Enseigner l'Éducation aux Médias et à l'Information (EMI) L'éducation aux médias et à l'information telle que définie dans le glossaire de l'ouvrage consacré aux Cultures de l'information (LIQUÈTE, Vincent, coord. Cultures de l’information. Paris : CNRS éditions, 2014) consiste en une « politique et démarche de formation visant l'acquisition de compétences de lecture, d'écriture et d'usage éclairé de l'information médiatique. Elle comprend une dimension cognitive (connaissance des principes de production, de communication et de signification des médias de masse), sociale (formation à l'esprit critique, à l'expression citoyenne et conscience du rôle des médias dans le fonctionnement de la démocratie) et technique (maîtrise des outils de communication). L'éducation aux médias dépasse le cadre scolaire et celui des médias classiques (presse, radio, télévision) puisqu'elle vise également l'Internet et les réseaux socionumériques dans un contexte de convergence médiatique ». et de séquences pédagogiques référencées dans la banque nationale Édubase.
Libérez le journaliste ! by martinezmeunierg on Genial.ly Sauvez le journaliste emprisonné ! "Info sans frontières"M. Martinez Guillaume - Professeur Documentaliste Crédits Que s'est-il passé ? Antoine Goubert est devenu un journaliste globe-reporter et travaille pour un média français à l’étranger. La situation au Yemen Voici une vidéo qui pourra résumer la situation au Yémen ! Votre mission si vous l'acceptez : Vous allez parcourir le monde entier pour sauver Antoine Goubert, vous allez rencontrer des personnes qui vont guideront jusqu'au journaliste emprisonné au Yémen. Les personnages de votre quête NadheerMarchand EliseJournaliste OlhaBibliothécaire JimEmployé de l'aéroport Tout le monde en parle ! Start Les rebelles Houthistes disent qu'Antoine Goubert n'est pas un vrai journaliste... N°2 Washington Faites les missions dans l'ordre ! SanaaMission finale N°3 Moscou N°1 Paris Je vais vous aider ! Bonjour, c'est Elise Lucet, journaliste sur France 2, je vais vous orienter. Sa carte d'identité Une boussole Sa carte de presse Bravo ! Bonjour c'est Jim ! Mexique Yémen
Education au numérique : #aucalmesurleweb Éducation au numérique #aucalmesurleweb est un dispositif d’accompagnement des enseignants, des formateurs, des équipes de direction et de circonscription dans les usages raisonnés et raisonnables du numérique à destination des élèves de l’école au lycée en partenariat avec l’équipe mobile de sécurité, la gendarmerie et la police, en équipe inter-degrés, pilotée par la DANE de Nancy-Metz. L’objectif d’une éducation au numérique responsable est de permettre aux élèves d’exercer leur citoyenneté dans une société de l’information et de la communication mais également de former les « cybercitoyens » actifs, éclairés et responsables de demain. Ce dispositif vise également à renforcer la relation école/famille en construisant de nouvelles modalités de coopération avec les parents dans une perspective de coéducation : accueillir, dialoguer, informer, rassurer ; tels sont les objectifs visés. Une coopération entre l’école et les parents Un kit d’animation pédagogique 20 initiatives 20 initiatives
Images mensongères : dossier pédagogique (PDF de 20 pages téléchargeable ici) Matériel du Musée de la communication de Berne et de la Fondation de la Maison de l’histoire de la république Fédérale d’Allemagne. Sommaire : Avant-propos Objectif / subjectif Images de guerre Est-ce permis? Une retouche qui fait l’histoire Xénophobie et propagande La crise des caricatures Le mythe du Führer La presse à sensation se nourrit d’images Modèles-types de manipulation d’images et par les images Solutions Citations Autres idées de cours Objectif : le magazine de l‘exposition fiches_pedagogiques / données ; info sur internet [Nothing2Hide] Nous publions des fiches pédagogiques qui vous permettraont d’animer des ateliers clés en main autour des thèmes de l’éducation aux médias (EMI) et de la littératie numérique. Ces ateliers sont destinées à tout type de public et sont librement réutilisables. Nous vous invitons à les utiliser, les commenter ou les modifier, bref à vous les approprier ! (tout en citant leur source :) Le débat public et la diffusion d’idées ne peuvent plus être décorrélés du numérique et d’Internet. Comprendre les mécanismes de la création de l’information sur Internet, savoir chercher, trier, croiser et vérifier les informations, mais aussi contribuer au débat en ligne sont des compétences essentielles pour prendre sa place de citoyen aujourd’hui. Éducation aux médias et à l’information Ces ateliers sont également organisés en parcours thématiques en fonction de l’âge et des types de publics. Sous le radar : comment communiquer de maniere securisée avec signal
Des images manipulées… mais décryptées ! – Prof & Doc Entre EMI et EMC, la lecture critique des images fait partie des éléments essentiels pour se forger une culture du discernement et de la distanciation, face à l’information. Vérification des sources, du contexte de l’image, de son traitement, de sa viralité… Ce scénario pédagogique propose à une classe de 6e de réfléchir à la confiance que l’on peut accorder aux images véhiculées sur le net, en les positionnant en “enquêteurs”. Il s’agissait aussi de tester, dans le cadre des Traam EMI sur le thème de la pédagogie ludifiée, un nouvel outil proposé par Canopé : la Quizinière. Cadre Nom de l’établissement : Collège Victor SchoelcherNiveau des classes : Cycle 3/ 6ème (par demi-classe)Cadre pédagogique : EMC / EMIEnseignants : professeur-documentaliste / professeur d’EMCDurée : 1 heureLieu : CDI Logiciels et outils : La quizinière Descriptif Objectif général : Décrypter une image virale en récoltant des informations et des preuves de sa falsification.Objectifs opérationnels : 2. 3. 4. Exemples :
Savoir détecter les infox basées sur la manipulations des images (1/2) Là encore, une photo relativement récente qui est subitement ressortie sur les réseaux sociaux cette année, au mois de mars 2019. La photo elle même est authentique, elle n'a fait l'objet d'aucune retouche, c'est le commentaire qui l'accompagne qui est volontairement trompeur, pour la faire passer pour une photo prise dans un autre contexte, à une autre date et dans un autre lieu. ➜ l'image authentique a été prise en 2015, à Clermont-Ferrand, à l'occasion d'une finale de coupe d'Europe de rugby. ➜ elle est republiée en mars 2019 par un internaute voulant faire croire qu'il s'agit d'une manifestation des gilets jaunes à Bordeaux. Tous les habitants de Clermont-Ferrand et ceux qui connaissent la ville reconnaissent au premier coup d’œil qu'il s'agit en fait d'une photo prise sur la Place de Jaude : De la même manière, tous ceux qui connaissent Bordeaux sauront qu'il ne s'agit PAS d'une place bordelaise…
Ecrire comme un journaliste - CLEMI Une fois que l’on a choisi le sujet de son prochain article, il faut être conscient que l’on ne pourra pas en aborder tous les aspects. On aurait toutes les chances d’aboutir à un article difficile à construire et, au final, confus pour son lecteur. Un article s’élabore à partir d’un angle, et un seul. Choisir un angle, c’est donc aborder un seul aspect d’un sujet. Prenons un exemple : la rédaction du journal a décidé de traiter de l’élection du Conseil de la vie lycéenne (CVL) de l’établissement. Le rédacteur qui en est chargé peut envisager de traiter les aspects suivants : l’influence réelle du CVL dans la vie de l’établissement, le déroulement de l’élection et de la campagne électorale qui l’a précédée, la représentativité des élèves élus au CVL ou encore le regard croisé des adultes et des élèves de l’établissement sur le CVL. Pour le lecteur, l’angle choisi est une porte d’entrée dans le sujet qui doit susciter sa curiosité.
Info ou intox : copie par baccadoc sur Genially Vérifier une vidéo Intox, rumeurs, canulars, fake news... Sur Internet, il est souvent difficile de savoir si une information est vraie. Vérifier un site web Vérifier une image Vérifier une info réalisé par L. Grâce à l'outil de recherche inversé de Google Image, vous pourrez savoir si l'image a été postée dans d'autres sites, et comparer les auteurs, les dates de publication et les informations associées à l'image. Outil de vérification utilisé : Cliquez sur l'icône à droite pour visionner la vidéo mode-d'emploi : A vous de jouer ! Cliquez sur l'icône à droite pour en savoir plus sur la vérification d'images Vérifier l'authenticité d'une photo avec Google images. from Emmanuel LE CLAINCHE on Vimeo. Les images ci-dessous ont été largement partagées sur les réseaux sociaux. Voici l'exemple d'une vérification d'image grâce à Google Image après les attentats de Paris en 2016 : Il existe d'autres façons de vérifier si une image trouvée sur le web est fiable ou pas.
11. Le « chemin de fer » Règles d’ «aiguillage» Toutes les pages d’un journal n’ont pas le même impact visuel. Le recto d’une page accroche le regard naturellement alors qu’il faut tourner la page pour voir le verso. Les textes positionnés dans les pages impaires sont plus remarqués que ceux des pages paires. Les pages les plus valorisantes sont, bien sûr, la « une », vitrine du journal, mais aussi la 3, la 5, la 7 etc. Ce seront les principales pages « chaudes » du journal, celles destinées au traitement de l’actualité « brûlante ». Par contraste, les pages paires, la 2, la 4, la 6, la 8, etc. abriteront les « tournes » des articles principaux et les textes consacrés aux sujets secondaires. Deux autres emplacements, dans n’importe quel journal, sont extrêmement valorisants: la double page centrale et la dernière page. La double page centrale est le meilleur emplacement pour la valorisation des formats longs. La dernière page, souvent bouclée la dernière, a vocation à abriter les dépêches de dernière minute.