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Aménagts bac circ 2011

Aménagts bac circ 2011
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LIVRE : S'adapter en classe à tous les élèves dys - LES "DYS" : un site consacré aux troubles des apprentissages Lorsque j'ai débuté ma carrière de professeur d'anglais il y a 22 ans, je ne connaissais absolument rien aux troubles « dys ». J'avais entendu vaguement parler de dyslexie, comme tout le monde à travers les médias, et je savais que cela posait des problèmes pour la lecture... rien de plus. Le jour de ma première rentrée, un élève de 6ème est venu me trouver avant le début du cours pour me dire : « Madame, ma mère m'a dit de vous dire que je suis « dyslique », et comme j'ai déjà du mal avec le français, ça va pas être facile en anglais. C'est mon « orthoficienne » qui lui a dit. » Alors j'ai souri, et j'ai raconté cette anecdote à mes collègues dans la salle des profs à la récréation...et on a tous bien ri. Et cela s'est arrêté là. Et il a effectivement eu énormément de mal avec l'anglais... avec les autres matières aussi d'ailleurs. Je repense souvent à cet élève en me demandant ce qu'il est devenu aujourd'hui. En fait, ce n'est pas si simple que cela... 2.

dysphasie, TDAH… aménagements aux examens Votre enfant doit cette année passer un examen : DNB, Baccalauréat… des aménagements existent pour qu’il passe cet examen dans de bonnes conditions et également dans des conditions où ses situations de handicap seront compensées. Il serait un tort de penser que comme votre enfant a des aménagements pour sa scolarité (PPS, PAI, PRRE), les aménagements lors du passage de son examen en découleront automatiquement. Ces aménagements font l’objet d’une demande spécifique. Quel enfant “dys” a le droit de faire une demande d’aménagement ? L’une des conditions pour accéder aux aménagements d’un examen est que l’enfant ait eu besoin d’aménagement dans sa scolarité. En effet, si votre enfant n’a pas besoin d’aménagement, rien ne justifie cette demande. Quels sont les examens concernés par ces aménagements ? Les examens et concours : - du second degré (collège, Segpa, lycée général, professionnel et technologique) - de l’enseignements supérieur (licence, master, doctorat, BTS, DUT…) Comment ? - Autres :

Test COGMED PROGRAMME DE REMEDIATION DE LA MEMOIRE DE TRAVAIL - Psychologie clinique La mémoire de travail est essentielle pour de nombreuses activités quotidiennes impliquant le raisonnement, la compréhension, l’apprentissage. Son déficit peut être identifié dans des troubles variés notamment les difficultés d’apprentissage, les TDAH, les séquelles de lésion cérébrale (AVC, traumatisme crânien, etc.).Téléchargez le tableau récapitulatif. Des résultats mis en évidence dans de nombreuses recherches Depuis 2002, de nombreux chercheurs ont mené des études prouvant l’efficacité du programme de remédiation Cogmed. Les parents des enfants ayant bénéficié du programme Cogmed font pour la plupart état d’une amélioration de leur attention, de leur concentration ainsi que de leurs performances à l’école, en français et en mathématiques. En proposant à ses patients la solution Cogmed, le praticien s’engage dans le processus élaboré par l’équipe du neuropédiatre Dr Klingberg : Découvrez ci-dessous une vidéo de présentation ( les écrans sont en français dans notre programme)

Bulletin officiel n°1 du 4 janvier 2007 - Ministère de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche. CANDIDATS HANDICAPÉS Organisation des examens et concours de l’enseignement scolaire et de l’enseignement supérieur pour les candidats présentant un handicap Texte adressé aux rectrices et recteurs d’académie ; aux inspectrices et inspecteurs d’académie, directrices et directeurs des services départementaux de l’éducation nationale ; au directeur du service interacadémique des examens et concours d’Ile de France ; aux présidentes et présidents, directrices et directeurs des établissements publics d’enseignement supérieur La présente circulaire a pour objet de préciser, pour les candidats qui présentent un handicap, les dispositions des articles D. 351-27 à D. 351-32 du code de l’éducation relatives aux aménagements des examens ou concours de l’enseignement scolaire et les dispositions du décret n° 2005-1617 du 21 décembre 2005 relatives aux aménagements des examens ou concours de l’enseignement supérieur. I - Champ d’application II - Publics concernés III - Procédure et démarches

Bienvenue sur le site de DMF Élève dyslexique : comment bénéficier d’un aménagement de sa scolarité | Dys à Londres Dossier spécial de l’Etudiant – Mai 2013 La dyslexie est un véritable handicap pour la scolarité. Heureusement, il existe des mesures permettant de compenser ces troubles de l’apprentissage, à l’école ainsi que le jour des examens, et du bac en particulier. Pierre-Louis, 24 ans, vient de terminer ses études d’ingénieur à l’ICAM. D’immenses difficultés pour apprendre à lire et à écrire, une orthographe phonétique : la dyslexie toucherait environ 8 % de la population. En terminale, Pierre-Louis a bénéficié d’un "tiers-temps" pour ses devoirs sur table : lorsque ses camarades disposaient de trois heures pour rendre leur copie, lui avait le droit de le faire en quatre heures. Pour les épreuves du bac, Pierre-Louis a demandé, en plus de son tiers-temps, l’aide d’un secrétaire à qui il dictait ses réponses durant les épreuves. Ses études supérieures se sont déroulées sans trop de problèmes, sauf pour l’anglais, sa bête noire, comme pour la plupart des dyslexiques. Like this: J'aime chargement…

Dispositions spéciales aux examens Posté : 14-06-2006 17:58 ATTENTION! En 2006, les conditions d'obtention d'aménagement d'épreuves sont régies par le décret suivant : "Aménagements des examens et concours de l’enseignement scolaire et de l’enseignement supérieur pour les candidats présentant un handicap" NOR : MENS0502560D RLR : 430-9 ; 540-4 DÉCRET N°2005-1617 DU 21-12-2005 JO DU 23-12-2005 C'est à lire. ATTENTION! « Le décret n° 2005-1617 du 21 décembre 2005 ne fait mention d’aucun taux précis d’incapacité pour ouvrir droit à d’éventuels aménagements d’examen. ... donc, penser à inscrire le besoin d'aménagement d'épreuves (et pas seulement pour le jour de l'examen) dans le PAI... ATTENTION!

Correcteur d’orthographe au BAC épreuve de Français Vous trouverez ci-dessous la réponse de Aide Handicap Ecole sur l’utilisation du correcteur d’orthographe aux épreuves anticipées du BAC. Si vous avez fait votre demande d’aménagements avec ordinateur et logiciels utilisés habituellement pour votre compensation de handicap, que la demande a été acceptée, n’hésitez pas à les joindre si vous avez des difficultés à ce sujet. Objet : RE Correcteur orthographe Madame, Vous trouverez ci-jointe la circulaire n°2011-220 du 27-12-2011 concernant les examens et concours : organisation pour les candidats présentant un handicap. C'est le texte de référence en vigueur. Si besoin, Monsieur T......., ( DGESCO Bureau des lycées d'enseignement général), joignable au 01 55 55 xx xx pourra confirmer ce principe. Cordialement. Aide Handicap Ecole

Examens et handicap - Adaptations et dispenses au bac général et technologique Principales dispenses ou adaptations d'épreuves les candidats présentant certains handicaps (déficience auditive, déficience du langage écrit, déficience du langage oral, déficience de la parole, déficience de l'automatisation du langage écrit) peuvent demander à être dispensés partiellement de l'épreuve de langue vivante 1 et partiellement ou totalement de l'épreuve de langue vivante 2 ;les candidats présentant certains handicaps peuvent demander un contrôle adapté pour l'épreuve obligatoire d'éducation physique et sportive ;les candidats présentant certains handicaps peuvent demander, selon les séries, un aménagement ou une dispense partielle de l'épreuve obligatoire d'histoire-géographie ;les candidats présentant certains handicaps peuvent demander un aménagement ou une dispense de l'épreuve d'évaluation des compétences expérimentales. Réglementation des dispenses ou adaptations pour chaque épreuve Langues vivantes Histoire-géographie Extrait : " Cas des candidats déficients visuels.

Dyslexie et Langues Etrangères : Dyslexie et bilinguisme Dyslexie et bilinguisme Des études ont été menées sur la dyslexie et le bilinguisme. Il apparait que certains élèves dyslexiques parviennent à apprendre réellement une seconde langue, voire une troisième mais dans des conditions pédagogiques optimales, avec des professeurs qui mettent en place des stratégies structurées et adaptées au mode particulier d’apprentissage de chaque enfant. Difficultés de discrimination des sons de la parole Pour rappel l’enfant dyslexique éprouve des difficultés à discriminer les sons de la parole, et ce, dans un premier temps, dans sa propre langue. L’accès au bilinguisme suppose que le sujet dyslexique maîtrise deux systèmes phonologiques distincts. Certains enfants dyslexiques risquent alors de trouver que le bilinguisme est une épreuve exténuante car ils auront davantage de difficultés à gérer les opérations auditives (discrimination des phonèmes) et cognitives indispensables à l’apprentissage simultané de deux langues. 2 images auditives 2 images visuelles

Guide de survie du prof face aux élèves dys Cogni-sciences L’activité du groupe Cognisciences porte sur l’étude des processus du développement, d’acquisition et d’apprentissage du nourrisson à l’enfant. Notre approche s’appuie sur les neurosciences et la clinique du normal au pathologique (langage oral, motricité fine et globale, langage écrit, attention, calcul) Les différents travaux menés portent sur : 1) Le développement cognitif de l’enfant de 6 mois à l’adolescence 2) Le langage oral : acquisition, retards et troubles spécifiques du développement du langage (dysphasies...). 3) Le langage écrit : la lecture, le décodage, la fluence et la compréhension, les difficultés, les troubles spécifiques (les types de dyslexies). 4) Les autres troubles d’apprentissage : les troubles d’acquisition de la coordination motrice (dyspraxies), les troubles du calcul (dyscalculies), les troubles de l’attention avec ou sans hyperactivité : THADA... Trois axes directeurs orientent la majeur partie de nos activités :

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