AFEST : diagnostiquer la faisabilité La Loi Avenir Professionnel élargit la notion d’action de formation. Cependant, la qualification d’Action de Formation en Situation de Travail, l’AFEST, obéit à des critères assez précis. Après un premier engouement, il y a un risque de voir des entreprises se décourager, ayant le sentiment que les conditions sont trop difficiles à réunir. De fait, un diagnostic de faisabilité s’impose. Quels sont les critères à réunir pour l’AFEST ? L’article D6313-3-2 du Code du Travail précise que la mise en œuvre d’une action de formation en situation de travail comprend : L’analyse de l’activité de travail pour, le cas échéant, l’adapter à des fins pédagogiques,La désignation préalable d’un formateur pouvant exercer une fonction tutorale,La mise en place de phases réflexives,Celles-ci sont « distinctes des mises en situation de travail ». Pourquoi ces critères ? Ils sont issus des travaux de chercheurs et aussi des expérimentations menées sur le terrain. Réunir les critères de l’AFEST : quels enjeux ?
Forum Français de Formation Ouverte et à Distance - Accueil Waltcome Aboard : formation gratuite pour les tuteurs Formation tout au long de la vie S'inscrivant dans le projet Walt.community (voir notre info), Waltcome Aboard, formation 100% gratuite et en ligne vient d'être lancée à destination des entreprises accueillant des apprentis : elle permet de développer les compétences du collaborateur et les qualités nécessaires pour être un bon accompagnateur. L’objectif est de mieux accompagner et outiller les entreprises face à l’accueil d’un alternant et éviter les ruptures de contrat prématurées. Grâce à des vidéos pédagogiques, les apprenants assimilent les bonnes pratiques pour : Recruter les alternants dont l'entreprise a réellement besoinAccueillir les jeunes notamment avec des parcours d’intégration cadrésAccompagner les nouvelles recrues tout au long de leur alternanceleur donner envie d’intégrer durablement l'entreprise. Accédez à la formation
Répertoire de WebTV éducatives AFEST : à quelles situations est-elle le mieux adaptée ? Dans un message faisant suite au précédent billet sur le diagnostic d’opportunité, une lectrice pose une excellente question qui nous met au cœur de ce qui fait l’intérêt de l’AFEST. « Pourquoi est-elle mieux indiquée pour ces situations que pour des travaux routiniers ? », me demande -t’elle. La formation en situation de travail adresse des compétences « La pertinence (de l’AFEST) a (..) à voir avec le fait que ce soient bien des compétences qui soient visées. C’est-à-dire une capacité à agir en situation, à s’adapter à cet environnement, mais aussi le cas échéant à modifier cet environnement » indique le rapport du CNEFOP (p 259). Finalement, si l’apprentissage vise juste à reproduire une séquence de gestes simples, il faut privilégier l’approche behavioriste. Or, l’essence de l’AFEST n’est pas de faire de la situation de travail une séquence d’application de gestes professionnels appris par ailleurs. A lire >>> AFEST – Faire le diagnostic d’opportunité Apprendre en situation de travail
Trouver les bons outils numériques éducatifs pour vos besoins Dans un précédent article Trouver les bons outils numériques éducatifs pour vos besoins (Smashing) ou je montrais un portail de sites web 2.0, applications mobiles, programmes de bureau et de produits électroniques pour l'enseignement et l'apprentissage. Un moteur de recherche très bien indexé vous donnera les outils pour le résultat souhaitez. Voilà un autre outil ou la démarche à deux entrées vous permet de vous guidez dans votre choix Que voulez vous faire avec les élèves ? et/ou Quel est votre matériel (IOs, Android, Chrome, Ordinateur PC/MAC) ? EdTechTeacher, nous comprenons les enseignants car nous avons tous été dans la salle de classe. La partie ci-dessous est très interessante pour aider les enseignants dans leur quête pour enrichir l'expérience d'apprentissage des élèves par le biais des nouvelles technologies.
Schématiser le dispositif tutoral Loin de la figure du tuteur-orchestre, il existe de nombreux avantages organisationnels, économiques, pédagogiques à recourir à plusieurs profils de tuteurs à distance. Toutefois, il ne suffit pas de convoquer plusieurs profils de tuteurs pour que les apprenants en tirent des bénéfices. Ce dispositif doit être présenté, par exemple dans la charte tutorale. Les schémas sont souvent le support le plus immédiatement compréhensible par de nombreux apprenants. Un tel schéma doit bien évidemment être complété par des mentions écrites permettant de préciser les périmètres d'interventions de chaque profil de tuteur mais également les liens qui les relient.
Le livre à l’heure numérique (Prezi) CLIQUEZ et accédez à la présentation ! Dans son dernier ouvrage intitulé « Le livre à l’heure numérique », l’économiste de la culture Françoise Benhamou dresse un état des lieux exhaustif de la situation du livre face à la montée du numérique et des géants de l’Internet, Google, Apple, Facebook, Amazon. Afin de mieux appréhender l’auteur et les thématiques abordées dans cet ouvrage, j’ai créé « un Prezi » rassemblant des ressources documentaires variées – articles, extraits de vidéos et podcasts, sites web, carte mentale – en lien direct avec cet essai très instructif et passionnant. Bonne consultation ! Extrait : « (…) Qui sont les géants du Net ? Des barrières culturelles, linguistiques, économiques, réglementaires ont sans doute empêché l’émergence d’acteurs européens. J'aime : J'aime chargement… Publié par sylvierdoc le janvier 4, 2015
Quand le tutorat questionne le travail et son analyse | Cereq Aller au contenu principal S'abonner à la lettre d'information Haut de page AddThis Sharing , Number of shares Cookies management panel By allowing these third party services, you accept their cookies and the use of tracking technologies necessary for their proper functioning. Preference for all services APIs are used to load scripts: geolocation, search engines, translations, ... Social networks can improve the usability of the site and help to promote it via the shares. AddThis This service can install 2 cookies. Support services allow you to get in touch with the site team and help to improve it. Video sharing services help to add rich media on the site and increase its visibility. Dailymotion This service can install 5 cookies. If you continue to browse this website, you are allowing all third-party services
Éduveille | Autour des recherches en éducation et formation La fiche navette : un outil de la pédagogie de l’alternance Comment favoriser le lien entre les apprentissages en centre de formation et ceux en entreprise ?, Comment développer la curiosité des apprenants ?, Comment rendre l’apprenant acteur de sa formation ? Toutes ces questions se situent au centre de la pédagogie de l’alternance intégrative. Pour répondre à ces questions, nous exposons ci-après un retour d’expérience sur l’usage d’un outil au service de cette alternance, la « Fiche navette », que nous avons expérimenté au Cnam des Pays de la Loire. La fiche navette … de quoi s’agit-il ? Il s’agit d’un outil (document support numérique) utilisé par l’enseignant pour amener l’alternant à effectuer dans son entreprise, un travail de recherche, d’observation et/ou d’analyse, en lien avec des sujets abordés en cours. La fiche navette permet ainsi d’établir la liaison et de favoriser l’articulation entre la formation dispensée en centre de formation et celle dispensée en entreprise. Pour aller encore plus loin… Un exemple de fiche navette
Doc TICE « Site des document@listes de l'académie de Besançon EMI : créer une carte postale sonore Depuis plusieurs années, nous formons une équipe pluridisciplinaire afin de monter un projet d’action culturelle, “Lettres à ma ville”. L’idée est d’amener les élèves à porter un regard neuf sur leur environnement proche. Vous pouvez retrouver le projet de cette année sur le site du Collège. La question a été en fin d’année du rassemblement et de la mise en forme des différents documents créés. Pour voir le résultat, suivre le lien. La suite > Lecture intégrale et nuage de mots interactifs Cette séquence a pour but de faire lire aux élèves une oeuvre intégrale, Antigone de Jean Anouilh, et de leur faire rendre compte de leur lecture, en créant un nuage de mots illustrés au moyen de différents supports (son, texte, image, vidéo). La suite > Les Mangas au Centre de Documentation et d’Information : Listes et Pistes pédagogiques Il existe toute sorte de mangas. Quels mangas proposer à nos élèves en Collège et en lycée ? Pourquoi proposer des mangas? La suite >