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Education et nouvelles technologies : y croire ou ne pas y croire Après un premier article polémique (voir Dans la salle de classe du futur, les résultats ne progressent pas), Matt Richtel a continué son enquête pour le New York Times sur le « pari éducatif high-tech ». Comme le montrait déjà le début de son enquête, ses derniers articles dessinent un fossé, une coupure assez radicale, entre ceux qui croient dans les vertus des technologies pour l’éducation et ceux qui n’y croient pas, avec des arguments aussi faibles dans l’un ou l’autre camp que ceux qu’on éprouve entre les tenants du livre papier et du livre électronique. La valeur des TICE dépend-elle du niveau d’argent dépensé ? Le second article de cette série s’intéressait donc au « boom des logiciels éducatifs », mais avant tout pour dénoncer leur manque de résultats effectifs. Image : Home page du programme What Works de l’Institut des sciences de l’éducation américain. Shelly Allen est la coordinatrice pour les mathématiques des écoles publiques d’Augusta en Georgie.

Ressources pour tableau interactif Gribouill_i logiciel gratuit de dessin auteur Pierre Perez Ce tout petit utilitaire est essentiellement destiné aux enseignants et aux élèves, il permet, lors de l’utilisation d’un vidéo projecteur, de dessiner et d’annoter l’écran en surimpression du programme ou de l’image en cours de projection, comme on le ferait sur un transparent placé sur un rétroprojecteur. Mode d’emploi : Après avoir installé Gribouill-i sur votre clef USB double cliquer sur l’exécutable « Gribouill_i.exe » celui-ci s’exécute et se place automatiquement en mode réduit dans la barre des tâches. Le programme est alors prêt à l’emploi, et vous pouvez utiliser votre ordinateur comme à l’accoutumé. A n’importe quel moment quand vous souhaitez annoter, surligner, dessiner sur l’écran en cours, cliquez sur Gribouill-i dans la barre des tâches, celui se déploie et place alors un calque virtuel par-dessus l’application utilisée (l’écran est « gelé » tant que Gribouill-i est actif), des outils apparaissent dans le coin supérieur droit de l’écran.

À l'école, numérique rime-t-il avec pensée magique? C'est le projet du présent qui annonce un avenir éducatif meilleur. Depuis plusieurs mois, tableaux interactifs, ordinateurs portables, tablettes numériques (pour ne citer que ceux-là), Twitter et les autres se pressent devant les portes des écoles un peu partout dans le monde industrialisé, afin de mettre leur modernité au service des générations montantes. Cette mise à jour d'un monde de l'enseignement qui creuse son clivage technologique avec le reste de la société est bien sûr plus que nécessaire, surtout pour des enfants qui, dès l'âge de trois ans, avant même d'intégrer la maternelle, sont capables de se promener sur YouTube avec un iPad. Or ce processus de rajeunissement, qui n'épargne pas le Québec où le pari de l'école en format numérisé vient d'être formulé par le gouvernement, s'accompagne de grands espoirs, de perspectives plus que positives, dont plusieurs semblent toutefois reposer sur cette pensée magique qui trouve son carburant dans le tout technologique. Comment?

| CanalEducnet | Que faire des élèves en situation de handicap, des élèves inaptes en EPS ? Est-ce que le numérique peut aider l'inclusion de ces élèves dans l'école de la république et plus particulièrement dans une discipline telle que l'EPS ? Cette expérimentation présente donc l'utilisation des tablettes tactiles en EPS pour favoriser l'inclusion de 2 élèves en situation de handicap atteints de myopathie et se déplaçant en fauteuil roulant. Elèves scolarisés en classe de 3e au Collège Le Guillon à Pont de Beauvoisin (Isère). Ce projet se décline en 3 étapes : Inclure ces élèves au groupe classe via l'utilisation des rôles sociaux (observations, arbitrages grâce aux tablettes)Devenir une personne ressource pour les autres élèves (coachs, photographes, vidéastes)Ayant suffisamment de confiance en eux, les élèves en situation de handicap ont pu avoir une pratique physique avec leurs camarades « valides », être évalué pour le DNB et acquérir des compétences du socle comme tous les autres élèves.

Pointofix - der virtuelle Textmarker für Ihren Bildschirm - Freeware Alors finalement, les Tice ne vont pas nous sauver ? | Le blog de Christine Vaufrey Je ne sais pas si vous avez remarqué mais en ce moment, les Tice en prennent plein la tête (cette expression familière remplaçant celle à laquelle je pense mais que je n’oserai jamais écrire dans un blog hébergé par Educpros). Ou plutôt ce sont les évangélistes des Tice qui en prennent plein la tête (deuxième et dernière parenthèse : le substantif « évangéliste » nous venant tout droit des Etats-Unis, ce qui n’étonnera personne, compte-tenu du fait que nous en avons beaucoup moins qu’eux sur nos chaînes de radio et de télévision). Il me semble que c’est Hubert Guillaud qui a réussi le plus beau feu d’artifice, avec son dernier article sur InternetActu, dans lequel il commente une étude américaine et ses répercussions dans la blogosphère éducative de ce pays. 1- Qu’il ne faut pas accorder un crédit excessif aux marchands de technologies scolaires qui savent bien à qui vendre leurs trucs; 4- Qu’il faut former les profs à l’utilisation des Tice -aaaaaaah bon?

Exemples d’utilisation du Vidéo Projecteur Interactif en CP- Pédagogie - Direction des services départementaux de l’éducation nationale du 79 Deux films vidéos ont été réalisées dans la classe de CP de Mme Nathalie Gourdon de l’école publique de St Varent afin de montrer des exemples d’utilisation du Tableau Numérique Interactif (TNI) ou du Vidéo Projecteur Interactif (VPI). Ce projet a vu le jour devant deux constats : de nombreuses classes sont équipées de TNI ou de VPI et pour la formation des enseignants, il est intéressant de leur montrer des exemples concrets. Nathalie Gourdon utilise un TNI depuis plusieurs années et elle a ainsi pu développer de nombreuses ressources et acquérir une grande expérience dans l’usage de cet outil. les élus des communes ont du mal à imaginer ce que l’on peut faire avec un TNI ou un VPI, il est donc important de leur montrer des exemples pris en classe. • L’organisation pédagogique : Mme Gourdon montre plusieurs aspects de l’utilisation des TNI/VPI dans ces vidéos : la mise en pratique d’un paperboard conçu par elle-même. la posture du maître qui ne doit pas rester figé près de l’ordinateur.

CDDP 24 : LE TABLEAU BLANC INTERACTIF Le Tableau Numérique Interactif (TNI) ou Tableau Blanc Interactif (TBI) Si le TBI reste pour vous une énigme, nous vous détaillons les différents dispositifs existants sur le marché, les avantages, les logiciels pour utiliser les TBI... Nous vous proposons également d'autres solutions, alternatives au TBI. Consultez nos propositions d'exploitations pédagogiques avec un TBI. Quelles ressources et quels usages des tableaux numériques ? ► Le paperboard et le logiciel du TBI Le paperboard (sert de brouillon pour annoter un document...) et logiciel du TBI permet d'utiliser ce paperboard grâce à une palette d'outils. ► D'autres solutions> Les vidéoprojecteurs interactifs > Un outil nomade La barre Mimio : Tutoriel du logiciel Mimio. EXPLOITATIONS PEDAGOGIQUES DU TBI/TNI Quelles ressources et quels usages des tableau numériques ? ► Usages du TNI en Mathématiques> Des règles, des compas, un repère déjà prêt... pour faciliter vos constructions géométriques en 2D ou 3D.

La fin du tableau noir ? En 1999, Francis Gillery sortait sur le petit écran Le cartable de Big Brother. Dans son docu, l’auteur démontait les vues libérales de la Commission européenne qui fait la promotion à tout va du numérique dans l’enseignement. Tirant le fil de son écheveau, l’auteur mettait à jour les souffleurs de texte de ladite commission : l’European Round Table, un groupe de pression d’une quarantaine de firmes transnationales œuvrant pour que l’enseignement s’ouvre aux lois du marché. Dans toute bataille, il y a un cheval de Troie. Des TIC qui font tiquer, et pas qu’un peu. « Le point de vue patronal est très simple : face à la mondialisation, l’école est trop rigide, inadaptée, décrypte Cédric. Du 23 au 25 novembre 2011 aura lieu à Paris le troisième Salon professionnel de l’éducation Educatec – Edicatice.

Le TBI en mathématiques au primaire De nos jours, les technologies de l’information et de la communication occupent une place de plus en plus grande au sein de notre société. Même la plupart des écoles primaires intègre maintenant certaines de ces technologies dans les classes. Le tableau blanc interactif est une de ces nouveautés technologiques qui fait son apparition de façon graduelle dans les classes. L’essai qui suit portera donc sur l’usage du TBI en classe par rapport aux mathématiques. Premièrement, l’utilisation du tableau blanc interactif est toute nouvelle pour les enseignants. Il est certain que l’usage du tableau blanc interactif en mathématiques pour les enseignants comporte plusieurs avantages. Deuxièmement, cette partie de l’essai portera sur les avantages et les inconvénients de l’usage du tableau blanc interactif en mathématiques pour les élèves. Pour conclure, on peut constater que l’utilisation du TBI en mathématiques comporte des avantages autant pour les enseignants que pour les élèves.

Utilisation du TBI : un premier bilan et des perspectives 1 Les trois axes dans lesquels se situe l’utilisation du TBI. 1.1 Le conflit sociocognitif La théorie du développement de l’intelligence dans l’interaction sociale est importante. 1.2 La métacognition [2] Les enfants doivent réfléchir de façon consciente aux démarches cognitives à l’oeuvre dans un apprentissage ou lors de la résolution d’une situation-problème. 1.3 La conceptualisation La phase de confrontation des recherches et des points de vue, travail d’échanges et d’argumentations, permet la construction de nouveaux savoirs, de nouveaux concepts. À la lumière de mon expérimentation, il me semble que l’apport le plus significatif du TBI à l’école se vérifie surtout quand il permet de recentrer, au coeur du processus d’apprentissage, nos interventions pédagogiques. Mes élèves de CP rencontrent le TBI se situe sur le chemin de l’abstraction. Pour la plupart des enfants, de nombreuses répétitions sont nécessaires avant que puisse se produire l’intériorisation indispensable.

Le TNI arrive : comment se l'approprier ? Alors, dans un premier temps, ne perdez pas de vue qu’un TNI est avant tout un dispositif de pointage, comme la souris ou le pavé tactile. Comme je le dis en formation, considérez-le comme une souris géante (qui a dit Mickey maousse ?).L’utilisation des logiciels que vous connaissez sera toujours votre meilleure entrée vers le TNI. 1 Les logiciels de bureautique : Ainsi, si vous êtes habitués à utiliser votre traitement de texte, il sera très facile, à partir de la fiche que vous avez prévue pour les élèves, de montrer et travailler en direct sur le tableau.Les commandes sont les mêmes, l’ergonomie est identique, seule la posture est différente. 2 Annoter son écran avec le logiciel du tableau : Une fois que vous êtes à l’aise devant votre tableau, vous pouvez utiliser les outils qui vont vous permettre d’écrire directement à la main sur votre document, le même qu’à l’étape précédente. 3 Entrer dans un logiciel dédié au TNI. 4 Les ressources : 5 En conclusion :

UN TNI / TBI …UN OUTIL GÉNÉRATEUR DE MOTIVATION « tbiexpert Conseils aux enseignants!!!! Priorité absolue aux élèves acheteurs!!! LE TBI / TNI … c’est pour les acheteurs seulement!! LES ACHETEURS… C’est qui???? C’est l’élève qui est prêt à faire des tâches qui présente des défis… C’est l’élève qui à besoin de l’enseignement de son enseignant. Investir sur un acheteur pour créer de la motivation… C’est payant pédagogiquement. • Vous pouvez donner une tâche directe à un acheteur, en ayant confiance que cet élève fera la tâche et la trouvera utile. Il est le générateur de motivation. C’est nos observateurs… Les "Woireux"… Ils veulent "Woire" si les cours seront intéressants ou pertinents…. On leur assignent des tâches d’observation avec les acheteurs seulement. Lorsqu’ils constatent que les acheteurs ont des bénéfices, ils embarquent avec la majorité… Un beau jour, vos visiteurs vous demanderons d’aller au TNI / TBI… OUPS un acheteur de plus… Une classe active, c’est une classe pleine d’acheteurs… Des élèves engagés. Que faire avec nos perturbateurs?