Plan de Atención a la Diversidad desde un enfoque inclusivo – Mon petit coin d'éducation
Con la entrada en vigor de la Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo, Ley 1/90 de 3 de octubre (LOGSE), se contempló por primera vez la autonomía pedagógica, de organización y de gestión de los centros educativos, que desde ese momento debían desarrollar y concretar el currículo en el marco de su programación. Estas concreciones pedagógicas, organizativas y gestoras se recogen en documentos institucionales contemplados también normativamente y cuya concreción se explicita todos los años en la Programación General Anual. El Plan de Atención a la Diversidad es uno de esos documentos, junto con el Proyecto Educativo de Centro, que se contempla en el artículo 121 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación y en la posterior redacción dada en la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa. Estos documentos institucionales que en muchas ocasiones son solo “papel mojado” representan la cultura del centro. Me gusta:
La educación inclusiva en tiempos del COVID-19
El domingo 5 de abril, en pleno confinamiento por el COVID-19 y en la puerta de unas vacaciones de Semana Santa diferentes, Ingrid Mosquera nos invitó a María Barceló, José Blas García, Enrique Guerrero, Antonio Márquez, Ramón Rodríguez y a mi, a charlar sobre educación inclusiva y evaluación. El directo y el tiempo hizo que no todas las ideas que llevas en la cabeza se concretasen en la sesión. Con la idea de compartirlas, las escribo aquí. Gracias, Ingrid, y gracias, equipazo de tertulia. El impacto de lo altamente improbable, como ha sido un estado de alarma por la crisis sanitaria COVID-19, nos ha obligado a hacer rápidamente y sin estar preparados para ello, una mudanza educativa de las aulas presenciales con paredes, libros de texto, pizarra, amistades, risas, cariño… a unas aulas virtuales, frías e impersonales. Para esta crisis sanitaria tenemos botiquines de tecnología que muchas veces no sabemos utilizar, y esta y otras barreras se visibilizan en esta transición apresurada.
DUA by Esther on Genially
El Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) (Universal Desing for Learning, UDL) fue definido por Rose y Meyer (2002) como "un conjunto de principios basados en los resultados de las investigaciones, que proporcionan un marco para utilizar la tecnología para maximizar las oportunidades de aprendizaje para todos los estudiantes. La experiencia fue mostrando que el problema no eran los sujetos que tenían diferentes dificultades para aprender, sino que todos ellos tenían algo en común:problemas con el currículum,con el modo en el que estaba diseñado, en cuanto a los objetivos de aprendizaje, formas de evaluación, metodologías y recursos (MEYER,ROSE y GORDON, 2014,pág.3). que intervienen en cualquier situación de aprendizaje Proporcionar acciones para captar el interés Proporcionar opiciones para mantener el esfuerzo y la resistencia Proporcionar opciones para la autorregulación Proporcionar opciones para la percepción Proporcionar opciones para el lenguaje,expr.matemát. y los símbolos
Actividad Ajustada AD-NI by tizonkaska on Genially
Pon aquí el título de la actividad ajustada con PDB actividad ajustada con pack dua básico dISEÑO UNIVERSAL PARA EL APRENDIZAJE área Pon aquí el área y cuando lo hagas quita la etiqueta Empezar Pon aquí el curso y cuando lo hagas quita esta etiqueta Plantilla Diseñada por:AulaDesigual #AulaDesigual_DUA Autor/A: Presenta en este espacio el reto, desafío, problema o actividad que quieras realizar con tus alumnos/as. Frase motivadora ¿Qué vamos a aprender? Audio de presentación Resumen visual Vídeo presentación Anticipa lo que van a aprender, los contenidos que trabajarán y/o explica el objetivo final de la actividad. Volver Siguiente Inserta en esta etiqueta un vídeo que apoye la presentación que has realizado de forma audiovisual. Ayuda a tu alumnado y familias a situarse en el tiempo. Pon aquí el nombre de la actividad. Explicación Actividad Explica a tu alumnado en este texto la actividad que van a tener que realizar. Elimina los iconos que no vayas a incorporar cuando finalices el diseño Lectura Fácil
EducaDUA: la web de investigación universitaria sobre el Diseño Universal para el Aprendizaje
La web educaDUA es una plataforma creada desde el Proyecto DUALETIC para la difusión del Diseño Universal para el Aprendizaje en español. NOVEDADESActualización del sitio web educaDUA Recientemente, hemos añadido novedades y actualizado algunas secciones de nuestro sitio web: Los documentos sobre las pautas DUA, actualizados a la última versión disponible del CAST (2018). Adéntrate en las secciones de nuestra web y conoce a fondo todo lo que estamos haciendo alrededor del Diseño Universal para el Aprendizaje. El Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), Universal Design for Learning (UDL), es un modelo teórico-práctico para la enseñanza, formulado por el CAST (www.cast.org), basado en la investigación y la práctica educativa, que establece un marco para el diseño flexible del curriculum y sus diferentes componentes - objetivos, contenidos, metodología, materiales, evaluación y organización- , para crear contextos inclusivos de aprendizaje en los que todos los estudiantes puedan aprender.
GC09 - Pilotaje de proyectos KM - Gestión del Conocimiento
Definición de procesos o pasos de gestión del proyectos GC que permitan documentar, aplicar, sistematizar y facilitar la implementación de proyectos de gestión del conocimiento en la Junta de Andalucía. Diseñar e implementar sesiones presenciales de gestión del conocimiento en el marco del programa .Definir un decálogo en base a la experiencia de los dinamizadores y participantes de las dos ediciones recogidas a través de cuestionarios.Construir una guía abierta para la implantación de proyectos de de Gestión de Conocimiento en la administración de la Junta de Andalucía. Guía abierta para la implantación de proyectos de de Gestión de Conocimiento en la administración de la Junta de Andalucía.
La Rueda del DUA 2020: Actualización de recursos para derribar barreras a la participación - Antonio A. Marquez - Si es por el maestro nunca aprendo
La Rueda del DUA alcanza su madurez y se acerca a los cinco años de vida. En estos cinco años hemos tenido la suerte de ser visitados por cientos de miles de personas a los que queremos agradecer su fidelidad y su interés. Además, tuvimos el gran privilegio de ver la Rueda incluida en una publicación de la UNESCO para América Latina y el Caribe llamada: Enseñar en tiempos de COVID-19: una guía teórico-práctica para docentes. Todo esto se completa con la colaboración conjunta entre Aula Desigual y Down España en la que, esta actualización que hoy presentamos, ha sido recogida en una publicación llamada «Guía Rueda DUA: herramientas para el diseño universal para el aprendizaje» y en la que se explica con mayor claridad todo el proceso de trabajo seguido en la tercera actualización de esta rueda. Podéis encontrar su descarga en la web creamosinclusion.com Después de casi cinco años de la publicación original de la Rueda del DUA, volvemos a realizar una nueva actualización. La Rueda del DUA
Assignment
Gracias al Doctor Bloom, podemos clasificar las actividades que nos planteamos en el aula ser conscientes del aprendizaje de nuestros alumnos. Pues bien, en esta tarea te pedimos que analices y desarrolles una actividad según esta taxonomía. Para ello: 1º Describe una actividad de las que planteas habitualmente en clase, bien para casa (tradicionales deberes), bien para el aula. 2º Rediseña esa actividad para que suba al menos un nivel en la taxonomía. 3º Crea una sola nota (con tu nombre y apellidos) con la actividad analizada y rediseñada; es decir, el antes y el después. Para que todos podamos compartir las ideas generadas, vamos a trabajar en tableros Padlet: Rediseñando actividades según la taxonomía de Bloom- Infantil y PrimariaRediseñando actividades según la taxonomía de Bloom - SecundariaRediseñando actividades según la taxonomia de Bloom-Bachillerato Rediseñando actividades según la taxonomia de Bloom-Régimen EspecialRediseñando actividades según la taxonomía de Bloom - FP
