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Ministère de l'Education nationale et de la Jeunesse

Ministère de l'Education nationale et de la Jeunesse
Le Plan biodiversité : une mobilisation collective pour cinq enjeux majeurs Limiter la consommation d'espaces et préserver les milieux Protéger les écosystèmes et certaines espèces emblématiques et menacées Préserver la mer et le littoral Permettre la transition de nos modèles de production et de consommation Prendre en compte le lien entre santé et environnement biodiversitetousvivants.fr Faire des élèves les acteurs du développement durable La compréhension des relations entre les questions environnementales, économiques, sociales et culturelles doit aider les élèves à mieux percevoir : l'interdépendance des sociétés humaines et du système Terre la nécessité de faire des choix informés et responsables et d'adopter des comportements qui tiennent compte de ces équilibres l'importance d'une solidarité à l'échelle mondiale Des mesures ont été décidées à l'issue d'un dialogue entre le ministre chargé de l'Éducation nationale et les lycéens. Appel à projets "Jeunes et éco-engagés" Related:  Education au développement durable

Circulaire EDD 2030 : Une École engagée pour le développement durable et la transition écologique A travers une nouvelle circulaire, le Ministère de l’Education Nationale engage une nouvelle phase de généralisation de l’éducation au développement durable en lien avec les Objectifs de Développement durable définis par l’ONU à l’horizon 2030. Chaque école ou établissement est invité à mettre en place un projet pérenne en faveur de la biodiversité (nichoirs, potagers, plantation d’arbres, etc.) d’ici à décembre 2019. En septembre 2019, les collégiens et les lycéens éliront un éco-délégué par classe. Sa mission sera de : Sensibiliser ses camarades aux gestes quotidiens qui permettent de lutter contre le réchauffement climatique (éteindre les lumières, tri des déchets de la classe) ; Identifier les projets contribuant à améliorer la biodiversité, diminuer l’impact énergétique de l’établissement, promouvoir des gestes éco-responsables de l’ensemble de la communauté éducative, lutter contre le gaspillage et promouvoir une action sur le territoire environnant l’établissement.

Renforcement de l'éducation au développement durable Depuis 2004, l'éducation nationale a construit et enrichi progressivement son projet d'éducation au développement durable (EDD). Il s'est déployé en quatre phases successives de généralisation à partir des quatre piliers de l'EDD - social, culturel, économique et environnemental. Pourtant, les grandes questions de société qui se posent de façon récurrente et amplifiée depuis la dernière décennie, relatives notamment au climat, à la biodiversité et aux pandémies, ont révélé la nécessité d'une prise de conscience collective, informée et documentée, sur les interactions scientifiques, sociologiques, économiques, sociales et culturelles qui en constituent la trame. Disposant de fortes bases scientifiques, méthodologiques et d'expertises de terrain, l'engagement du ministère dans l'EDD a connu une nouvelle avancée à la rentrée 2019 à la suite des travaux menés notamment avec le Conseil national de la vie lycéenne (CNVL). Dans cette perspective, il est nécessaire de : 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Qu'est-ce que l'éducation au développement durable ? La labellisation « E3D » (École ou Établissement en Démarche globale de Développement Durable) a été développée par le ministère chargé de l’éducation nationale pour reconnaître et encourager les écoles et établissements scolaires qui s’engagent dans une démarche globale de développement durable. Cette démarche participe à l’éducation au développement durable, en faisant de l’établissement un lieu d’apprentissage global du développement durable. C’est une composante importante parmi les différentes modalités de renforcement de l’éducation au développement durable qui sont impulsées au niveau national et académique depuis 2019. Le dernier bilan annuel réalisé en octobre 2021, qui couvre l’année scolaire 2020-2021, fait apparaître une forte progression : ce sont aujourd’hui plus de 7 700 écoles, collèges et lycées qui sont labellisés E3D. Les objectifs visés à travers la labellisation « E3D » : Obtenir le label « E3D » Pour plus de précisions :

C'est quoi les ODD et l'Agenda 2030 ? Pourquoi et comment les utiliser en classe ? En 2015, tous les pays du monde se sont accordés sur 17 objectifs universels de développement durable (ODD) pour mettre fin à la pauvreté, lutter contre les inégalités et les injustices, faire face au changement climatique et construire un monde en commun d’ici à 2030. Ces objectifs ont été adoptés le 25 septembre 2015 à New-York lors de l’Assemblée générale des Nations-Unies. Ils prennent officiellement le relais des 8 Objectifs du millénaire pour le développement (OMD) lancés en 2000 et arrivés à terme en 2015. Voici quelques ressources pour vous permettre de les aborder en classe :

Actions menées au sein du réseau des écoles associées de l'UNESCO en (...) Les actions d’éducation pour un développement durable menées en 2020 par les membres du réseau des écoles associées de l’UNESCO (réSEAU) sont en grande partie inspirées par les ODD et une initiative engagée par l’institution 4 ans auparavant. La diffusion de ces bonnes pratiques au sein du réSEAU a été possible grâce aux ateliers animés lors des rencontres annuelles, aux outils réalisés par les référents thématiques EDD et aux diverses formations proposées en présentiel et en ligne. En marge de la COP 21, l’UNESCO a proposé une réflexion sur une approche institutionnelle globale avec le projet Aujourd’hui pour demain (AIG) au sein du réseau des écoles associées de l’UNESCO s’appuyant sur les Objectifs de Développement Durable. La France a rallié le premier groupe de 12 pays en novembre 2016, un second groupe les a rejoints au printemps 2017. Dix établissements français s’étaient portés volontaires. L’ensemble du territoire métropolitain était couvert. V - Production d’outils

Le ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse se mobilise en faveur du climat et de la biodiversité Cette rencontre ponctuait les deux journées de travaux menées par les élus du CNVL à Paris afin de réunir les conclusions des débats lancés dans tous les lycées de France, animés par les Conseils de la vie lycéenne, puis synthétisés au niveau de chaque Conseil académique de la vie lycéenne. Cette restitution avait permis aux ministres de prendre connaissance des préoccupations, des pistes de réflexions et des propositions d’actions des lycéens portant sur le changement climatique, le développement durable et la biodiversité ; afin de proposer aujourd’hui un accompagnement concret de ces initiatives lycéennes déployées sur le territoire. Deux mois après le dialogue avec les lycéens, le ministre s’engage sur 8 axes d’accompagnement et d’actions : 2- Identifier un binôme d’éco-délégués par collège et par lycée, avec un objectif : 20 000 éco-délégués en 2020. 4- Intégrer les élus lycéens aux comités de pilotage académiques de l’éducation au développement durable.

« Ici et Là-bas » : un outil pédagogique pour comprendre les ODD en classe L’Agence française de développement (AFD) a rassemblé des outils pédagogiques gratuits et accessibles à tous dans le but de faire comprendre les enjeux de la solidarité internationale et les Objectifs de développement durable. Ces outils sont adaptés à différentes cibles. Voir aussi la page de l’AFD très bien réalisée qui présente les ODD. Vous trouverez notamment l’outil pédagogique « Ici et là-bas » conçu avec Teragir (éco-école) et destiné prioritairement aux élèves du secondaire. Cet outil permet de découvrir des projets dans le monde qui contribuent à l’Agenda 2030 et propose aux enseignants de mener un projet sur les ODD avec des élèves en cinq étapes successives, de l’enquête jusqu’aux actions concrètes dans son établissement scolaire et son territoire. En savoir plus

EMI et EDD La figure de Greta Thunberg dans les médias Etudier le dessin de presse et EDD Etudier la photographie de presse et EDD Graine de reporter scientifique : entre EMI et EDD Arte-CLEMI 2020 sur les fonds marins : reportage, rush et montage Concours Jeunes reporters pour l'environnement : le journalisme de solution Globe Reporter Environnement : travailler avec des journalistes sur l'écologie Le CLEMI Orléans-Tours et les référents EDD de l'académie d'Orléans-Tours proposent des pistes pédagogiques pour travailller avec les élèves sur la figure de Greta Thunberg. Lecture et analyse de Unes Quand les médias prennent position : comment traiter la figure de Greta Thunberg ? Lecture et analyse d'une image d'actualité L'arrivée de Greta Thunberg à la gare de Madrid, Cop 25, 6 décembre 2019. Analyse comparée d'une image de presse et d'un tableau Parler de Greta Thunberg en utilisant la méthode du photolangage Un document d'accompagnement avec un corpus d'images de presse Fiche ressource CLEMI 1. Modalités

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