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Les sons au CP

Les sons au CP
A chaque découverte de sons, nous associons le son étudié à un geste issu de la méthode Borel-Maisonny. Les textes inducteurs: En début de deuxième période, pour chaque son étudié, nous proposons un petit texte adapté avec une différenciation sur trois niveaux de lecture ainsi que des exercices de repérage. Merci au site Des petits pas pour ses idées. Divers: Le jeu des 7 familles: première partie de ce jeu concernant les lettres t-m-l-p Sous-Main : Un sous-main correspondant au premier trimestre en CP, avec les sons a, i, o, u, l, m, p, t, r, ou, b, n, d et v.A imprimer, photocopier en A3, colorier et à plastifier. Les exercices: Pour l'instant, nous n'avons pas réalisé que très peu de créations personnelles.

http://ecoledesjuliettes.free.fr/CPLecturesons.html

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TitLine à l'école En remaniant mon sous-main CP pour modifier les couleurs des jours de la semaine pour l’adapter à l’histoire de Loup, je me suis rendue compte que je ne l’avais pas publié sur le blog l’année dernière, voilà qui est réparé : Côté « lecture » : Côté « maths » : j’ai utilisé l’affichage des chiffres de Lutin Bazar pour la frise des chiffres à écrire. > Télécharger le pdf ou la version modifiable sous word : Sous-main CP Orthographe/sons Mon travail de reprise des sons est basé sur le fonctionnement du manuel J'entends, je vois, j'écris de Claude Picot, édité par le SCEREN. Je ne suis pas la progression de ce manuel, car mes loulous ont besoin de rapidement revoir les sons un peu complexe... La progression que je vais tenter de suivre cette année est là. Ces fiches sont utilisées surtout en début d'année.

Livrets d'apprentissage de la lecture au CP Mes élèves ont chacun un support, que j’ai créé avec la méthode Borel-Maisonny, en m’inspirant du livre Bien lire et Aimer lire. Ma progression n’est cependant pas tout à fait la même, mes livrets ne sont donc pas une reprise telle quelle du livre « Bien lire et Aimer Lire ». L’idée que j’ai respectée est celle de lire à chaque nouvelle page, du texte avec un seul nouveau son, en réutilisant uniquement les sons précédemment étudiés (mis à part quelques mots « outils », peu nombreux). Mon support est constitué de 2 livrets, imprimés en couleur, plastifiés et reliés, qui servent un peu en classe, mais surtout à la maison pour la lecture du soir (2 fois par semaine). Les livrets sont à imprimer en 2 pages par feuille pour obtenir un format A5. Quelques aperçus :

CP affiche son Par pepins-et-citrons dans CP français le 8 Octobre 2011 à 21:00 Article créé le 31 octobre 2010 Fin des Travaux ! Mise à jour du 2012/07/07 ajout des graphies au, eau , ai et ei Mise à jour du 2011/10/08 Fichier A3 complet Mise à jour le 2011/09/27 : ajout d'affiches des affiches ou, in et an.

Le programme de CP C’est l’année où se renforcent et se confirment des apprentissages débutés en maternelle, notamment en lecture, en écriture et en mathématiques. Les nouveaux programmes de 2008 accordent une place importante au Français (10 heures par semaine) et aux Mathématiques (5 heures). Français Avec une méthode de lecture, votre enfant va apprendre à déchiffrer (identifier les lettres ou groupes de lettres qui correspondent aux sons de la langue française et associer ces lettres pour lire des syllabes, puis des mots) et à comprendre des phrases et des textes.

Exercices phono-code - TitLine à l'école Par TitLine dans CP le 21 Septembre 2013 à 17:14 Voici les fiches d'exercices de phono que j'ai créées, elles suivent la progression de mes livrets de lecture. Il y a désormais 55 fiches d'exercices, pour l'année entière. Au début de l'année, les 6 sons voyelles a, i, é, o, u, e sont revus rapidement, puis ensuite, nous découvrons un nouveau son tous les 2 jours. TitLine à l'école, partage de ressources GS CP . Nous continuons notre thématique annuelle « Les arts du spectacle » avec le cirque. Deux « malles » avaient été réservées pour cette période de janvier à février 2016 depuis le printemps dernier (il faut s’y prendre à l’avance !), une « malle » (largement + qu’une malle en réalité) avec du matériel pour l’EPS (boule, fil, matériel de jonglerie, rouleaux américains, pedal’go…), … Lire la suite → Pour l’apprentissage de la lecture, je donne une part importante à l’encodage de mots, qui démarre dès la GS, avec les premiers essais d’écriture de mots, et avec un entrainement systématique, quotidien, au CP.

Apprentissage : LES TABLES de MULTIPLICATION CE1 / CE2 Il n’est pas très facile de mémoriser les tables et l’apprentissage systématique n’est pas motivant . Voici un jeu expérimenté l’année dernière . J’ai donné un nouveau look aux roues et à la fiche du rituel . Plusieurs utilisations : 1) Individuelle ou en groupe : Chacun a la roue de son choix et doit compléter avec un feutre effaçable d’après la multiplication demandée .Correction en autonomie avec les tables de multiplication .

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