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Faire l’école à la maison sous coronavirus

Faire l’école à la maison sous coronavirus
La posture principale que nous suggérons aux parents d’adopter est de proposer des activités aux enfants qui les invitent à penser, à réfléchir, à cogiter. Les mettre uniquement en action ne sera pas très intéressant. Derrière les pistes ci-dessous, au-delà de leur diversité, le principe est de laisser les enfants se poser des questions, chercher, obtenir des réponses à ces questions, mettre en œuvre, persévérer et, au final, profiter du résultat. Le simple fait d’associer votre enfant de maternelle à vos activités de la vie quotidienne est déjà un bon début pour assurer cette continuité pédagogique. Pour exemples : lui faire couper des légumes permet de développer sa motricité fine, mettre la table lui permet de se repérer dans l’espace mais aussi de compter (le nombre de couverts et d’assiettes, etc.) et d’apprendre à rendre service, pour le vivre ensemble. Jardiner : même protocole. Bricoler : même protocole, avec une attention plus forte à la sécurité. Les vertus de l’ennui

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Comment motiver ses enfants à étudier en temps de confinement ? Faut-il bannir les écrans ? Faut-il maintenir les temps d'étude si l'envie d'étudier diminue ? Faut-il maintenir la pression sur nos enfants ?Réponses à vos questions et quelques outils pour motiver vos enfants pour l'école à la maison ou pour lâcher un peu de lest. Bonjour à tous, soyez les bienvenus en direct de la Maison de la Radio, pour un Grand bien vous fasse qui accompagne votre quotidien bouleversé…

Tutoriel Proposer des rendez-vous avec Framadate 1. La politique de Framasoft Framasoft est une association d’éducation populaire. Ses contributeurs créent des outils numériques libres et gratuits afin de concurrencer les géants du web et lutter contre l’aspiration systématique de toutes les données personnelles. Logiciel libre Définition Continuité pédagogique - continuité pédagogique Des fiches d'accompagnement pour la mise en oeuvre de la continuité pédagogique Un ensemble de fiches apporte aux enseignants des informations pour la mise en oeuvre d'une continuité pédagogique adaptée au niveau d'enseignement. Fiche professeurs - élèves de cours préparatoire Fiche professeurs - élèves de cours élémentaire Fiche professeurs - élèves de cours moyen

Préparer le bac de français avec Gallica Lycéens, lycéennes, vous l’attendiez, Gallica l’a fait ! Retrouvez dans cet article toutes les références numérisées en lien avec les programmes des classes de première en français (2019-2020). EPUB, éditions illustrées, biographies, enregistrements sonores, vidéos… De quoi réviser vos classiques ! Bescherelle nouveau Dictionnaire national illustré, affiche, Fernand Besnier, Paris, 1895. Victor Hugo, Les Contemplations, livres I à IV / parcours : Les Mémoires d'une âme Charles Baudelaire, Les Fleurs du mal / parcours : Alchimie poétique : la boue et l'or

Se former pendant le confinement : une sélection de MOOC et de cours en ligne Entre le chômage technique qui guette un certain nombre d'entreprises, les fins de semaine et les soirées, un certain réservoir de temps libre se profile à l'horizon. Pourquoi ne pas en profiter pour se former à de nouvelles disciplines, à l'aide de ressources libres et gratuites ? Notre sélection de MOOC et de cours en ligne vous permettra sans doute de trouver votre bonheur... (photo d'illustration, Rawpixel Ltd, CC BY SA 2.0)

Kit de survie pour assurer la continuité pédagogique Comment en tant que professeur•e documentaliste et référent•e numérique proposer un “kit de survie” aux collègues et les aider à assurer la continuité pédagogique en cette période de confinement ? Nous pouvons grâce à notre expertise faire une toute première sélection à destination des enseignant•es dans un document simple, structuré et fait de liens. Sans vouloir dresser un panorama exhaustif de l’ensemble des ressources existantes, il s’agit : de proposer des tutoriels sur les outils qui vont permettre de partager des documents,de communiquer avec les élèves malgré la distance,de présenter des ressources institutionnelles, académiques, disciplinaires et culturelles,de recenser des livres en ligne, qu’ils soient audio, manuels, numériques,de conseiller des plateformes de vidéos éducatives,etc. Voici ce que nous, enseignantes respectivement en lycée polyvalent et en lycée professionnel, avons mis en place. Notre démarche peut en inspirer d’autres, d’où notre partage.

Évaluer les apprentissages ou évaluer POUR apprendre ? - Thot Cursus Les évaluations, leurs outils, leurs méthodes, leur efficacité sont régulièrement remises en question. Elles sont au coeur de nombreux débats même si les échanges de pratique entre collègues sont limités. Dans une série d'articles, de vidéos et d'animations, François Muller nous propose de passer à une évaluation plus utile, plus vivante et plus stimulante, qui ferait intégralement partie des apprentissages. Une évaluation POUR apprendre. Les notes ne font pas de musique Le constat est assez sombre.

Livres audio, livres lus, et audiobooks gratuits et accessibles en ligne Sur Internet fleurissent des techniques de piratage en tous genres, une pratique illégale à laquelle les livres audio n’échappent pas. Pas besoin pourtant de s’y adonner, car le Web compte également des sites qui mettent des enregistrements à la disposition ouverte des internautes. Et nous ne pouvons que célébrer ce mouvement de démocratisation. Lettres Numériques propose donc ici un répertoire dans lequel vous aurez toutes les chances de trouver votre bonheur, que vous cherchiez une œuvre francophone ou pas, et de fiction ou non.

Penser l’après : Pour une école de l’essentiel Les chercheuses et les chercheurs qui contribuent chaque jour à alimenter notre média en partageant leurs connaissances et leurs analyses éclairées jouent un rôle de premier plan pendant cette période si particulière. En leur compagnie, commençons à penser la vie post-crise, à nous outiller pour interroger les causes et les effets de la pandémie, et préparons-nous à inventer, ensemble, le monde d’après. Nous venons de subir, coup sur coup, deux chocs qui nous contraignent à revoir notre façon de concevoir et de mettre en œuvre l’action éducative. Le premier choc est celui de la révolution numérique. Si le panel des technologies dédiées à l’apprentissage s’était considérablement étoffé ces dernières années, celles-ci s’intégraient toujours dans un cadre scolaire classique, avec une transmission magistrale des connaissances.

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