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Histoires de mathématiques

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Grille d'évaluation GRAND ORAL Cette note de service est applicable à compter de la session 2021 du baccalauréat pour l'épreuve orale terminale (dite épreuve du Grand oral), telle que définie par les arrêtés du 16 juillet 2018 relatifs aux épreuves du baccalauréat général et du baccalauréat technologique. Définition et objectifs Épreuve orale Durée : 20 minutes Préparation : 20 minutes

Virtual classes Il y a 45 classes ouvertes en langue française sur ce site. Il y a 11 classes ouvertes dans d'autres langages (it, en, nl). Une classe ouverte est ouverte à chacun en tant que participant, de manière anonyme ou en s'inscrivant. L'accès en tant que participant inscrit permet d'avoir un suivi du travail effectué (attention : les inscriptions sont nettoyées régulièrement par exemple en fin d'année scolaire). Cliquez sur Anonyme pour entrer dans la classe en tant que visiteur anonyme (participant). Une progression pour l’Option Mathématiques Complémentaires - Mathématiques - Académie de Bordeaux En classe de terminale générale, l’enseignement optionnel de mathématiques complémentaires est destiné prioritairement aux élèves qui : ont suivi l’enseignement de spécialité de mathématiques en classe de première et ne souhaitent pas poursuivre cet enseignement en classe terminale,ont besoin de compléter leurs connaissances et compétences mathématiques par un enseignement adapté à leur poursuite d’études dans l’enseignement supérieur (par exemple en médecine, SVT, économie, sciences sociales, psychologie, STAPS, en licence, en IUT ou en BTS). Le programme de mathématiques complémentaires s’appuie sur le programme de spécialité de mathématiques de la classe de première qu’il réinvestit et enrichit de nouvelles connaissances et compétences mathématiques, elles-mêmes reliées à des thèmes d’étude où les notions sont mises en situation dans divers champs disciplinaires. L’enseignant peut construire une progression par notions ou par thèmes.

Les rituels, au collège aussi Pourquoi des rituels ? A l’école, la notion de rituel est ancrée dans les pratiques pédagogiques : il s’agit d’activités courtes, répétées de façon périodiques, qui permettent de consolider les savoirs, d’automatiser certains points. Dans les programmes, les rituels sont « fondés sur la répétition et la récurrence pour mémoriser les leçons antérieures et automatiser les acquis ». Les rituels doivent s’inscrire dans une progression et une programmation. Alors comment mettre en place des rituels en mathématique, en particulier au collège ? Une précision : je ne peux pas actuellement pratiquer mes rituels comme je le décris ici, car nous ne devons pas, dans mon collège, laisser les élèves stagner dans les couloirs, à cause du covid.

Défis de calcul posé Depuis plusieurs années je fais, une fois par semaine, ce que nous appelons un défi des 10 minutes. J’affiche 3 opérations. Les élèves ont 10 minutes chrono pour les poser, faire la somme des 3 résultats et décoder un mot-mystère. Ce peut être, par exemple, le prénom d’un élève ou un mot lié à l’actualité… Comme j’ai un double niveau, je donne, évidemment, des opérations différentes aux deux niveaux, mais je m’arrange pour que leur somme soit identique, afin de mener au même mot-mystère (je me suis fait un petit générateur, sur Excel).

Présentation officielle du Grand oral Définition et objectifs L'épreuve du « Grand oral » a été conçue pour permettre au candidat de montrer sa capacité à prendre la parole en public de façon claire et convaincante. Elle lui permettra aussi d'utiliser les connaissances liées à ses spécialités pour démontrer ses capacités argumentatives et la maturité de son projet de poursuite d'études, voire professionnel. QCM de math Secondes Accueil QCM de MATH Le calcul fractions, calculs élémentaires et règles de priorités : développements, factorisations, identités remarquables :

Applications Académiques - Mathématiques Depuis la rentrée 2016, l’académie développe ses propres ressources en mathématiques pour les différents modèles de tablettes, qu’elles fonctionnent sous android, IOS ou Windows. Les applications développées sont gratuites et utilisables par tous. A noter que la plupart des applications existent également pour PC ou Mac : aucune raison de ne pas les essayer ! Présentation : L’Académie de Dijon propose des ressources numériques développées en interne, sous forme d’applications pour tablettes utilisables en classe. Modalités d’installation :

mathématiques - actions nationales 2019-2021 Le document sur la compétence commence ainsi : " La compétence "Modéliser" , si on la prend dans son acception la plus large, renvoie pour le mathématicien au fait d’utiliser un ensemble de concepts, de méthodes, de théories mathématiques qui vont permettre de décrire, comprendre et prévoir l’évolution de phénomènes externes aux mathématiques." Puis, un peu après, " La compétence "Modéliser" est, parmi les compétences travaillées, celle qui aborde de front le lien des mathématiques avec un extérieur à la discipline. Les mathématiques, c'est pas automatique ! » Calcul mental Multiplier par 10 ; 100 ; 1000… Multiplier par 0,1 ; 0,01 ; 0,001… Multiplier astucieusement… Diviser par 10, 100, 1 000… Multiplier par 10, 100, 1 000Multiplier par 10, 100, 1 000 Position des chiffres dans le nombre Arrondis des nombres décimaux Trouver le nombre manquant Vocabulaire et opérations Conversion (unités de longueurs) Conversion (unités d’aires) Conversion (Unités de volumes)

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