background preloader

Modele de conception "ADDIE"

Modele de conception "ADDIE"
Related:  ingenierie pedagogique

Modèle d'ingénierie pédagogique Cet article est traduit de la page Instructional desin modeldans EduTech Wiki anglais. Il est également complété. 1 Définitions Au sens large du terme, le modèle d'ingénierie pédagogique (en anglais Instructional design model) décrit comment organiser les scénario pédagogiques dans le but d'atteindre des objectifs pédagogiques. De manière plus abstraite, un modèle d'ingénierie pédagogique est est composé de règles définissant une méthode de conception particulière ou une stratégie pédagogique. Il existe de très nombreuses traductions en français de "Instructional Design" et toutes sont plutôt insatisfaisantes: plan pédagogique (Lebrun & Berthelot, 1991), conception de séquences d'enseignement (Dessus, 1995), conception de systèmes de formation (Brien, 1994), design pédagogique (Raynal & Rieunier, 1991), ingénierie de formation (voir le numéro spécial de la revue Education Permanente, 2004, no 157). Cet article peut être complété par des informations sur les pages suivantes: 3 Exemples

ADDIE 1 Le modèle ADDIE est un processus de mise en place d'un design pédagogique ou conception pédagogique (Basque, 2004) et comprend classiquement cinq phases, soit l’analyse, le design, le développement, l’implantation et l’évaluation, désignées par l’acronyme ADDIE (en anglais : Analysis-Design-Development-Implementation-Evaluation). Les phases, dont les tâches constituantes peuvent varier selon les contextes et le type de système d’apprentissage à élaborer consiste en les cinq phases suivantes : Analyse. 2 Un modèle neutre ADDIE décrit les phases d'une méthode de design et reste neutre par rapport aux aspects pédagogiques. A l'origine ADDIE était conçu dans une philosophie "Waterfall" décrivant un processus linéraire qui va de l'analyse des besoins jusqu'à l'évaluation finale. 3 Ressources Voici une proposition de carte mentale "L'ingénierie pédagogique avec la méthode ADDIE une conférence de Sylvie Doré, professeure, Formations et échanges pédagogiques pour les nouveaux enseignants, mai 2015

5 facettes pour construire un dispositif hybride : du concret ! Après une introduction à la notion de dispositif hybride pour enseigner et apprendre, nous donnons quelques conseils concrets (point 5) « pour enseigner et pour favoriser l’apprentissage en ligne » basés sur les 5 facettes de « notre » modèle pragmatique d’apprentissage (Lebrun, 2005). J’illustre ce modèle dans un autre billet « J’enseigne moins, ils apprennent mieux« . 1. Un dispositif hybride, qu’est-ce que c’est ? Le mot « dispositif » est fréquemment utilisé dans la littérature et ce dans différents domaines : appareillage sophistiqué, stratégie militaire, campagne de presse … Nous entendons par dispositif un ensemble cohérent constitué de ressources, de stratégies, de méthodes et d’acteurs interagissant dans un contexte donné pour atteindre un but. Le but du dispositif pédagogique est de faire apprendre quelque chose à quelqu’un ou mieux (peut-on faire apprendre ?) 2. 3. 4. • Informations : qu’en est-il aussi de l’information proposée comme substrat à l’apprentissage? 5. Références

Instructional Design Models & Theories | Instructional Design Central Instructional Design Models and Methods "Models, like myths and metaphors, help us to make sense of our world. Whether derived from whim or from serious research, a model offers its user a means of comprehending an otherwise incomprehensible problem. Review and compare various instructional design models and methods below: Merrill's First Principles of Instruction ADDIE Model Dick and Carey Model Kemp's Instructional Design Model Gagné's Nine Events of Instruction Bloom's Learning Taxonomy Kirkpatrick's 4 Levels of Training Evaluation Cathy Moore's Action Mapping Merrill's First Principles of Instruction Many current instructional design models suggest that the most effective learning environments are those that are problem-based and involve the student in four distinct phases of learning: (1) activation of prior experience, (2) demonstration of skills, (3) application of skills, and (4) integration or these skills into real world activities. ADDIE Model Dick and Carey Model 7.

scénario pédagogique Bonjour, Le site foad-spirit.net explique les trois courants pédagogiques (courant béhavioriste, courant constructiviste, courant socio-constructiviste) ainsi que les cinq méthodes ou scénarios pédagogiques : - méthode démonstrative- méthode analogique - méthode magistrale ou expositive- méthode interrogative- méthode découverte Le site epi.asso.fr a établi un tableau des trois courants pédagogiques ainsi que leurs applications ou les scénarios / activités pédagogiques qui en découlent, dans le domaine des TIC : Empirisme Béhaviorisme Définition de l'apprentissage : Changement dans les comportements observables. Définition de l'apprenant : Apprentissage réactif, écoute, regarde, réagit et tente de reproduire. Rôle de l'enseignant : Transmetteur d'information, de connaissances. Statut des connaissances / compétences : Réalité externe objective que l'apprenant doit acquérir-assimiler et reproduire. Rationalisme Cognitivisme Humanisme Constructivisme

Salut Finlande • Afficher le sujet - [DOSSIER] Le système éducatif finlandais L'éducation en Finlande est si souvent prise en exemple en France et dans le monde. Dans ce dossier, nous essayons de rassembler des articles et reportages sur le système éducatif finlandais. La plupart de ces ressources sont en français, quelques unes en anglais. Si vous avez des suggestions d'articles ou reportages à répertorier, merci de nous les indiquer. (c) Martin Vidberg - L'actu en patates Liens divers sur le système éducatif finlandais Liens de Claude Anttila : | Une petite synthèse sur le modèle finlandais (06/2007, Blog sauver les lettres) Educluster Finlande : actions éducatives en Finlande et dans le monde Ingenieur et prépas : différences entre la France et la Finlande Autres dossiers sur l'éducation en de Maurelita : ... 0-%20koulu (c) Janine BD

The Online Learning Teaching Techniques The world of online education is exciting for its potential to reach students individually, but what teaching techniques can do this? Online Learning Strengths Online learning strengths lie in student empowerment, flexibility, accommodation, customization, collaboration, and creation. Often times, students can customize portions of the course management system (CMS) used by their school for their own personal preference, such as including a picture of themselves; changing the background color, font or font size for reading clarity; and even setting notifications. Why the traditional learning theories do not work The traditional learning theory of ‘sage on the stage’, also known as passive transmittal learning, emphasizes the teacher as the center of the learning process. A student-center approach to learning is often referred to as the teacher being ‘the guide on the side’. What teaching techniques should teachers use in online learning? What do you think? References Alghamdi, A. (2013).

Être enseignant à l’ère du numérique, défis et opportunités - Centre d'Enseignement Multimédia Universitaire (C.E.M.U.) Université de Caen Basse-Normandie Être enseignant à l’ère du numérique, défis et opportunités Eric Sanchez, Institut Français de l’Enseignement (IFE) L’éducation est aujourd’hui soumise à un changement de référentiel. Ce changement porte plus particulièrement sur les rapports qu’un apprenant entretient avec le savoir, sur les temps et les espaces éducatifs et sur l’importance du collectif dans l’apprentissage. Scénario pédagogique Un article de Wiki Paris Descartes. Des clés pour comprendre l'Université numérique Définition Un scénario d'apprentissage représente la description, effectuée a priori (prévue) ou a posteriori (constatée), du déroulement d'une situation d' apprentissage ou unité d'apprentissage visant l'appropriation d'un ensemble précis de connaissances , en précisant les rôles, les activités ainsi que les ressources de manipulation de connaissances, outils et services nécessaires à la mise en oeuvre des activités. (J.P.pernin, 2003) Le scénario pédagogique peut être défini comme « le résultat du processus de conception d'une activité d'apprentissage, processus s'inscrivant dans un temps donné et aboutissant à la mise en oeuvre du scénario. Origine du scénario pédagogique « Avec l’intégration de l’audiovisuel comme moyen pédago­gique en classe, la scénarisation médiatique a introduit une nouvelle façon de présenter les savoirs à l’aide des images et du son pour en faciliter la compréhension. (...). A voir

التصميم التعليمي القلب النابض لمقرارت التعلم الإلكتروني ضمن رؤية جامعة القدس المفتوحة لأهمية تطوير وتوطين التقنية الحديثة، والوسائل التعليمية في الجامعة لمواكب التقدم التقني العالمي، وتوفير البنية التحتية اللازمة لإنتاج المادة التعليمية وإيصالها بصورة نوعية متكاملة ، فقد أولت الجامعة جانب تصميم المادة التعليمية اهتماماً رفيعاً، وبذلت كل ما في وسعها للإرتقاء به وتطويره حتى يلبي حاجات وقدرات الطلاب، ويحقق التقدم الكافي والمرغوب فيه نحو الأهداف المرصودة. أنشات الجامعة فريق تصميم تعليمي إلكتروني، يعمل على تصميم الكتاب وفق معايير تصميم التعلم الذاتي الحديثة التي تجعل من التعلُّم والتعليم متعة وسياحة وليس واجباً ثقيلاً على النفس، وتزيد من جودة الاتصال والتواصل بين المادة التعليمية والمعلم والمتعلّم.يعتبر التصميم التعليمي الجيد بمثابة القلب النابض لأي مقرر أو برنامج تعليمي ولا سيما في بيئات التعلم الإلكتروني. وتشكل مبادئ التصميم التعليمي الجسر الناقل الذي يحوّل المادة العلمية من مجرد عرض على الكمبيوتر إلى برنامج تعليمي يحقق أهدافاً تعليمية موضوعة ومحددة بدقة من جانب فريق التصميم التعليمي.

Instructional System Design This short guide (less than a 10 minute read) provides a framework that is composed of four models: While you can click any part of the above map (to include the Complex/Complicated Environments) to learn more about the topic, it is suggested you read the following first to see how the various models tie together. Instructional System Design — This guide to ISD uses the ADDIE model (analysis, design, develop, implement or delivery, & evaluation). It is perhaps the best know instructional design model and provides a solid framework for Learning or Instructional Designers. Note that ISD is considered a plug and play model in that it allows other model and frameworks to be plugged into it so that it can adapt to almost any learning situation or environment. While the model above shows that the ADDIE version of the ISD model is quite dynamic, the model below shows the various steps within each of the five phases: Here is a slightly different version of ADDIE: Agile Design

Related: