LA BOUCLE EVALUATIVE: une évaluation dans un contexte coopératif – FEYDERCOOP
Le schéma de l’arc réflexe en SVT, une occasion pour les élèves de TS1 de tester la boucle évaluative. « Je trouve que cette méthode est bien car elle nous permet de se corriger entre nous et de comprendre nos fautes sans pour autant être noté » Wivine Après avoir appris le cours sur le réflèxe myotatique, les élèves ont réfléchi en groupe pour construire ensemble le schéma bilan de l’arc réflèxe. Ils ont ensuite eu un temps de travail libre pour s’entraîner sur ce schéma. La semaine suivante, les élèves ont eu une évaluation en condition d’examen où ils devaient refaire le schéma. Au cours suivant, les évaluations étaient restituées soit avec un symbole rouge soit un symbole vert, sans aucunes autres annotations, mais avec une seule indication orale: « La même évaluation aura lieu la semaine prochaine » M.Reynaud .
Différencier avec le numérique – ClasseTICE 1d
Partagez cet article Une vidéo de Gilles Tisseraud et Tristan Bucaille Accéder : cliquer ici
Un tableur pour le suivi des compétences SVT au lycée
SuiviCompétencesLycée est un exemple d’outil de programmation, d’évaluation et de suivi de l’acquisition des compétences des élèves au lycée à l’aide d’une tablette. Pourquoi cet outil ? Cet outil simple permet : d’évaluer l’acquisition des compétences des élèves en complétant directement en classe un fichier sur une tablette ou tout écran tactile, mais aussi lors de la correction de productions écrites ; de donner un retour immédiat à l’élève sur son travail réalisé en classe ;
Avantages d’une utilisation régulière de quiz en classe au service de l’apprentissage des élèves ~ Par temps clair
Lukas K. Sotola et Marcus Crede (2020) sont à l’origine d’une méta-analyse portant sur la recherche consacrée aux quiz. Plus précisément, ils se sont intéressés à l’association entre l’utilisation fréquente de quiz à faibles enjeux dans des classes réelles et les résultats scolaires des élèves concernés. (Photographie : Peter Mandelkow)
Faire une évaluation en groupe : exemple de pratique en secondaire
Les évaluations arrivent dans vos mains, prêtes à être corrigées. Mais au fur et à mesure de votre vérification, vous sentez que votre moral baisse car vous constatez que les notions ne sont pas acquises, les leçons ne sont pas apprises ; vous venez même à vous demander si les élèves étaient bien en classe lorsque vous avez mis ces séances en place. Tel est le constat que j’ai fait lorsque je me suis retrouvée devant une évaluation "classique" dont les résultats étaient catastrophiques : ça n'aidait mes élèves ni à progresser ni à rester motivés.
Se comparer aux autres
Mensuel N° 224 - Mars 2011 Estimer sa propre valeur, ressembler aux uns, se démarquer des autres…, la comparaison sociale est un mécanisme psychologique fondamental. Connaissez-vous l’effet « mare aux poissons » ? Celui-ci a principalement été mis en évidence dans le milieu scolaire et révèle que l’image qu’un élève aura de lui dépend de la mare dans laquelle il évolue.
«L'empathie modifie le cerveau des enfants» Entretien avec Catherine Guéguen
Mensuel N° 301 - Mars 2018 Article mis à jour le 08/02/2018 L’empathie du professeur est un puissant levier de réussite scolaire, comme le montre Catherine Guéguen, qui s’appuie sur les travaux des neurosciences. Elle appelle à une formation des enseignants à la gestion des émotions : les leurs et celles des élèves. Pédiatre spécialisée dans le soutien à la parentalité, Catherine Guéguen est l’auteure de Heureux d’apprendre à l’école. Comment les neurosciences affectives et sociales peuvent changer l’éducation (Les Arènes/Robert Laffont, 2018).
Arlequin, un logiciel d’évaluation / notation des compétences
Arlequin propose une méthode pour suivre l’évaluation des compétences (sur 4 niveaux, avec rouge (compétence non maîtrisée), orange (faiblement maîtrisée), bleu (assez bien maîtrisée) et vert (bonne maîtrise)) tout en convertissant les différentes évaluations effectuées par compétences en une moyenne trimestrielle sur 20. Cette approche permet d’évaluer en utilisant 4 couleurs sans pour autant abandonner la notation si le professeur et/ou la direction de l’établissement et/ou les élèves, les parents d’élèves ne peuvent se satisfaire d’une approche qui serait exclusivement par compétences (sans note). Lors d’une séance il devient alors facile d’évaluer en temps réel la compétence voulue en classe devant les élèves. Le fichier permet également d’avoir une image précise des compétences des élèves pour préparer les conseils de classe, et réunions parents-professeurs, ainsi que pour préparer des séances de remédiations.
Resources > Inventory of ICT tools
Ces critères ont été élaborés par des enseignants pour des enseignants et comportent des informations essentielles pour vous permettre de sélectionner les activités appropriées et les utiliser à bon escient avec vos apprenants. Vous pouvez effectuer des recherches à l’aide de filtres ou de mots clés. Tous les outils évalués sont gratuits ou disposent d’une version gratuite. Un grand nombre d’entre eux comportent des exemples concrets, proposés et testés par les enseignants, pour illustrer de quelle manière les utiliser au mieux dans votre classe.
Élaboration d’une grille d’évaluation
Élaboration d’une grille d’évaluation Élaboration d’une grille d’évaluation Jacinthe Tardif, Réjeanne Côté Outil du projet Recherche-action (ECEM)
