[Histoire du mouvement de l’Education nouvelle en France (1899- 1939)]

An Animated History of Versailles: Six Minutes of Animation Show the Construction of the Grand Palace Over 400 Years Few tourists making their first trip to France go home without having seen Versailles. But why do so many want to see Versailles in the first place? Yes, its history goes all the way back to the 1620s, with its comparatively modest beginnings as a hunting lodge built for King Louis XIII, but much in Europe goes back quite a bit further. It did house the French royal family for generations, but absolute monarchy hasn't been a favored institution in France for quite some time. Only the most jaded visitors could come away unimpressed by the palace's sheer grandness, but those in need of a hit of ostentation can always get it on certain shopping streets in Paris. The appeal of Versailles, and of Versailles alone, must have more do with the way it physically embodies centuries of French history. You can watch that history unfold through the construction of Versailles, both exterior and interior, in these two videos from the official Versailles Youtube channel. Related Content:

Accueil | Ressources numériques en histoire de l'éducation Culture numérique | Étonnants microcosmes Une petite histoire de l'éducation - Francetv Éducation 789 : Charlemagne réinvente l’école Si on ne doit évidemment pas l’invention de l’école à Charlemagne – on estime qu’il en existait dès 3000 av. JC –, on lui doit sûrement sa réinvention. Capitulaire (loi) de Théodulf, évêque d'Orléans, conseiller de Charlemagne « Que les prêtres tiennent des écoles dans les bourgs et les campagnes; et si quelqu’un des fidèles veut leur confier ses petits enfants pour leur faire étudier les lettres, qu’ils ne refusent point de les recevoir et de les instruire, mais qu’au contraire ils les enseignent avec une parfaite charité, se souvenant qu’il a été écrit : Ceux qui auront été savants brilleront comme les feux du firmament, et ceux qui en auront instruit plusieurs dans la voie de la justice luiront comme des étoiles dans toute l’éternité. Moyen Âge : l’éducation devient chrétienne Les élèves destinés à intégrer le clergé étudient à l’intérieur du monastère alors que les autres suivent leurs enseignements à l’extérieur, dans une école distincte.

A.F.A.E. Rousseau, ou l’éducation naturelle Rousseau, ou l’éducation naturelle Par Yves LORVELLEC (conseiller des Affaires étrangères, agrégé de l Université, docteur en philosophie) L’éducation, la chose nous semble aller de soi, a partie liée, et même doublement, avec la culture. Nous la concevons, d’une part, comme un processus d’acculturation, c'est-à-dire d’intégration de l’enfant dans la vie sociale ; de l’autre, comme une introduction aux grandes œuvres intellectuelles et artistiques de l’humanité. La réponse de Rousseau, en 1750, à la question posée par l’Académie de Dijon : "Si le rétablissement des arts et des sciences a contribué à épurer les mœurs", éclate comme un coup de tonnerre dans le ciel des Lumières. Cette thèse très provocatrice, et dont le retentissement surprendra son auteur lui-même, est à bien des égards la matrice de toute l'œuvre philosophique de Rousseau. Comme Kant, Rousseau place au cœur des aptitudes qu'il veut développer, la liberté. Emile n'apprendra donc pas à lire ? Reste une difficulté majeure.

David KOLB – L’apprentissage par l’expérience | Innovalie David Kolb Je souhaite vous faire part de mon expérience suite à l’analyse des publications d’un auteur découvert durant mes études. J’avais préparé à l’époque un exposé sur David Kolb. Ce dernier a écrit une théorie à propos de l’apprentissage par l’expérience « Experiential Learning ». A travers cette théorie, David Kolb a souhaité mettre en avant le principe que l’être humain apprend par l’expérience. Il met en avant l’existence de plusieurs styles d’apprenant. David Kolb explique que l’apprentissage s’effectue par l’expérience. Cycle de style d’apprentissage Le cycle d’apprentissage est formé de 4 étapes : DivergentAssimilateurConvergentAccommodateur Schéma de présentation : Les principaux de caractères de chaque style d’apprentissage sont les suivants et leur définition : Divergent : Désire comprendre le pourquoi d’une situation et/ou d’un fait, aspire à obtenir des informations concrètes et nécessite des informations présentées de manière détaillées et raisonnées. WordPress:

Rousseau, ce pédagogue Né le 28 juin 1712 à Genève, mort le 2 juillet 1778 à Ermenonville en Picardie, Jean-Jacques Rousseau est un écrivain, philosophe et musicien genevois qui s’installera en France. Il fait partie de ceux que l’on appelle les « philosophes des Lumières », rejetant tout régime autoritaire. Il va rédiger de nombreux essais philosophiques, dont Émile, ou De l’éducation (en 1762), réflexion sur l’éducation. Par cet essai, il entrera dans la famille des pédagogues, dont la théorie générale est de s’appuyer sur les qualités de l’enfant, en s’assurant qu’il acquiert des savoir-faire concrets plutôt que « livresques », ou théoriques. Rousseau aura donc une influence majeure dans la pensée du 18e siècle, et bien au-delà des frontières françaises : c’est notamment l’un des pères spirituels de l’Europe telles qu’elle fut imaginée dans la seconde moitié du 20e siècle, ses travaux souvent repris dans différents domaines. Théories et système de pensée Application dans nos classes du modèle de Rousseau

1. Les maths, ça sert ! Soutenue par la fondation C.Genial, " Les maths, ça sert ! " est une initiative qui consiste à amener les utilisateurs professionnels des mathématiques (de l’ingénieur(e) au capitaine de navire en passant par l’infirmier (-ière spécialisé(e)) dans les collèges et les lycées dans le but de montrer aux élèves que les matières enseignées dans les établissements sont d’une utilité quotidienne dans un certain nombre de métiers. Le professeur de la classe d’accueil et l’intervenant(e) choisissent comme point de départ un (ou plusieurs) sujets du programme de mathématiques de la classe récemment enseigné(s). Ils s’accordent alors sur la manière dont l’intervenant va illustrer l’application de ce (ou ces) sujets dans son quotidien professionnel. Sans tomber dans le piège de l’utilitarisme, cette initiative permet de motiver l’apprentissage des mathématiques chez des publics qui ne sont pas nécessairement acquis à la discipline.

Les mensonges volontaires à l’intérieur de l’Education nationale Je m’intéresse à décrypter les mécanismes humains qui conduisent à la sclérose de l’Education nationale, depuis 2000. Entre 2000 et 2010, j’ai pu l’observer de l’intérieur en participant en tant que représentante d’une association de parents d’élèves à de nombreux conseils d’administration, commissions permanentes, commissions d’appel, conseils de discipline et divers projets où les parents étaient impliqués. J’étais frappée par l’existence d’éléments de langage évidemment faux, que les membres de l’Education nationale étaient sommés de répéter, sous l’œil complaisant des syndicats qui trouvaient des prétextes de ne pas dénoncer la manœuvre ou la soutenir. Par exemple, le professeur d’anglais de 6ème devait dire « Ce n’est pas grave si votre enfant a fait une autre langue que l’anglais en primaire, nous reprenons tout à zéro ». Par exemple, l’explication de l’orientation vers S qui a longtemps prévalue était : les jeunes allaient en S à cause du prestige de la filière. En conclusion

Néopassaction — 3-Ifé - Plateforme néo-titulaires - NéoPass@ction 20/04/16De nombreuses académies signent avec l'IFÉ des conventions d'utilisation de nos clés USB Néopass qui intègrent une formation de formateurs sur site.Si vous êtes intéressés, le calendrier d'accompagnement 2016/2017 est en cours de finalisation. Voir la carteContactez-nous 13/11/15Tout Neopass sur une clé USB : c’est maintenant ! Nous proposons de nouvelles modalités de collaboration aux rectorats et directions académiques qui souhaitent équiper leurs formateurs d’une version autonome de Neopass. Des précisions sur les conditions du partenariat ? Contactez-nous 25/09/2015Deux nouveaux parcours disponibles Conçus par le centre Alain-Savary et utilisant les ressources de la plateforme Néopass@ction, découvrez ces deux parcours de formation hybrides : 07/09/2015Nouveau : Le thème 8 : Débuter comme formateur, tuteur, conseiller pédagogique est en ligne Faut-il aider l’enseignant à faire classe ou à apprendre à faire classe ? Découvrir ce nouveau thème

Éducation - Opinions et Recherches - The Conversation Si la consultation intempestive de smartphones interfère avec les échanges en famille, le numérique permet aussi de se construire des références communes. Quelques pistes pour mieux penser son usage. Pour prendre du recul sur l'information, les jeunes ont besoin de comprendre comment on la produit dans un monde numérique. Analyse à relire en cette Semaine de la presse et des médias à la maison. Pas toujours simple d’être performant dans ses activités professionnelles quand on garde ses enfants… Peut-on reproduire avec l’enseignement à distance les conditions d’apprentissage dans une classe ? Alors que le ministère a publié ce 18 mars, comme chaque année, les indicateurs de réussite des lycées au bac, interrogeons la pertinence des palmarès d'établissements. La crise actuelle met au défi d’inventer de nouvelles façons d’apprendre ensemble, et de repenser la relation aux écrans. Le taux d’abandon est élevé en doctorat de sciences humaines et sociales.