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Alexandre LACOUR – Chef de projet informatique et formation

L’apprentissage devient toujours plus rapide, plus beau, parfois au détriment de l’ergonomie et de la pédagogie. Cela peut paraître évident, mais l’expérience utilisateur est très importante dans n’importe quel logiciel. Elle l’est encore plus dans un didacticiel ou tout produit d’apprentissage comme l’EAO, la FAD, ou le elearning. L’apprenant, au centre du dispositif, doit se sentir à l’aise dans cet environnement. La conception Analyser La première chose à faire est d’analyser le public cible. quelle est la moyenne d’âge des apprenants ? utilisent-ils tous un ordinateur ? sont-ils connectés sur un intranet ? qu’est-ce que tout cela implique ? Une première étude rapide peut vous aider pour savoir quel support utiliser et comment l’utiliser. Storyboarder Aussi appelé conception détaillée, Le storyboard est la représentation en image de la solution avant sa réalisation. Il doit nous aider dans le développement de l’interface globale et du contenu. Le design global L’accueil Le suivi L’homogénéité

Game Based Learning on Education and Action Training "We talk about creative learning. However, all learning involves some form of destruction, some form of creation and/or particular co-creation...(…) Learn to create, learn how to create disruptions, learning to create innovation, learning to live together to collaborate. But if Learning and Technology, together, can build and host its core in the destructive potential of creativity and, by extension, of the collaboration, the need for meaning in all this is imperative. It is crucial to making sense of all forms of learning: informal, formal, not formal." Roberto Carneiro in Conference Book Creative Learning & Innovation: 2009. With the purpose to provide a methodology and a way to use Game-Based Learning by Training Companies/Organizations (focusing on SMEs and on the Social Economy) and VET organizations (including Higher Education) trough the knowledge producers and distributors: Trainers and Teachers. Products and Results will be:

Panorama du Web 2.0 pour la formation : e-learning Bretagne Il y a quelque temps une collègue me demandait : "Dis, tu ne pourrais pas me donner quelques adresses de ce web 2.0 ?". En m'entendant répondre :" Euh, ... Ok, je te prépare ça .." je ne pensais pas m'engager dans une réflexion qui allait me prendre plusieurs jours ! Mais répondre à une question apparemment si simple, n'est pas évident ! J'avais beau tourner ma réponse dans tous les sens je ne voyais pas comment lui répondre sans rétrécir sa vision du Web 2.0. Je me suis donc lancée - tout d'abord dans l'élaboration d'un schéma - puis dans la rédaction d'un document car le graphique à lui seul ne pouvait résumer nominément les opportunités existant sur le web 2.0 et expliquer en quoi elles pouvaient aider les acteurs de la formation et de l'éducation dans leur travail. J'aurai avec ce document fait un peu plus que répondre à sa question (mais rassurez-vous, je lui ai répondu quand même avant la finalisation de la synthèse!) Pour télécharger le pdf (fr), c'est ICI

Contenu e-learning pour support mobile : questions clés La demande augmente pour le développement de contenu e-learning accessible sur smartphones et autres tablettes ? Quelques questions méritent d’être posées en amont de la phase de développement du contenu : Quel support mobile ciblez-vous ? Les tablettes, les smartphones ? Avec la multiplication des supports et l’hétérogénéité de ces supports, il s’avère d’autant plus nécessaire de bien préparer la phase amont du développement de contenu, l’essentiel étant de bien connaître la cible technique, de bien choisir le contenu à déployer et les techniques à utiliser. Marie Prat Consultante e-learning Rompre l’isolement dans une formation à distance Dans un précédant article, j’envisageais la possibilité de créer un espace genre "machine à café" pour instaurer une certaine convivialité, une connivence entre les participants d’une formation à distance. Une fois l’idée lancée, pourquoi ne pas se pencher un peu plus sur l’organisation concrète de cet espace. Après réflexion, 2 solutions peuvent être envisagées : une shoutbox ou un outil de micro-blogging. Quel que soit le choix, il faudra que les formateurs/tuteurs s’impliquent pour faire vivre ce nouvel espace … CaPuCcInNoOoOo, after all it’s my breakfast and not 11:00 yet! CC by-nc-sa DagmarSporck 1 – Quel est l’objectif visé ? L’objectif initial visé est de créer la cohésion du groupe (on peut changer le terme groupe par collectif ou équipe, selon l’intensité de la relation que l’on souhaite instaurer, mais actuellement, cela tient encore du détail). 2 – Quelles sont les caractéristiques d’une "bonne pause" ? 3 – Comment transposer cela en ligne ? 4 – Est-ce que l’outil suffit ?

elearning job - List « Le développement de l'apprentissage numérique tend vers le micro-learning » (Michel Diaz, Féfaur) Accueil> Erreur 404 Erreur 404 : la page demandée n'est pas disponible La page que vous avez demandé n'existe plus ... Nous pouvons vous proposer de : Vous êtes Suivez-nous Publicité Régie publicitaire Droits de reproduction et de diffusion réservés © Centre Inffo 2014 Usage strictement personnel.

Instructional Design How to Create a Learning Journal to Go with Your E-Learning Courses In an earlier post we looked at how to combine elearning with an on-the-job mentoring program. I received a lot of questions about the learning journal. So in today’s post we’ll look at the basic structure of the learning journal and how you could use something like it to complement your elearning courses. The Value of a Learning Journal Before we look at how to set up the learning journal, let’s review where it adds value: Connects elearning to real world activities. Using a Learning Journal Here’s a rough breakdown of how I’ve used the learning journals in the past: Chunks. Inside the Learning Journal There are a number of ways to design a learning journal that bridges the course content with the real world activities. Introduction Explain the overall training objectives and expectations. Calendar Determine how long the formal training should last. Elearning Modules Create a note-taking section that corresponds with the elearning module. Peer Coach Review Self-Assessment Checklist Tidbits

Guild eBooks: 162 Tips and Tricks for Working with e-Learning Tools December 18, 2007 The eLearning Guild asked members for their favorite tips for using software for the creation of e-Learning. Members could submit tips in any or all of the following five categories: Courseware authoring and e-Learning development tools Rapid e-Learning tools Simulation tools Media tools Combining and deploying authoring tools A total of 122 members responded to the survey, contributing 162 usable tips. As with our previous Tips eBook efforts, the tips range in length from one-sentence ideas all the way up to page-long discourses. This FREE Digital eBook would not have been possible were it not for a generous contribution to its development from these sponsors: If you're not familiar with their products for e-Learning, or if you haven't checked them out lately, we encourage you to take a look at your earliest convenience. The content of all Guild eBooks is FREE.

Comment dynamiser une formation à distance? Participant à une formation en ligne, je constate que les échanges entre participants sont difficiles. En reprenant une liste de conseils proposée par Luc Legay, j’arrive sur trois pistes qui me paraissent intéressantes pour dynamiser une formation à distance : valoriser les productions des participants, présenter l’alignement de la formation et chercher à développer la convivialité entre les participants. Je suis actuellement la formation eLearn² (formation au e-learning, en e-learning) : c’est l’occasion pour moi de voir que même les pros ont parfois du mal à dynamiser des personnes qui se sont pourtant inscrites volontairement. Afficher l’objectif de la communauté : ça c’est clair : c’est une formation, on a le planning et le contenu.Offrir de vrais motifs de participation aux membres : là, c’est clair pour le suivi général de la formation, est-ce clair pour la participation de chacun ? Et vous, qu’en pensez-vous ? Like this: J'aime chargement…

100 Mobile Tools for Teachers | Cellphones.org By Cherrye Moore It is a common-known fact that teaching is a labor of love for most educators. They are overworked and under-appreciated and many of them spend their own money, time and energy to improve their students’ education. Educational Research Tools 1.RefDesk Teachers can quickly access news and reference materials through this easy-to-use online tool that features a currency converter and calculator and includes quick links to most Internet-based email providers and search engines. 2. Educators can search Google from their cell phones and have results sent directly to them in a text message. 3. A great tool to use for teachers who are looking for specific images to use in presentations or lectures. 4. Educators enter keywords or phrases they need for their lessons and Google emails them an alert each time that keyword appears in a news report, website or blog post. 5. 6. 7. Teachers can research historical documents and news archives based on topic or time period. 8. 9. 10. 12.

L'Agence nationale des Usages des TICE - Impacts d’une formation à distance sur les usages du numérique en classe Après avoir expérimenté un parcours de formation à distance via la plateforme Pairform@nce durant l’année 2009-2010, Cécile Kasztelan intègre des outils matériels et logiciels variés dans sa pratique en vue de développer la différenciation pédagogique dans sa classe de CM2 (section internationale) de l’école Jules-Ferry de Châlons-en-Champagne (51) Le parcours de formation Pairform@nce La formation suivie par Cécile Kasztelan avait pour objectif de construire des outils de baladodiffusion, de les utiliser dans le cadre de l’aide personnalisée et de les mutualiser. D’autres outils (logiciels de traitement de sons, logiciel de création de livres interactifs multimédia) ont été intégrés dans sa pratique de classe, permettant de proposer aux élèves un parcours d’apprentissage personnalisé en vue d’améliorer leurs résultats. Ce dispositif favorise l’autonomie des élèves en phase d’apprentissage, de réinvestissement et d’évaluation. Le déroulement de l’activité Phase de mise en projet

Le QR code outil d’aide à la formation? Laurent Reich propose, sur le Blog de la Formation Professionnelle, 10 idées intéressantes d’usage du QR code dans le cadre de sessions de formation. 10 usages des QR codes pour une nouvelle dimension de vos formations. Il est certain que la formation est un domaine dans lequel les liens entre l’imprimé et Internet peuvent apporter une valeur ajoutée importante. En complément à ses suggestions, j’ajouterais cependant trois règles de base à respecter absolument : - toujours proposer un contenu adapté à une consultation sur téléphone mobile; - éviter l’effet "gadget". Vous avez connaissance d’expériences (positives ou non!) Like this: J'aime chargement…

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