UNHCR

Utiliser les jeux sérieux en classe : à quoi faut-il penser ? Les points d'attention à porter avant d'envisager un usage en classe sont finalement assez proches de ceux que l'on peut avoir pour toute ressource numérique à quelques nuances près. C'est le manuel pour l'enseignant « Les jeux électroniques en classe » [1] qui offre le détail des points clés le plus élaboré actuellement. Ainsi, il indique tout d'abord qu'il sera nécessaire, avant de se lancer, d'évaluer les aspects techniques des jeux qui devront être adaptés à la configuration de la salle informatique. Par exemple la présence des plugins flash ou java souvent nécessaires. De la même manière, il faudra, pour le cas des jeux en ligne, envisager les connexions simultanées au regard de la bande passante.

Les jeux sérieux permettent-ils vraiment d'apprendre ? Les "serious games" font souvent parler d'eux depuis plusieurs mois. Même s'ils ne sont pas vraiment nouveaux (rappelons nous, dans le monde scolaire les logiciels "A la recherche de Carmen San Diego" et autre "Galswin", et depuis 2000 le développement de produits se classant comme tels), ils sont venus sur le devant de la scène du fait d'un engouement réel, en particulier dans le monde de la formation professionnelle en entreprise. Plusieurs évènements ont marqué cette évolution cette année. Articuler motivation et apprentissage grâce aux facettes du jeu sérieux Vous êtes ici : Détails de l'étude ou du rapport Langue(s) : français Articuler motivation et apprentissage grâce aux facettes du jeu sérieux

Authentication CAS nécessaire ! Catherine Cerezo, de l'Université Paris 10, a mené une expérimentation sur la pratique d'un jeu sérieux dans le cadre de l'enseignement de l'histoire en CM2 (Cerezo, 2012). Les questions de recherche ont porté sur l'estime de soi et la motivation, ainsi que sur l'acquisition de connaissances historiques et culturelles. 32 élèves de CM2 ont ainsi été amenés à jouer à un jeu sérieux intitulé L'Oricou, relatif à l'histoire et à l'histoire des arts. Des séances hebdomadaires de 45 minutes se sont étalées sur une période de 5 semaines.

Impacts du numérique sur l'apprentissage — Enseigner avec le numérique «L'être et l'écran» «Le philosophe Dominique Lecourt analyse les bouleversements apportés par la révolution du numérique dans notre rapport à l’apprentissage et dans nos relations aux autres. » La Croix, le 24/09/2013 Apprend-on mieux sur un support papier ou sur un écran ? « Différentes études seraient plutôt en faveur du papier, mais la différence est faible [...] Viaéduc : le nouveau réseau professionnel des enseignants Archive Publié le 20/05/2015 Lancement de produits Viaéduc - Viaéduc Viaéduc : qu'est-ce que c'est exactement ? Viaéduc est un réseau social professionnel adapté aux usages des métiers de l'éducation, un outil d'échanges d'expériences. Outre les fonctions classiques de réseau social, il intègre des outils collaboratifs, l'accès à des contenus éducatifs et des liens avec l'univers professionnel des enseignants. A quoi sert Viaéduc ? L'objectif de Viaéduc est de favoriser la conversation et la relation entre pairs autour de sujets d'intérêt professionnel, de fédérer des communautés de travail et des initiatives d'enseignants, de donner accès à des ressources de qualité et de promouvoir les nouvelles méthodes de travail en réseau et, au final, de stimuler la création, la co-création, l'usage et l'échange de ressources pédagogiques.

Réseaux et interlocuteurs - Réseaux et interlocuteurs du second degré Au niveau national, l'animation du numérique est conduite par un réseau d'animateurs disciplinaires nationaux de la direction du numérique pour l'éducation, et, au niveau académique, par lesdélégués académiques au numérique, conseillers auprès du recteur, ainsi que par les réseaux d'animateurs du second degré. Le IAN , membre d'un réseau national La Direction du Numérique pour l'Éducation (DNE) s'appuie sur 32 enseignants (experts disciplinaires) pour animer un réseau de plus de 450 enseignants, interlocuteurs 2nd degré (13 réseaux académiques, 17 disciplines représentées). Les experts travaillent en étroite relation avec l'inspection générale. Le IAN contribue à porter en académie pour sa discipline, les orientations de la stratégie nationale pour le développement des usages du numérique éducatif. Dans son académie

Le jeu pour apprendre - Les jeux sérieux Des jeux pédagogiques pour l’école sur jeuxpedago.com - Décembre 2018 Des jeux pour toutes les matières et tous les niveaux, du CP à la Terminale Jeuxtravaillenligne, le blog des activités en ligne triées par compétences - Décembre 2018 La finalité de ce blog est de permettre aux professeurs des écoles de faire travailler leurs élèves sur des activités en lien avec des compétences qu’ils estiment nécessaires à faire travailler, réviser, renforcer ou découvrir ! Les chemins de l’école : le jeu - Novembre 2018 Ce serious game est un jeu d’aventure immersif mettant en avant la découverte des pays traversés par le joueur et développant sa culture générale. Apprendre avec le jeu numérique, un portail national de ressources - Septembre 2018 Le portail « Apprendre avec le jeu numérique » apporte un éclairage sur l’exploitation pédagogique du jeu numérique quelle qu’en soit la forme.

Veille éducation numérique — Enseigner avec le numérique Ce fil vous alerte sur l'actualité du numérique dont il rend compte sous diverses formes : articles, revues de presse thématiques, synthèses de rapports et d'études, présentations de sites... Sa réalisation est assurée par le centre de documentation de la DGESCO. Veille Éducation Numérique des années précédentes Index thématique Authentication CAS nécessaire ! Il est à noter, enfin, que le jeu est rarement évalué en tant que tel mais en tant qu’outil au service d’un programme et d’un cadre pédagogiques toujours spécifiques (programme scolaire, vie et ambiance de classe, style pédagogique de l’enseignant, culture de l’établissement). Ainsi au vu de la littérature disponible, il semble y avoir un consensus scientifique sur le fait qu’un jeu seul ne procure pas d’apprentissage s’il n’est pas accompagné par des mesures pédagogiques (O’Neil et al., 2005). L’une des mesures qui semblent le plus efficace dans le cas du jeu sérieux est l’étayage.

Le droit d'accès Vous pouvez demander directement au responsable d'un fichier s'il détient des informations sur vous (site web, magasin, banque...), et demander à ce que l’on vous communique l’intégralité de ces données. L'exercice du droit d’accès permet de contrôler l'exactitude des données et, au besoin, de les faire rectifier ou effacer. Comment faire concrètement ? Traitement des données personnelles : vos droits - Droit des nouvelles technologies / Informatique - Cabinet Avocats Picovschi Nom, prénom, adresse, numéro de téléphone, adresse mail,… autant d’éléments personnels qui nous sont régulièrement, voire systématiquement demandés que ce soit pour souscrire un abonnement, faire une carte de fidélité, répondre à une enquête de satisfaction, …. Ces données à caractère personnel font l’objet d’un traitement particulier, mais ce que peu de gens savent c’est quels sont leurs droits en matière de traitement de ces données. La loi Informatique et Libertés du 6 janvier 1978 encadre strictement le traitement des données personnelles. La loi du 6 août 2004 est intervenue pour compléter cette loi et surtout pour la mettre en conformité avec la directive 95/46 CE du 24 octobre 1995.