Portfolio de Fabrice Peutot Vous trouverez dans cette page différents documents administratifs et pédagogiques qui présentent le travail que j'ai pu réalisé en tant que maître CRI entre 2005 et 2007 sur la circonscription de Bourgoin 2 (Isère, France). Documents administratifs Missions du poste CRI Procédures pour une demande d'aide Contrat d'aide personnalisée Grille d'analyse de situation des ENAF(document IA Isère) Analyse de situation des élèves de profil FLS Convention scolaire élaborée lors d'un regroupement sur une école différente de l'école de secteur Références institutionnelles : Intsructions officielles : BO spécial n°10 du 25 avril 2002 Page ENAF de l'IA de l'Isère Evaluation / progression
Bienvenue sur Pratiks.com - Accueil - Pratiks.com Accueil Casnav - Casnav Le centre académique pour la scolarisation des élèves allophones nouvellement arrivés et des élèves issus de familles itinérantes et de Voyageurs est une structure d’expertise a pour mission de : faciliter l’accueil et la scolarisation des élèves allophones nouvellement arrivés en France faciliter l’accueil et la scolarisation des élèves issus de familles itinérantes et de Voyageurs. apporter une aide pédagogique aux équipes enseignantes des écoles et des collèges,mettre à leur disposition une documentation et des outils spécialisés,proposer des actions de formation initiales et continues,collaborer avec les équipes de circonscription, les chefs d’établissement et les divers partenaires
FLEvidéo.com :: Étudiez le français avec des quiz vidéo de FLE amusants et gratuits. Nouvelle page 8 4. (7mn) : COMPREHENSION AVEC LES CORRIGES 5. (7 mn) : COMPREHENSION AVEC LES EXPLICATIONS DE L'ASSISTANT Activité : DIALOGUE AVEC L'ASSISTANT C. D. Retour au plan OBJECTIF CULTUREL : MC Solaar, IAM, Koma et le rap français. SEANCE DE 60 mn 1. <> Dire aux élèves qu'ils vont écouter une chanson et qu'ils devront ensuite dire ce qu'elle évoque pour eux (Est-ce une chanson gaie, triste... ? <> Ils écoutent. 2. <> Demander aux élèves de reconnaître quelques instruments de musique pendant la deuxième écoute. 3. <> Faire écouter la chanson une troisième fois. <> Demander aux élèves (répartis en sous-groupes) de se remémorer les mots-clés et d'en constituer une liste par écrit. 4. <> Un élève par groupe lit les mots trouvés par son équipe. <> Puis les différents groupes s'échangent les listes et les complètent en discutant. 5. <> Pendant que les élèves continuent d’échanger, l’un d’eux se déplace de groupe en groupe. 6. 7. 8. <> L’assistant distribue la transcription. 9. 10. 9’-10’. 11. 1. 2. 3. 4. 5.
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