les apprentissages scolaires aux besoins réels des enfants. La méthode Freinet donnera un rôle actif à l’enfant au sein de la classe. Ainsi, l’école Freinet sera une « école vivante, continuation naturelle de la vie de la famille, du village, du milieu. » et l’éducation est centrée sur l’enfant, sur son affectivité et sur le milieu qui l’entoure. La méthode Freinet est basé sur la pédagogie active. Qu’est-ce que l’école Freinet ? L’école Freinet se caractérise par une pédagogie active, participative, car entièrement centrée sur l’enfant . Ce principe opposé à la pédagogie traditionnelle permet à l’enfant de se passionner à l’école du moment que le travail est correctement organisé. L’autorité n’est alors plus indispensable. 8 principes de la pédagogie Freinet 1. 2.
Pour occuper ses enfants pendant le confinement, le jeu génial du dessinateur Boulet | Le HuffPost Fiche PDF Écriture cursive Maternelle GS à imprimer Chaque fiche PDF Écriture cursive Maternelle GS à imprimer est pourvue d’une lettre de l’alphabet à reproduire. La configuration des modèles aide l’enfant à l’aide des guides qui traversent les lettres de part et d’autre à observer et comprendre comment tracer chaque caractère. Une image est également prévue pour un exercice de lecture afin d’associer les lettres aux mots qui les contiennent. Voir aussi Chaque fiche PDF Écriture cursive Maternelle GS à imprimer jumelle plusieurs compétences qui vont permettre aux enfants d’augmenter leurs compétences en écriture cursive dès la Maternelle Grande Section ou en début d’année au CP CE1 : Premièrement, on note que le sens d’observation de l’enfant est sollicité; en effet, il doit pouvoir prendre note à la fois et de la hauteur des caractères, et du sens de progression illustré par les guides.Deuxièmement, l’enfant doit apprendre à suivre et mettre en pratique une consigne.
École de Janvry | Un site utilisant Plate-forme wordpress du Rectorat de Versailles Inspection Éducation Nationale - Lyon 5ème - Lyon 1er Le groupe départemental Maîtrise de la langue de Vendée a mis en ligne une ressource très intéressante concernant la mise en oeuvre en classe d’activités courtes et ritualisées dans le domaine de la maîtrise de la langue. Une vidéo très intéressante de 6mn explique clairement ce qu’on entend (...) Aborder au cycle 3 le problème de la "désinformation" Voici une affiche qui pourra servir de support et de point de départ pour aborder cette question devenue cruciale aujourd’hui : Comment décrypter le vrai du faux ? L’éducation à la sexualité - Cahiers pédagogiques n° 561 - Mai 202 Ces mots-là, Rachel Harent, professeure des écoles en CE1 Et si éduquer à la sexualité commençait par autoriser les élèves à utiliser les mots du corps sexué, en classe, et à regarder les nus des oeuvres d’art, au musée ?