Lotos vocabulaire La série de lotos étant terminée, je la centralise sur cet article et supprime donc les trois déjà édités ^^. Il y a un loto des animaux, un loto des fruits et légumes, un loto des vêtements, un loto de la maison, un loto du corps humain et enfin un loto des métiers. Voici des cartes pour transformer les lotos de vocabulaire. Au lieu de jouer avec les cartes mots, les enfants doivent placer sur leur planche les bons déterminants. Au départ, on peut jouer avec les couleurs, puis par la suite avec les mots écrits en noir :) les planches vierges
AECSE Des idées, des infos pour enseigner en maternelle Téléchargement des documents sécurité auto - Securange NOUVEAU : LA BD Primaire Ce documents est en libre téléchargement mais protégé par un copyright. Merci de ne pas le modifier ou l'utiliser à d'autres fins que la prévention. © Sécurange / Graphisme : Anne Mahler L'affiche / Le flyer © Sécurange / Graphisme : Aurélie Magnan Le livret 12 pages Les affiches à thème Le dos à la route / Rear Facing 5x plus sûr et recommandé le plus longtemps possible > En savoir plus Les réhausseurs (groupe 2/3) La réglementation actuelle change, alors que celle en cours n'est toujours pas bien connue ! On récap l'essentiel en image et on reprends toutes les infos sur le blog au sujet des groupes 2/3 les réhausseurs Solutions petits budgets Il y a un large choix de sièges auto avec plus ou moins de confort et d'options ou d'inclinaisons, et divers systèmes de fixation .... mais il existe toujours des modèles pour les petits budgets sans faire de compromis sur la sécurité. > Toute la sélection petit budget.
Le parcours de l’apprenant Je ne sais pas comment vos élèves apprennent et s’ils sont efficaces pour apprendre leurs leçons. De mon côté, mes zozos ne sont pas performants. Pire, ils ont même une idée erronée sur la façon d’apprendre. Lorsque je les interroge, ils me disent : « J’ai lu »…« Ah, il fallait apprendre aussi la définition ? Quand ils apprennent avec une aide, c’est souvent le parent qui travaille le plus. En ce qui concerne les contenus, ils ne vont pas chercher à comprendre ou chercher les mots incompris. Dernier problème : mes élèves sont trop passifs et peu autonomes. Cela fait quelques temps que je réfléchis sur le sujet. Aujourd’hui, je souhaite aller plus loin et créer un vrai parcours de l’apprenant individualisé. 1ère étape : Comprendre sa mémoire J’ai découvert une petite vidéo créée par Mine et encre (nos collègues canadiens) qui explique très bien la mémoire. Il y a également un C’est pas sorcier « peut- on améliorer sa mémoire ? 2ème étape : comment apprendre par coeur 3/ Créer son parcours
Les imagiers Affichage des articles dont le libellé est Les imagiers. Afficher tous les articles Des imagiers pour écrire, pour lire ou à regarder 28 juin 2016 Pour travailler l'écriture, le vocabulaire, la production d'écrit, etc..., j'ai décidé de créer mes propres imagiers. L'école Les outils scolaires Répertoire graphique Les alphas Les consignes Les couleurs Les animaux, la nature Les animaux de la ferme Les animaux de l'Afrique Les fleurs des champs Les oiseaux L'automne La cuisine, les aliments Les fruits Les légumes Les ingrédients et objets pour une recetteLa cuisine _ 2ème partieLa cuisine 3ème partie Les actions de la cuisine Les actions de la cuisine 2 Le corps Les parties du corps Les vêtements Divers Les instruments de musique Noël Les lieux de contes Personnages de contes et de l'imaginaire Le système solaire Les indiens Les sports d'hiverL'hiver 2 Les_métiers Le cirque 34 commentaires: Envoyer par e-mailBlogThis! Libellés : Les imagiers Articles plus anciensAccueil Inscription à : Articles (Atom)
Pédagogie Germaine Tortel La classe de Marion - Ressources pour le cycle 1 : petits, moyens, grands Ma nouvelle organisation pour 2016-2017 J'ai constaté que, mon carnet de suivi (ou cahier de réussite), sous sa forme actuelle, ne permet pas : - de solutionner le problème des élèves qui papillonnent et n'arrivent pas à faire leur choix parmi les nombreux ateliers proposés (défis + ateliers Montessori). - d'être assez flexible dans sa mise en page et m'empêche de pouvoir ajouter ou supprimer des ateliers au gré de mes observations et de mes achats/fabrications. - aux élèves de se l'approprier pleinement et de le gérer en autonomie a cause d'un trop grand nombre de page - d'ajouter quelques photos des réussites et créations des élèves comme nous le demande notre hiérarchie - de comprendre la complémentarité des défis et des ateliers Montessori au service d'une même compétence puisqu'ils sont sur des pages séparées. - d'individualiser le parcours : pour aller d'un point A à un point E, certains n'ont pas besoin de passer par B ou C. - aux élèves de choisir eux même le niveau de difficulté
ac-paris.fr/portail/jcms/p1_460629/ressources-pour-l-enseignement-en-bac-pro-assp?details=true... La mémorisation dans les apprentissages De nombreuses activités permettent de travailler et d'améliorer la mémoire, et notamment la mémoire de travail. Vous trouverez dans un autre article (à venir ...) les différents jeux (achetés ou fabriqué) que j'utilise dans ma classe dans le cadre des centres d'autonomie. Cependant, il est déjà nécessaire de penser à la place des différentes mémoires et à la manière dont on les sollicite afin de faciliter l'encodage, le stockage et le rappel de nouvelles informations. Je vais donc reprendre ici les différentes phases de mémorisation ayant lieu lors d'un nouvel apprentissage et les éléments auxquels il faut faire attention. La mémoire sensorielle : La mémoire sensorielle est le première échelon vers les apprentissages et reste très fragile car elle repose sur les cinq sens et plus particulièrement, en ce qui concerne les apprentissages scolaires, sur la vue et l'audition. La mémoire à court terme : - Mettre du sens dans les apprentissages : - S'appuyer sur les connaissances antérieures :
GRAPHISME MAJ (20/07/19) : Les étiquettes alpha/cursive pour mettre en en-tête ! étiquettes alpha écriture GS PARTIE 1(police Belle Allure) etiquette alpha ecriture dumont GS(à droite) A partir de janvier, avec mes GS, je commence un cahier d'écriture 3mm en suivant la progression de D.Dumont. Comment je procède ? Après avoir travaillé sur le boucles en période 2, c'est tout naturellement que je commence à la rentrée de janvier avec la lettre "e" que je réalise comme une petite boucle (et non avec un décroché). Afin de bien faire travailler ces 2 lettres, je me sers de l'excellent carnet de geste de Classeurdécole réalisé à partir des travaux de Celia Cheynel. Lorsque ces 2 lettres sont acquises, cela nous permet d'écrire l'article LE et c'est tout naturellement que je joue au jeu des articles afin de donner du sens à ce petit mot qu'ils savent désormais écrire (et même lire !). Il est possible aussi de leur faire écrire "elle" devant des images de petite fille qui saute, mange, parle, chante ...