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LA BOUCLE EVALUATIVE : POUR EVALUER SANS DECOURAGER

LA BOUCLE EVALUATIVE : POUR EVALUER SANS DECOURAGER
Par Laurent Reynaud, professeur des SVT au lycée Jacques Feyder d’Épinay sur Seine Blog des classes coopératives abordées dans cet article: « Une véritable évaluation pédagogique n’est pas d’abord destinée à situer l’individu par rapport aux autres, mais à le faire progresser en se donnant des défis à lui-même. Cette évaluation pédagogique est l’expression d’une « exigence solidaire » qui permet « l’alliance » du maître et de l’élève. » P. Meirieu « Pour améliorer l’efficacité des apprentissages et la confiance en eux des élèves, il importe de faire évoluer les pratiques en matière d’évaluation des élèves. Si pédagogues et institutions semblent s’accorder sur la nécessité de percevoir l’évaluation comme un moyen de progrès et non un outil de classement, le terme d’« évaluation formative » permet de transposer cette perception dans le réel de la classe, mais qu’en est-il concrètement ? Le temps de corrections des évaluations formatives Présentation générale (4) Modalités de réalisation

https://reseaulea.hypotheses.org/11682

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LA BOUCLE EVALUATIVE: une évaluation dans un contexte coopératif – FEYDERCOOP Le schéma de l’arc réflexe en SVT, une occasion pour les élèves de TS1 de tester la boucle évaluative. « Je trouve que cette méthode est bien car elle nous permet de se corriger entre nous et de comprendre nos fautes sans pour autant être noté » Wivine Après avoir appris le cours sur le réflèxe myotatique, les élèves ont réfléchi en groupe pour construire ensemble le schéma bilan de l’arc réflèxe. Ils ont ensuite eu un temps de travail libre pour s’entraîner sur ce schéma. La semaine suivante, les élèves ont eu une évaluation en condition d’examen où ils devaient refaire le schéma. Au cours suivant, les évaluations étaient restituées soit avec un symbole rouge soit un symbole vert, sans aucunes autres annotations, mais avec une seule indication orale: « La même évaluation aura lieu la semaine prochaine » M.Reynaud .

Différencier avec le numérique – ClasseTICE 1d Partagez cet article Une vidéo de Gilles Tisseraud et Tristan Bucaille Accéder : cliquer ici Un tableur pour le suivi des compétences SVT au lycée SuiviCompétencesLycée est un exemple d’outil de programmation, d’évaluation et de suivi de l’acquisition des compétences des élèves au lycée à l’aide d’une tablette. Pourquoi cet outil ? Cet outil simple permet : d’évaluer l’acquisition des compétences des élèves en complétant directement en classe un fichier sur une tablette ou tout écran tactile, mais aussi lors de la correction de productions écrites ;

Se comparer aux autres Mensuel N° 224 - Mars 2011 Estimer sa propre valeur, ressembler aux uns, se démarquer des autres…, la comparaison sociale est un mécanisme psychologique fondamental. Connaissez-vous l’effet « mare aux poissons » ? Celui-ci a principalement été mis en évidence dans le milieu scolaire et révèle que l’image qu’un élève aura de lui dépend de la mare dans laquelle il évolue. «L'empathie modifie le cerveau des enfants» Entretien avec Catherine Guéguen Mensuel N° 301 - Mars 2018 Article mis à jour le 08/02/2018 L’empathie du professeur est un puissant levier de réussite scolaire, comme le montre Catherine Guéguen, qui s’appuie sur les travaux des neurosciences. Elle appelle à une formation des enseignants à la gestion des émotions : les leurs et celles des élèves. Pédiatre spécialisée dans le soutien à la parentalité, Catherine Guéguen est l’auteure de Heureux d’apprendre à l’école. Comment les neurosciences affectives et sociales peuvent changer l’éducation (Les Arènes/Robert Laffont, 2018).

Arlequin, un logiciel d’évaluation / notation des compétences Arlequin propose une méthode pour suivre l’évaluation des compétences (sur 4 niveaux, avec rouge (compétence non maîtrisée), orange (faiblement maîtrisée), bleu (assez bien maîtrisée) et vert (bonne maîtrise)) tout en convertissant les différentes évaluations effectuées par compétences en une moyenne trimestrielle sur 20. Cette approche permet d’évaluer en utilisant 4 couleurs sans pour autant abandonner la notation si le professeur et/ou la direction de l’établissement et/ou les élèves, les parents d’élèves ne peuvent se satisfaire d’une approche qui serait exclusivement par compétences (sans note). Lors d’une séance il devient alors facile d’évaluer en temps réel la compétence voulue en classe devant les élèves.

Les échelles descriptives en histoire-géographie « La notion d’unidimensionnalité est une trahison de la compréhension du monde. Dès que l’on ramène une chose à un chiffre, il n’en reste plus rien. Un caillou ne vaut pas 10. Il est grand, petit, lourd, il est dur, mais il ne vaut pas 10. De la même manière dire d’une copie qu’elle vaut 15 est une stupidité. […] la copie a un profil, elle est bonne pour les idées, mauvaise pour l’orthographe, etc. […] La seule justification de l’unidimensionnalisation, c’est de hiérarchiser ».

Kit Pratique de l’attention – CovidAiles Nous vous proposons ici différentes approches de la pratique de l’attention. Vous pourrez piocher dans ce kit selon vos envies et ce qui vous correspond. Il est essentiel de se sentir à l’aise avec le genre de pratique que l’on partage avec les élèves. Le kit contient deux MOOC, des fiches sur la respiration, des textes de pratiques courtes et plus longues, certaines s’appuyant sur l’environnement de la classe, d’autres pouvant s’appuyer de supports audio. Rappelez-vous que les effets de la pratique d’attention demandent du temps avant d’en ressentir les bienfaits. C’est pourquoi, il peut être judicieux de proposer une petite pratique de façon régulière pendant la classe, lors des ateliers CPS/Réflexion, mais aussi en dehors.

Fichier excel pour le suivi et la validation des compétences en SVT (mise à jour le 16/09/2017) Auteur : Romain RIFFIOD – Professeur de SVT au Collège Olympe de Gouges – 25 PONT DE ROIDE 1- Présentation : Des tableaux excel pour suivre et valider les compétences en SVT en utilisant la grille académique Un fichier excel où le tableau est personnalisable afin de nommer les compétences comme on le souhaite Ce fichier peut être utilisé par toutes les disciplines (tous les domaines du socle sont présents dans le bilan) 2- Tutoriel vidéo montrant l’utilisation du fichier de l’académie de Besançon : Le socle commun et l'évaluation des acquis - Modalités d'évaluation des acquis scolaires des élèves Enjeux et objectifs de l'évaluation des acquis scolaires L'évaluation des acquis scolaires des élèves vise à améliorer l'efficacité des apprentissages en permettant à chaque élève d'identifier ses acquis et ses difficultés afin de pouvoir progresser. Les modalités d'évaluation privilégient une évaluation positive, simple et lisible, qui valorise les progrès, soutient la motivation et encourage les initiatives des élèves. Une évaluation des compétences du socle commun en cours et en fin de cycle

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