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Module e-learning : Animer une classe virtuelle

https://ressources.cned.fr/Poitiers/EIFAD/ETUT/33/story_html5.html?lms=1

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Continuité pédagogique- Ressources par disciplines [Académie de Toulouse] Covid-19 et continuité pédagogique En date du 12 mars 2020, par décision du président de la République, les établissements n’accueillent plus les élèves depuis le 16 mars 2020, jusqu’à nouvel ordre. Nous avons le devoir d’assurer notre mission de service public et de maintenir le lien pédagogique avec les élèves, en particulier en assurant la continuité de leurs apprentissages. Quand le coronavirus invente le « devoir renversé » confiné en équipes ! – De la créativité à l'innovation Une pandémie virale peut-elle pousser un enseignant à innover ? La lutte contre le coronavirus peut-elle obliger les profs à revoir considérablement leur façon de travailler ? C’est ce que l’on observe partout en France dans le monde de l’éducation avec la maintenant très célèbre « continuité pédagogique ». Mais tout n’est pas évident à faire en ligne, en distanciel comme on aime à le dire chez les adeptes du MOOC et du E-learning. Par exemple, comment organiser des examens ou tout simplement du contrôle continu quand on n’est pas dans la même pièce ?

8 leçons tirées des jeux vidéo pour augmenter la motivation et l’engagement Par Alexandre Chenette enseignant et conseiller pédagogique au Service national du RÉCIT, domaine du développement de la personne Les deux plus importants constats faits comme enseignant(e)s, en basculant vers l’apprentissage, à distance sont l’importance fondamentale du lien enseignant-élève et l’enjeu majeur de la motivation et de l’engagement. Certains élèves qui étaient motivés en classe préfèrent jouer aux jeux vidéo lorsqu’ils sont à la maison.

HYBRIDATION Avec l'équipe de direction,COMMENT RéUSSIRL'HYBRIDATION DES COURS,Gwendoline JUILLERON CC-BY- NC,Avec les familles,POUR LES ENSEIGNANTS ET LES éTABLISSEMENTS,Avec les élèves,Le matériel,Pédagogie hybride,équipements,Logiciels,Les aspects matériels :2 points de vigilAnce,NAME,Gwendoline JUILLERON CC-BY- NC,PC/ tablettes/ smartphone+ les accessoires indispensables (micro casque...).,Vérifier où se trouve le matériel à la maison,vérifier le niveau d'équipement des élèves,Les équipements, c'est-à-dire les machines, l'équipement physique qui est important pour le distantiel(asynchrone et synchrone),Faire un état des lieux des possibilités pour les élèves de se connecter (zone blanche, débit, plusieurs enfants en même temps sur une connexion...).,vérifier le niveau de connexion,Le matériel est-il situé dans une pièce commune?Le matériel est-il partagé ?

La classe inversée a la cote en apprentissage à distance De plus en plus d’enseignants s’intéressent à la classe inversée. Cette pratique pédagogique permet de transmettre les savoirs plus théoriques aux élèves par le biais de capsules vidéo et de consacrer plus de temps de classe à la réalisation de projets concrets. Une façon de faire qui se prête bien à l’enseignement à distance. « Avec la classe inversée, l’enseignant devient davantage un guide qui accompagne ses élèves afin qu’ils puissent mettre en application les notions apprises », résume Karine Lépine, enseignante de mathématiques au Collège Nouvelles Frontières de Gatineau.

Lettre Édu_Num Ressources - Mars 2020 Sommaire Traditionnellement, l'enseignement se caractérise par une unité de temps (heure de cours), d'espace (salle de classe) et de public (groupe classe). Les environnements numériques (espaces numériques de travail, équipements, etc.) déployés grâce aux investissements consentis par les collectivités territoriales, permettent aux établissements de s'affranchir de ces contraintes. Il convient cependant de rester vigilant sur l'équipement dont disposent les élèves à domicile, en particulier dans le premier degré, afin de garantir la réussite de tous les élèves. Laboratoire d'innovation pédagogique - Université de Fribourg Envoyer un commentaire enregistré En résumé (avec Windows) : Dans Powerpoint, enregistrez l’audio avec “Enregistrer l’audio” du menu “Insérer”.Sauvegardez l’enregistrement comme fichier audio. En résumé (avec Mac) : Enregistrez l’audio depuis QuickTime PlayerEnvoyez l’audio à l’élève de préférence avec la plateforme que vous utilisez (à défaut par mail) Évaluation par les pairs

Que penser des jeux et du digital au service de l’apprentissage en formation ? - Drimify Découvrez les thématiques abordées autour de l’univers ludique de l’apprentissage digital : Qu’est-ce qu’un Serious Game ?Est-ce qu’un jeu peut être pédagogique ?Pourquoi intégrer la ludification et le jeu en formation ? Rejoindre une classe virtuelle et régler son micro a) sur votre ordinateur : En fonction du système installé sur votre ordinateur, les chemins et les noms ne seront pas tout à fait les mêmes, mais l’idée est d’accéder aux paramètres puis de chercher les réglages liés au son dans lesquels vous trouverez la configuration du micro (entrée) et du casque (sortie). Voici par exemple des chemins fréquents : Démarrer>Panneau de configuration > Matériel et Audio > Gérer les périphériques Audio Pomme>Préférences système>Son Le didacticiel proposé par l’assistance technique de via détaille différents réglages avec un délicieux accent québécois : b) dans via :

Dynamiser son cours en ligne by sandrine.decamps on Genially Dynamiser mon cours en ligne Des activités brise-glace pour créer et garder le lien avec mes étudiants Consolider le groupe CNED - Accompagnement Ma Classe à la Maison - Classes virtuelles Dans le cadre de la fermeture de votre école/établissement, vous pouvez avoir accès aux plateformes de continuité pédagogique du CNED et notamment la partie classes virtuelles. Dispositif d’accompagnement des enseignants dans l’académie Accompagnement du dispositif « Ma classe à la maison » : démonstrations et conseils dans les bassins Créer sa classe virtuelle Vous trouverez ci-dessous un ensemble de guides pour les enseignants et pour les familles :

Comment soutenir l'apprentissage à distance ? Cet article est né de la relecture, dans le contexte actuel d’enseignement à distance forcé pour cause de Covid-19, de l’ouvrage collectif dirigé par Depover (2011) : Le tutorat en formation à distance. La phrase suivante a particulièrement fait écho aux discussions, nombreuses à ce sujet en ce moment. « L’importance accordée à l’interaction interpersonnelle, qu’elle se déroule en direct ou en différé (…) est souvent utilisée aujourd’hui pour juger de la pertinence d’un dispositif de formation à distance. C’est en soi une bonne chose car cela souligne l’importance des facteurs humains dans l’apprentissage, mais cela ne doit pas conduire à sous-estimer d’autres formes d’interactions dont le rôle est loin d’être négligeable dans la réussite des apprentissages. » (Depover, 2011, p. 29) Focus sur les interactions avec le contenu

S'CAPE-Actu continuité pédagogique 26/02/2021Portes ouvertes virtuelles au collège Roz AvelDu fait du contexte sanitaire, les traditionnelles portes ouvertes ne pouvant avoir lieu, l’équipe enseignante du collège Roz Avel à Guerlesquin s’est mobilisée pour les transposer à la manière d’un escape game virtuel. Lire l'article 24/02/2021LOCKEEVARExtension permettant de créer des interactions entre Genially et Lockee. Lire l'article 23/02/2021MultiPassUne série de champs de saisie pour pour faire disparaître les éléments d’une page Genially. Lire l'article 22/02/2021Add-ONAdd-ON extension pour Genially permettant d’ajouter un lien ou un son à l’affichage d’un objet. Lire l'article 22/02/2021Retour à CR3Un escape game virtuel pour retrouver le chemin du collège.

Exploiter les médias pour dynamiser vos cours Attention l’enregistrement de vidéo avec Powerpoint ne fonctionne pas dans la version en ligne ! Depuis la version 2019 de Office, Powerpoint présente un nouvel onglet « Enregistrement » qui vous permettra très facilement de créer des vidéos de capture de diapositives, de capture webcam et de capture d’écran. Un nouveau couteau suisse pour l’enseignement … Installer Powerpoint 2019 à l’UCLouvain

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