Lire Écrire Compter – Des jeux…pour comprendre et apprendre
Vidéo Archives - Little Urban
Vidéo Les belles histoires de Little Urban – Taxi-baleine Pour partager à tous nos plus beaux albums, l’équipe de Little Urban et vos auteurs favoris se sont transformés en conteuses et conteurs. Les belles histoires de Little Urban – Igor Pour partager à tous nos plus beaux albums, l’équipe de Little Urban et vos auteurs favoris se sont transformés en conteuses et conteurs. Les belles histoires de Little Urban – Le Carnet de Lola Boumbadaboum Pour partager à tous nos plus beaux romans, l’équipe de Little Urban s’est transformée en conteuses et conteurs. Les belles histoires de Little Urban – l’Abécédaire des métiers imaginaires Pour partager à tous nos plus beaux albums, l’équipe de Little Urban et vos auteurs favoris se sont transformés en conteuses et conteurs. Trailer – Du haut de l’arbre Quelle pagaille ! Le trailer qui fait peur Trailer – Imagine Découvrez le trailer de l'album Imagine, l'adaptation par Jean Jullien de la célèbre chanson de John Lennon ! Trailer – Mon Premier (vrai ?)
Textes à lire CE1/CE2 - Ressources pour le CE2
Des textes à lire, avec pour certains une fiche "vocabulaire" , "entraînement à la lecture" et des exercices. L' histoire d'une petite fille capricieuse... plus forte que des pirates ! Texte : Agathe_contre_les_pirates Une histoire écrite dans une classe de CE2/CM1, inspirée par une bien jolie ruine de château. Texte : Aventure_à la_Wasenbourg L'histoire d'un squelette amoureux, pour se rappeler que nous avons 206 os, et retenir le nom de certains d'entre eux. Texte : Gentil_squelette_cherche_amourette Vocabulaire : Gentil_squelette_cherche_amourette voc.1 Exercices : Gentil_squelette_exos Une histoire pour s'amuser avec les mots et réfléchirà l'utilité de l'orthographe. Texte : La_belle_lisse_poire_du_prince_de_Motordu_texte Vocabulaire : La_belle_lisse_poire_du_prince_de_Motordu_vocabulaire Une histoire de piscine, où l'on apprend qu'on peut surmonter son appréhension. Texte : La_maîtresse_en_maillot_de_bain Questions de lecture : La_maîtresse en_maillot_questionnaire Texte : Youhou_les_lapins
Petit chevalet pour l'écriture du prénom - Mes tresses D Zécolles
Affichage, prénom, Ecriture 12 Août 2018 Rédigé par Mély et publié depuis Overblog Chevalet prénom MS/GS Je souhaite que mes élèves aient à disposition leur prénom et j'ai trouvé ce système de chevalet idéal ... je vais les mettre dans mon coin graphisme/écriture de la classe, je plastifie et chacun pourra en autonomie venir écrire son prénom. La première des compétences sera de reconnaître son étiquette parmi les différentes étiquettes prénoms de la classe. Vous pouvez télécharger mon fichier en version modifiable pour l'adapter à vos prénoms. L'étape juste avant mes chevalets, ce sera les étiquettes prénoms comme ci-dessous... Vous trouverez mes étiquettes prénoms pour les présences sur le lien ci-dessous. Pour les GS et même les MS, je vais utiliser des étiquettes prénoms comme puzzle ! Partager cet article Pour être informé des derniers articles, inscrivez vous :
les 4 piliers de l’apprentissage selon Stanislas Dehaene
Il y a 4 facteurs de réussite d’un apprentissage : 1- L’attention 2- L’engagement actif 3- Le retour d’information 4- La consolidation des acquis Pour en savoir plus vous avez une conférence sur le sujet de Stanislas DEHAENE –> ICI WordPress: J'aime chargement… J'aime m'enrichir en cherchant sur le net...
Etiquettes Prénoms ( présence et entrainement écriture cursive) - Mes tresses D Zécolles
23 Août 2016 Rédigé par Mély et publié depuis Overblog Etiquettes prénoms Cette année, j'ai concocté des étiquettes de présence pour mes élèves avec les trois écritures Je vous mets le fichier modifiable sous Publisher ici. Sur le même principe, les enfants vont apprendre à écrire leur prénom en écriture cursive et dans ma progression, les enfants ont un atelier en autonomie avec un écriture cursive fléchée (téléchargeable sur le net) étiquettes prénoms Les enfants auront leurs étiquettes a disposition dans la classe et pourront ainsi s'entrainer (bon avant d'en arriver là de nombreuses étapes sont à prévoir ... mais je m'avance un peu dans ces étiquettes à faire) Voici le fichier téléchargeable sous Publisher Amusez vous bien et bonne journée Partager cet article Pour être informé des derniers articles, inscrivez vous :
Les 4 piliers de l'apprentissage d'après les neurosciences
D’après Stanislas Dehaene, psychologue cognitif, neuroscientifique et professeur au Collège de France, les neurosciences cognitives ont identifié au moins quatre facteurs qui déterminent la vitesse et la facilité d’apprentissage. 1. L’attention L’attention est la capacité que nous avons à nous ouvrir à la réalité : l’attention ouvre notre esprit. Le mouvement cérébral qui va nous permettre d’orienter notre action en fonction d’un objectif, d’un centre d’intérêt… Grâce à elle, nous captons, par nos cinq sens, les différentes informations en provenance soit de notre environnement, soit de notre ressenti émotionnel ou psychologique. Stanislas Dehaene ajoute que l’attention sert à sélectionner les informations, module massivement l’activité cérébrale et facilite l’apprentissage. Mais l’attention peut être sélective. Quelles conséquences pour l’enseignement ? La tâche la plus important des enseignants est de canaliser et captiver, à chaque instant, l’attention de l’enfant. 2. 3. 4.
Mes roues des responsabilités - Quelle classe !
En réalité j'ai 5 roues : la grande roue des responsabilités "groupe classe" et 4 petites roues, une pour chaque petit groupe d'atelier. Je vous présente ma roue ou plutôt mes roues des responsabilités qui ont changé ma vie (oui rien que ça !) Alors si pour vous aussi le changement hebdomadaire des responsabilités/métiers est devenu une vraie corvée, ce système est fait pour vous ! J’ai longtemps utilisé un affichage sous forme de liste de responsabilités (en forme de fusée, d’arbre ou engins en tout genre) avec des étiquettes ou des pinces à linge à déplacer chaque semaine. Problème : je trouvais ce système TRES chronophage, même lorsque j’ai arrêté de demander aux élèves ce qu’ils souhaitaient faire et que je me suis mise à monter toutes les étiquettes d’un cran. Et puis les années où j’ai le double-niveau avec GS et CP, je me mélange les pinceaux entre les métiers destinés à toute la classe et ceux qui sont spécifiques à un niveau. A l’époque (je me sens vieille quand je dis ça !
la Fouine en clis -
(un an plus tard) AJOUT d'imagier en vrac 6 : flan patissier, charcuterie, tarte abricot, babybel,biscuits, escalope de poulet, semoule, salade de pois chiche, endive, salsifis CONTRIBUTION de l'Odyssée d 'ULIS, je ne fais pas la liste, un gros paquet, merci à elle ! Dans mes rituels matinaux, il y a la lecture du menu de la cantine. Seul un de mes élèves n'y mange pas, donc ils sont nombreux à être concernés. Quand l'élève qui lit à haute voix le menu a fini, il tourne le dos à l'affichage et je l'interroge sur la restitution des différents éléments du repas. Lire la suite...
lamaterdeflo -
