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Géo : Travailler le risque avec Lubrizol

Géo : Travailler le risque avec Lubrizol
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Séquence : Étudier les divisions politiques du monde : les frontières - Odyssée Étudier les divisions politiques du monde : les frontières Christophe Le Fahler et Cédric Cosse, professeurs d’histoire géographie de l’académie proposent une séquence pour caractériser les formes et les objets de la frontière, les enjeux et les acteurs qui contribuent à l’élaboration d’une frontière et pour comprendre les effets d’une frontière sur un territoire, des populations. Ce que dit le B.O et Présentation de l’étude de cas Ce que dit le B.O et Présentation de l’étude de cas (durée 02:24) (MPEG4 de 2.3 Mo) HGGSP - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières - Académie de Poitiers. Les annexes

Rapport spécial du GIEC sur l’océan et la cryosphère dans le contexte du changement climatique Introduction[modifier] Le présent Rapport spécial sur l'océan et la cryosphère[1] dans le contexte du changement climatique (SROCC) a été préparé à la suite de la décision prise par le Groupe d'experts du GIEC en 2016 de préparer trois rapports spéciaux pendant le sixième cycle d'évaluation[2]. En évaluant la littérature scientifique récente[3], le SROCC[4] répond aux propositions du gouvernement et des organisations ayant statut d’observateur. Le SROCC fait suite aux deux autres rapports spéciaux sur le réchauffement planétaire de 1,5°C (SR1.5) et sur le changement climatique et les terres émergées (SRCCL)[5] et au rapport d'évaluation mondiale de la biodiversité et des services écosystémiques émis par la Plate-forme intergouvernementale des politiques scientifiques sur la biodiversité et les services écosystémiques (IPBES). Définition des icônes indiquant le contenu: Cryosphère de haute montagne Régions Polaires Côtes et montée du niveau de la mer Océan RID A. A2. A2.1. A3. A3.3. A4. A5.

Fresques INA Les APIs permettent de charger des scripts : géolocalisation, moteurs de recherche, traductions, ... Les APIs permettent de charger des scripts : géolocalisation, moteurs de recherche, traductions, ... Services visant à afficher du contenu web. Services visant à afficher du contenu web. Les services de mesure d'audience permettent de générer des statistiques de fréquentation utiles à l'amélioration du site. Les services de mesure d'audience permettent de générer des statistiques de fréquentation utiles à l'amélioration du site. Anaïs Le Thiec : Pourquoi cartographier l'insécurité au collège ? Comment sort on de son confort d'enseignant pour faire faire de la géographie sensible et citoyenne aux élèves ? Jeune professeure d'histoire géographie au collège Molière de Beaufort en Anjou, Anaïs Le Thiec lance sa classe de 5ème dans une cartographie sensible du collège. Elle les invite à libérer leur parole via une storymap. Faire travailler les élèves sur les zones insécures de son établissement c'est toujours prendre le risque de la vérité. Il y a trois rencontres clés pour moi. Et puis je ne me serais peut-être pas lancée sans l'association Concours Carto. Pourquoi traiter de l'insécurité et des discriminations au collège ? Les discriminations sont au programme d'EMC en 5ème. Les élèves réalisent une cartographie sensible du collège et ils vont faire une storymap en associant à leur récit une vidéo libre sur leur vécu du collège. Ca les incite à travailler l'oral. Les élèves réalisent une carte sensible du collège. Comment la géographie se retrouve dans ce type de projet ?

Géographie : Comment habite-t-on une métropole ? Alain Fabry et Séverine Heip proposent, dans une brochure ministérielle, une belle séquence sur la notion d'habiter qui est au coeur du programme de cycle 3. Les élèves utilisent des outils numériques pour localiser et écrire sur leur quarter qui est ensuite situé, par un jeu d'échelles, par rapport aux métropoles mondiales. "La mobilisation de l’outil uMap, permet la réalisation d’une carte évolutive, créée par les élèves de CM1, qui peut être enrichie en CM2 et en sixième. Les possibilités de création sont nombreuses (insertion de calques, choix des couleurs etc.) et on peut y importer des données du SIG de Metz par exemple. Cet outil permet de travailler le changement d’échelles, de découvrir les éléments de sémiologie graphique (figurés ponctuel, linéaire et de surface) pour légender, ainsi que les différentes fonctionnalités pour créer un déplacement, localiser, importer des productions d’élèves. Dans la brochure

Histoire-géographie-EMC - Punta Cana, un espace du tourisme mondial Punta Cana, un espace du tourisme mondial avec MyMaps Le but est ici d’utiliser Mymaps comme un outil pour utiliser les connaissances acquises sur une étude de cas en géographie et enrichir sa culture sur l’espace étudié. Objectifs : réaliser des productions graphiques et cartographiques utiliser les outils numériques en géographie Temps passé : au moins une heure Niveau : classe de quatrième Intégration dans les programmes : thème 2 en géographie : Les mobilités humaines transnationales séquence 2 : Le tourisme et ses espaces Modalité d’organisation : Le professeur crée une carte sur Mymaps et en partage la copie avec les adresses gmail de ses élèves. Démarche : Préalable : Les élèves ont étudié en cours le cas de Punta Cana. Fiche donnée aux élèves pour les consignes : le tourisme et ses espaces Fiche 4 : TD de cartographie informatique sur Punta Cana avec My Maps Auteur de la proposition : Guillaume Lescaut, collège Raymond Poincaré, La Courneuve, 93.

Un partenaire : Chemins de mémoire - Histoire-géographie - Éduscol À l’occasion du 75e anniversaire de la Libération, le site historique du ministère de la Défense propose des ressources en ligne. Consacré à la mémoire des conflits, le site Chemins de mémoire enrichit régulièrement un dossier portant sur la libération du territoire en 1944. Outre un rappel des événements mémoriels et des commémorations qui auront lieu jusqu’en décembre un peu partout en France, le site propose une mise au point sur le contexte général de 1944, des portraits détaillés de figures françaises de la libération dont les maréchaux Leclerc et de Lattre de Tassigny. On pourra y retrouver également des articles documentés et illustrés sur la libération de grandes villes comme Caen, Marseille, Grenoble ou Strasbourg ainsi que des mises au point sur le Débarquement, les massacres de 1944 et les actions de la Résistance. Scénarios pédagogiques traitant les thèmes de programmes : Autres actualités en lien :

Paristique. L'origine des rues de Paris sur une carte Paristique est une impressionnante carte en ligne qui permet de découvrir d’un clic l’origine de la plupart des rues et lieux de la capitale française. Une carte interactive gratuite créée par un passionné qui est un bel exemple de ce que l’on peut réaliser grâce à la montée en puissance de l’Open Data et des outils de visualisation. L’ouverture des données est une philosophie visant à rendre des données numériques accessibles à tous et à s’affranchir des restrictions sur le droit d’accès et de réutilisation. Elle s’inscrit dans une tendance qui considère l’information publique comme un bien commun. Paristique est l’œuvre de Guillaume Derolez qui a été chercher un imposant jeu de données sur les rues parisiennes dans le site de la politique Open Data de la Ville de Paris, ParisData qui lui aussi vaut le détour. Le résultat est formidable. En cliquant sur un point vous obtenez l’origine du nom de la rue et une rapide histoire. À vous de jouer. Lien: Paristique

Comment lutter contre le déboisement en Amazonie ? La géographe Ludivine Eloy nous livre son décryptage sur l'intensification des incendies en Amazonie et apporte des pistes de réflexion contre le déboisement qui affaiblit la plus grande forêt du monde. Ces dernières semaines, l’Amazonie a été au centre de l'attention planétaire, avec les nouvelles d’incendies incontrôlables couplées aux déclarations polémiques du président brésilien. Cette crise symbolise les défis posés aux engagements internationaux pour lutter contre les changements climatiques et la perte de biodiversité. Elle témoigne également de l’escalade de la violence et des dégradations environnementales auxquelles font face les populations amérindiennes, traditionnelles et petits agriculteurs du Brésil. Mais la médiatisation des feux élude souvent l’histoire sociale de cet espace et la complexité du problème. Photo aérienne publiée par Greenpeace, montrant la fumée s'échappant de feux de forêt près d'Altamira, au Brésil, le 23 août 2019. Victor MORIYAMA / GREENPEACE / AFP

un outil de narration cartographique innovant ? Le récit de son espace vécu Il est possible de lier cette cartographie de l'espace vécu avec la notion d'habiter : prélèvement de données sur le terrain, vision de son propre espace de vie (avec une dimension subjective qui rejoint en partie la cartographie sensible). Le prélèvement de données sur le terrain peut se faire avec une application telle que Tactileo Map On peut utiliser également Oruxmaps Une piste de mise en oeuvre pédagogique : La rue Vui Bien, un hyper-lieu ? La mise en récit numérique du territoire : l'agence Urban Expé propose des pistes pour développer des expériences urbaines à créant des liens narratifs avec son territoire. Réaliser une carte sensible de son collège et représenter les zones jugées insécures. Venez découvrir le quartier Paris Rive Gauche. Chicago HomeStories Project : parti de Chicago, le projet encourage les citoyens du monde entier, par des marches civiques, à en savoir plus sur leur quartier. Le carnet ou le journal de voyageLe récit littéraire 2. 3. 4.

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