Blog de M@rcel : des technologies et des pédagogies qui travaillent ensemble Introduction : répondre ou débattre Ce billet portera sur la contribution de deux collègues, Alain Beitone et Margaux Osenda, qui ont publié « La pédagogie inversée : une pédagogie archaïque » (des extraits de cet article seront proposés en bleu ci-dessous) Il ne s’agit pas pour moi de « répondre » à leurs arguments ou de les démonter en tentant de démontrer combien le propos serait incorrect, inapproprié, fallacieux … Je l’ai souvent dit : en matière d’innovation (gardons ce concept pour le moment), il me paraît important de considérer tous les points de vue même ceux envers lesquels, personnellement et subjectivement, on ne peut d’emblée marquer son accord. Je reprendrai donc certains éléments de l’article en question (en bleu), non pas pour les démonter, mais pour les mettre en dialogue (socratique) avec d’autres interprétations permettant ainsi au lecteur de progresser et pourquoi pas d’expérimenter à son tour en praticien réflexif. La classe inversée n’a rien d’innovant ! I.1. I.2.
Les réseaux sociaux : outils d'apprentissage en devenir ? Les réseaux sociaux : Outils d’apprentissage en devenir ? RÉSUMÉ : L’arrivée en masse des réseaux sociaux et des espaces collaboratifs sur la toile a contribué à créer un Web social dont les pionniers acteurs du Web 2.0 viennent perturber tous les champs d’action de notre société dont notamment notre éducation. Cette nouvelle donne pédagogique incite des enseignants initialement réfractaires à intégrer cette dimension collaborative dans leur mode d’enseignement en pratiquant de nouveaux outils aujourd’hui maîtrisés par leurs élèves le plus souvent en dehors du circuit traditionnel d’enseignement. Bien que l’apprentissage en groupe soit encore très marginal en France et que l’ouverture au flux des pratiques du Web 2.0 encore une compétence à laquelle les enseignants ne sont pas forcément préparés, cet article fait le point sur l’état actuel du « Social Learning » et tente de dresser quelques pistes de développement en cours et à venir dans ce domaine. Bibliographie et webographie
everything elearning. Core changes rarely come easy to existing systems. Change builds incrementally. First it builds on what exists – using existing models, approaches, language, and habits. But, as Kuhn suggested, periodically, we encounter such an array of anomalies in existing world views, that we must essentially reframe the space. Video was initially used as a tool to record stage productions. Like video assumed to do the work of stage productions, or the web to do the work of books, or elearning to duplicate the activities of classrooms, we stand at a point of transformation. And so, we build for a world that no longer exists. We are building for a world that no longer exists. Knowledge Trends There are simple and trite things that we can say about knowledge: it’s growing rapidly, it’s becoming more complex, it’s global, and that it’s connected. …and learning: it’s social, it’s informal, it’s continuous, it’s embedded in the daily activities of life. A few key changes are worth highlight, however. Social
Magazine Sciences Humaines, revue Sciences humaines sociales, abonnement sciences humaines Scoop It, ou les ressources sur un plateau Partout la séduction se déploie : aux abords des villages, dans notre assiette, dans l'apparence des gens, dans la nature. On nous séduit par les odeurs, par les yeux, les oreilles, le coeur, le geste, les idées, le ventre… mais encore faut-il savoir s'y prendre. Du coté de l'éducation en ligne, on ne trouvera pas de cours qui sentent bon la lavande, mais qui sont bien présentés, avec un certain prestige, de l'ergonomie et de la qualité. Dans les classes ? Une classe qui sent effectivement bon inspirera surement un peu peu plus qu'une autre dégageant des relents de peinture ou de moisissure, mais encore plus si elle est ergonomiquement adaptée à votre façon d’enseigner ou d’apprendre, comme vous le découvrirez. L'idée de séduire va bien au delà des apparences, la séduction est une façon de présenter l'expérience future, une promesse qui sera suivie si on accepte le jeu sans sauter trop d'étapes d'approche, sans craintes ni autres préoccupations.
Apprendre à apprendre… une stratégie globale | PedagoGeeks. Le WebZine de l'innovation pédagogique en éducation, formation et orientation professionnelle. Vous êtes ici : PedagoGeeks. Le WebZine du social learning et de l'innovation pédagogique » Accompagnement pédagogique » Apprendre à apprendre… une stratégie globale Au hasard...Le SWOT pour réaliser une analyse objective et globaleBy PedagoGeeks - septembre 29 2011 04:20 Le SWOT est un acronyme anglais pour Strength, Weakness, Opportunity, ...Le blog pour exploiter les échanges culturelsBy PedagoGeeks - janvier 24 2012 06:34 Clairement, le blog est extraordinaire pour cet usage ! En ...Interview de Howard Gardner sur les Intelligences MultiplesBy PedagoGeeks - août 25 2011 05:36 Vous trouverez ici une interview d'Howard Gardner sur sa théorie ...Le PearlTree, marque page social, de PedagoGeeks est en ligneBy PedagoGeeks - septembre 2 2011 07:15 Parcours de Français Langue Etrangère sur le site canadien du CCDMDBy PedagoGeeks - septembre 2 2011 04:46 Le CCDMD (Centre Collégial de Développement de Matériel Didactique), institution ... Apprendre à apprendre… une stratégie globale Zemanta
Elgg Cet article est incomplet. Il est jugé trop incomplet dans son développement ou dans l'expression des concepts et des idées. Son contenu est donc à considérer avec précaution. 1 Vue générale Elgg est une plateforme internet open-source pour la gestion d’un réseau social et pour la création de ePortfolios. Au niveau technologique, Elgg tourne sous l'ensemble des logiciels LAMP. Problème des data silos : Les expériences avec des bases de données de documents, des répertoires de fichiers ou encore des systèmes de gestion de contenus dans le cadre des activités pédagogiques diverses ont montré que ces « data silos » restent souvent très statiques ou meurent carrément après un certain temps. Applications sociales : Des réseaux sociaux en ligne par contre comme MySpace, Friendster, Flickr ou encore des plateformes de streaming comme Youtube font preuve d’une vivacité croissante. 2 Elgg en tant que « VLE - Virtual Learning Environement» 3 Voir aussi 3.2 Exemples
Panorama des médias sociaux Aviez-vous remarqué que le terme « web 2.0 » n’est plus à la mode ? Il faut dire qu’à force de nous survendre du « 2.0 » à toutes les occasions, le concept fini par lasser. Maintenant, on parle de médias sociaux. Car avec un nombre de services en ligne toujours plus important, des concepts tous plus sophistiqués, des copies, des mashups dans tous les sens… il devenait difficile de s’y retrouve. Voilà pourquoi il était important de morceler cette grosse bouillabaisse qu’était devenu le web 2.0 en plusieurs sous-concepts pour en faciliter la compréhension. De ce morcellement sont nés le social shopping, l’entreprise 2.0, les médias sociaux et bien d’autres encore. Publions, partageons, sociabilisons ! Dans « médias sociaux » il y a « média« , ce qui veut dire que les médias sociaux sont des supports numériques à une prise de parole ou une publication. Une infinité d’outils et de services Comme vous pouvez le constater, ces différents outils et services peuvent être regroupés par catégories :
10 Websites To Make You Think | The Online Learning Blog from Study2U Supposedly browsing the internet requires more brain power than watching television. Although judging from some of the websites we’ve come across that assumption is cast into doubt. Here’s some of the sites we like that might get your brain to sit up and listen. Ted A conference that started in 1984 bringing together experts in technology, entertainment and design quickly grew into so much more. New Scientist The New Scientist website carries new articles from the magazine as well as the NS archive of over 76,000 pieces. Big Think The Big Think website is a collection of ‘global thought leaders’ who offer their thoughts and analysis on world events and other important developments. Café Scientifque ‘for the price of a cup of coffee or a glass of wine, anyone can come to explore the latest ideas in science and technology’ Breathing Earth This fantastic website by David Bleja demonstrates CO2 emissions and world population growth in real time on a global map. Arts & Letters Daily How Stuff Works
Le blog de Christine Vaufrey Demain jeudi 28 juin, je vais animer un atelier aux Journées du e-learning de Lyon, organisées par l’université Lyon 3 et ses partenaires. Quatre témoins de pratiques « améliorées » de formation et d’apprentissage vont se succéder pour un débat avec la salle. Moi, je ne dirai pas grand chose, car je considère que j’ai dit tout ce que j’ai à dire (pour le moment) sur le sujet, dans le livre blanc L’apprentissage augmenté que j’ai coordonné pour Thot, à partir des articles publiés sur le site depuis quelques années. Tout, sauf une chose, que je partage ici. Je ne suis plus étudiante depuis longtemps. Maintenant, je n’ai plus besoin de diplômes supplémentaires. Au moment d’effectuer un choix de cours / parcours, je me trouve face à une profusion d’offres toutes plus intéressantes les unes que les autres. J’élimine d’emblée : – Les cours sur des sujets sans doute intéressants, mais pas directement liés à mes préoccupations professionnelles ou privées. – Les cours « tout papier en ligne ».
Enjeux en éducation Apprentissage des langues et Réseaux Médias Sociaux - Language learning and social networks Les réseaux sociaux peuvent jouer un rôle décisif dans le domaine de l’enseignement d'une langue étrangère, car ils favorisent la communication réelle, le travail collaboratif entre apprenants, entre classes et entre enseignants , ainsi que le développement des échanges et contacts interculturels. "Members of online communities learn by making and developing connections (intentionally or not) between ideas, experiences, and information, and by interacting,sharing, understanding, accepting, commenting, creating and defending their own opinions, their view points, their current situations and their daily experiences. Online communities allow, form, guide, foster, and stimulate connections. Learning in online communities takes place through storytelling, making jokes, giving examples, linking and making available different resources, asking questions, providing answers, developing empathy, and simply reading, to list a few examples. RESSOURCES - Studies Educational Networking - S.
Le blog comme outil de développement personnel Au nombre des problématiques concernant de nombreux managers, voire dirigeants, on trouve souvent “apprendre à être plus proche”, “être transparent”, “apprendre à écouter”, “savoir collaborer”, …et pour nombre de jeunes pousses à potentiel “prendre la parole”, “défendre ses projets”, “s’affirmer et exister dans un groupe”…et j’en passe. Nombre d’interventions de type Teambuilding ont d’ailleur dans leur intitulé “ensemble”…”mieux travailler ensemble”, “communiquer ensemble”…ce qui n’est que logique étant donné que l’objectif est justement de souder une équipe. A ce stade je vous livre les premiers éléments d’une réflexion encore embryonnaire: - Il est plus aisé d’écrire que prendre la parole en assemblée…un collaborateur qui commence à coucher ses idées sur son blog et s’expose ainsi peu a peu ne fait il pas ses premiers pas vers un “plus d’assurance”. - de la même manière, un tel outil peut il aider un dirigeant à faire les premiers pas vers “plus de proximité”? Google+
Et ça netour ! : WILLEMS CONSULTANTS C'est reparti. Non pas comme en quarante, n'exagérons rien ,mais comme depuis 40 ans. Comme depuis qu'il existe un marché de la formation, libre dans son accès et contrôlé dans son exercice, et que le vieux fantasme d'un service public de la formation ne s'est pas dissipé. Et que tous les gouvernements, quelle que soit leur couleur politique, ont relayé un message dont la vacuité le dispute à l'imbécillité, n'ayons pas peur des mots. Si l'on résume : "Il y a trop d'organismes de formation !