CP - Phonologie / Code : Période 4 fév oici le travail de phonologie de cette 4ème période. Les sons travaillés seront, dans l’ordre : [v] / [b] / [j] / [è] / [k] / [f]. Je continue à travailler 1 son tous les 3 jour, comme pour la période précédente. 1er jour : activité de discrimination auditive avec la fiche n°1. Mes élèves, même les plus à l’aise en lecture, continuent de confondre la lettre d et la lettre b. Posté par Orphee
Mille et une lectures Bienvenue sur le site Mille et une lectures !!! Je suis une éducatrice et une enseignante passionnée par la lecture. Je fais présentement une maîtrise en éducation (UQO Saint-Jérôme) en lien avec la lecture. Je rédige un essai de programme sur les animations de lecture pour les enseignants du préscolaire et du premier cycle du primaire. Ce site vous permet d'avoir accès à de nombreuses ressources sur la lecture. De plus, je vous propose différentes formations à suivre en littératie. Au plaisir de travailler avec vous! Catherine Massie Suivez-moi sur Facebbok : Mille et une lectures!!!
LE PROJET - Site de ecouterlirelemonde ! Écouter Lire le Monde est un projet mondial de lecture. Nous voulons créer des liens entre les élèves de partout sur la planète autour d’une même histoire pour qu’ils puissent partager leurs appréciations. Tous les participants entament la lecture, idéalement à voix haute, d’une des oeuvres littéraires proposées, à raison de quelques chapitres par semaine (selon l’agenda établi pour chacun des romans) et en feront une appréciation qu’ils partageront avec les autres en utilisant l’outil de leur choix; ce wiki, un blogue personnel ou autre : voicethread, glogster, skype, baladodiffusion, etc. Chaque semaine, vous serez donc invités à ajouter vos appréciations (ou un lien vers celles-ci) sur le wiki, sur edmodo ou encore sur Twitter (mot-clic #ELM13) afin que les autres participants puissent les consulter et y répondre! C'est vous qui décidez du temps que vous et vos élèves voulez ou pouvez mettre dans ce projet. Le projet est ouvert à tous gratuitement. François Bourdon
Scribydoo - Le chien sans queue ni tête L’importance de la révision d’un texte | Le Conditionnel Présent Constat : la plupart des élèves ne révisent pas ou peu leurs textes. Pourquoi ? Tout simplement parce qu’ils ne savent pas comment faire. Ils relisent, relisent et relisent encore le texte, mais cela se révèle inefficace lorsqu’il n’y a aucune balise ou démarche bien établie. Nos attentes restent trop vagues et inaccessibles et l’évaluation tombe du ciel, bonne ou mauvaise, sans trop d’explication. La révision consiste à améliorer le contenu du texte, par divers moyens. remplacer un mot par un autre plus précis ou remplacer une forme de l’oral familier par une forme plus correcte à l’écrit;déplacer des idées pour regrouper celles qui vont ensemble et réorganiser son texte;effacer un mot ou un groupe de mots qui ne sont pas nécessaires;ajouter un mot ou un groupe de mots pour donner plus de détails;varier la longueur et le début des phrases;s’assurer que le type de texte choisi convient au sujet, à l’intention et au destinataire;améliorer le titre, l’amorce et la chute du texte.[1]
POésie de printemps par Barbara Laflamme sur Prezi Les images séquentielles / les images temporelles Quoi de neuf doctole ? Ma "pédagothèque" Récapitulatif des liens par disciplines et niveaux Cycles 2 et 3 :1) FRANCAIS 2) MATHEMATIQUES 3) HISTOIRE / GEOGRAPHIE / EDUCATION CIVIQUE4) SCIENCES5) EPS6) Arts plastiques / visuels7) MUSIQUE8) DIVERS ( TICE, LVE, enseignement spécialisé : CLIS / SEGPA / CLIN, ...)Cycle 1 : la maternelleCe blog est "en construction" ! vendredi 8 février 2008 Les images séquentielles / les images temporelles Retour page d'accueil : ici ! --> plusieurs historiettes ; qu'est ce que c'est que ces histoires (valables au cycle 3) (gopedago) --> une trentaine de séries de 3 vignettes (aulapt) --> quelques séries de 3 images : pomme mangée,enfant qui s'habille, arbre qui perd ses feuilles, jeune/grand/vieux, ... --> ordonner les 4 images d'un dessin d' : un papillon, une maison, une fleur, une glace, un crayon, un ours, un bonhomme de neige, un robot, un soleil (digilander) --> Fiches "J'ordonne une histoire" (SED) --> Images d'Arc en ciel (Patricia) 16 commentaires: Libellés
Rallye-lecture en ligne | sans préparation, sans correction, sans papier ni stylo. des albums sur la rentrée A l'école , il y a des règles ! Laurence Salaün - Gilles Rapaport (illus.) - Seuil Jeunesse (juin 2015) Les règles de bonnes conduites et de savoir-vivre à l'école sont présentées de façon humoristique : se mettre en rang, ne pas bousculer ses camarades dans la cour, ne pas jouer avec la nourriture à la cantine, s'excuser de son retard, etc... août 2016 de Sylvie ".../...Je vais utiliser à la prochaine rentrée "A l'école, il y a des règles" dont je trouve le texte assez craquant, pour les illustrations, je suis partagée mais bon. - reproduire la couverture sous forme de puzzles pour MS/GS - reconstituer le titre en mots mobiles pour MS/GS - matériel collectif pour compter et classer les syllabes écrites - fiche individuelle pour classer les images/mots selon le nombre de syllabes écrites MS/GS ".../... je me suis inspirée de la fiche de Nathalie associer deux graphies d'une même phrase (maj. et min. imprimerie) pour faire une fiche pour les MS et les GS et la suite :
La grammaire Rseeg autour des contes et histoires Par bout de gomme dans Français CE1 le 17 Septembre 2012 à 23:50 Voici donc la surprise de ce week-end... La méthode de grammaire Rseeg à partir de textes de contes ou histoires. Attention: on ne remplace pas la méthode qui reste indispensable ( ainsi que le manuel sur lequel je m'appuie toujours, même au bout de 5 ans ! On utilise de temps en temps des textes issues de contes ou histoires. Les petits textes et tout le reste de la méthode de Rseeg restant ultra bien faits et bien pensés ! Un grand merci à Cri-cri pour cette super idée . vous pourrez trouver les fiches de lecture et exercices de "Splat raconte ses vacances" : ici ( je viens de le finir en classe. Il y a déjà : G1: la phrase avec Splat raconte ses vacancesavec Le monstre du tableauavec Gare à la maîtresseavec La rentrée des jumeaux pirates G2: les types de phrases avec Le loup conteur. avec Splat le chat.
Portail pédagogique de l'enseignement du premier degré TIC et orthographe Le projet! Vous trouverez sur ce site le résultat du projet pédagogique (un peu fou!) de Mélanie Fortin et Laury Bédard, chargées de cours à l'Université de Montréal et de tous les étudiants du Baccalauréat en éducation préscolaire et enseignement au primaire inscrits au cours PPA3111: Intégration des TIC 2 à l'automne 2014. Inspirées par l'initiative des nombreux enseignants à l'été 2014 de créer du matériel pédagogique pour accompagner la liste orthographique du MELS, elles ont proposé aux étudiants de réinsvestir leurs nouvelles compétences TIC! Résultat: plus de 550 dictées audios, vidéos et jeux-questionnaires pour tous les cycles du primaire! Voici le matériel complémentaire pour le premier cycle. Voici le matériel complémentaire pour le deuxième cycle. Voici le matériel complémentaire pour le troisième cycle.
Planifications annuelles Vous voulez enseigner à partir de la littérature jeunesse? Voici une section du blogue qui vous sera des plus utiles! :-) Dans cette page, nous vous proposons des suggestions de planifications annuelles. Bien entendu, ce ne sont que des points de départ pour vous inspirer à faire par la suite votre propre planification et y greffer des albums que vous aimez! Enseignons à partir de la littérature jeunesse et faisons la différence! 1er cycle Un travail de Julie Robert : Planification annuelle intégrant la littérature jeunesse 2e cycle Un travail de Kim Picard-Lavigne : Planification annuelle intégrant la littérature jeunesse 3e cycle Un travail de Véronique Lefebvre et Geneviève St-Maur : Planification annuelle intégrant la littérature jeunesse Aimer : J’aime chargement…