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La Parisienne Libérée

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propos Moodle is a learning platform designed to provide educators, administrators and learners with a single robust, secure and integrated system to create personalised learning environments. You can download the software onto your own web server or ask one of our knowledgable Moodle Partners to assist you. Moodle is built by the Moodle project which is led and coordinated by Moodle HQ, an Australian company of 30 developers which is financially supported by a network of over 60 Moodle Partner service companies worldwide. Built for learning, globally Proven and trusted worldwide Powering tens of thousands of learning environments globally, Moodle is trusted by institutions and organisations large and small, including Shell, London School of Economics, State University of New York, Microsoft and the Open University. Designed to support both teaching and learning Easy to use Free with no licensing fees Moodle is provided freely as Open Source software, under the GNU General Public License. See also

Éducation aux médias / Première Comment bien utiliser Internet, une tablette, un téléphone portable, les réseaux sociaux ? Les élèves au lycée utilisent les nouvelles technologies de l’information et de la communication. Ils apprennent la maîtrise rationnelle et critique de ces outils qui s’intègrent aujourd’hui aux programmes scolaires. L’éducation aux médias fait partie des contenus proposés par francetv éducation. Les élèves peuvent approfondir leurs connaissances dans une rubrique dédiée, grâce à des quiz, dossiers thématiques, et contenus multimédias. Autant de supports proposés par Francetv éducation leur permettant d’explorer les médias pour une meilleure appropriation des savoirs.

La vision de Just Different de la Diversite: Conseil et formation en diversité Media Par Julie Anne, Blandine Raoul-Réa, illustrations Fred Yvetot A la faveur du nouveau programme du bac Pro en trois ans, nous avons fait un petit dossier pour des pistes ou supports de travail sur l'éducation aux médias. Sans être exhaustif ni coller à un quelconque programme, ce tour d'horizon aborde le travail avec/ sur / par/ les médias avec les élèves. Le Bac Pro Les textes du programme du Bac Pro en 3 ans imposent pour la classe de seconde un tiers du travail en lettres sur la thématique : Construction de l'information. Le site de l'académie de Limoges en fait une analyse très claire et rapporte pour cette partie du programme à la fois les capacités, connaissances et attitudes attendues. Le BO du programme Lire au Lycée Professionnel L'articulation du programme par l'académie de Limoges www.ac-limoges.fr/... Une présentation avec des exemples à retrouver sur Calimeo Le CLEMI

Gestion du comportement Pour répondre au rallye-lien de PE pour la vie, je vais tâcher de faire le point sur les outils que j'ai utilisés cette année et sur les nouveautés que je veux installer à la rentrée. Pour lire les brillantes idées des autres profs blogueurs, cliquez sur le bouton : 1. Bien se comporter, ça s'apprend : les règles D'OR ! Il me paraît fondamental de considérer que les règles de vie, c'est comme tout, ça s'apprend et si ça s'apprend c'est que ça s'enseigne ;) L'année prochaine, je teste les mini-leçons "vie de classe" : les règles D'OR ! Afin de rappeler à tous les principales règles, j'ai réalisé cet affichage (grâce aux cadres gratuits que l'on peut trouver ici). D'autres règles d'or réalisées par Lutin Bazar ou La classe des Farfadets. 2. Pour cette raison, mon outil préféré reste le scoreboard. Avantages de ce système :- les élèves pensent collectif ! > Pour télécharger le scoreboard cité en exemple en haut, cliquez dessus. 3. À chaque étage Avantages de ce système : 4. 5.

Coopération au développement et communication médiatisée : Coopération au développement et communication médiatisée :Le cas de la télévision éducative en Côte d'IvoireAlain Brezault Quelques années avant l'expansion de la micro-informatique et d'Internet, le Programme d'Éducation Télévisuelle de Côte d'Ivoire, financé principalement par la Banque Mondiale, l'Unesco, la Coopération canadienne et la Coopération française, a constitué, au cours des années septante, la plus importante expérience de télévision éducative jamais réalisée dans le monde (1). Retour sur cette expérience qui permet d'introduire des pistes de réflexion sur la communication médiatisée et sur l'approche méthodologique préalable à l'utilisation de la BD en Afrique. L'expérience du Programme d'Éducation Télévisuelle de Côte d'Ivoire Chaque élément constituant le message doit donc être soigneusement analysé et pesé en fonction du public à qui il s'adresse. Deux outils pour analyser la communication médiatisée - procéder à l'enregistrement du message, - le stocker, "Qui ?" "Quoi ?"

La pyramide des besoins de Maslow – Psychologue du Travail La pyramide des besoins schématise une théorie élaborée à partir des observations réalisées dans les années 1940 par le psychologue Abraham Maslow sur la motivation. L’article où Maslow expose sa théorie de la motivation, A Theory of Human Motivation, est paru en 1943. Il ne représente pas cette hiérarchie sous la forme d’une pyramide, mais cette représentation s’est imposée dans le domaine de la psychologie du travail, pour sa commodité. Maslow parle, quant à lui, de hiérarchie, et il en a une vision dynamique. La pyramide est constituée de cinq niveaux principaux. Source : C’est au contact de l’Autre que Je me modifie. C’est sur cette distinction que s’appuie le modèle de McClelland, psychologue qui étudie dans les années 60 le lien entre le développement économique d’un pays et sa culture entrepreneuriale (comprenons développement de projets dans un objectif de création d’entreprise).

Education aux médias avec les CEMEA - le site Enfants Ecrans Jeunes et Médias - La Communication NonViolente "Au-delà des idées du bien et du mal, il y a un champ : viens, je t'y attends..." (Rumi) L’intention de la Communication NonViolente est de créer une qualité de relation et d’empathie, avec soi et avec les autres, permettant de satisfaire les besoins fondamentaux de chacun/e de manière harmonieuse et pacifique. La CNV nous aide à nous relier à ce qui est vivant en nous et chez nos interlocuteurs, instant après instant ; à mettre notre attention sur ce les autres et/ou nous pouvons faire pour nous rendre la vie plus belle, tout en accueillant en conscience ce qui peut faire obstacle à notre façon naturelle de donner et de recevoir. L'utilisation permet de développer des capacités concrètes, par le biais : D’un savoir faire qui comprend : D’un savoir être consistant à : La CNV s'adresse à toute personne, de tout âge, désireuse d'améliorer sa relation avec elle-même et autrui. C'est dans les années 60 que le processus de la CNV a été mis au point par Marshall B. (Marshall B.

Education aux médias Le Réseau Éducation-Médias canadien devenu HabiloMédias propose, outre les données déjà publiées sur l’ancien site, un ensemble de ressources pour la formation à la maîtrise des médias et du numérique : une rubrique spécifique Littératie numérique et éducation aux médias "examine divers aspects de la littératie numérique et médiatique - l’éducation aux médias. Des ressources et jeux pédagogiques sont mis à disposition pour rendre les jeunes « habiles aux médias »", une section blogue donne conseils et informations destinés aux différents publics. La rubrique Recherche et politique publie différentes études et enquêtes sur le sujet.Recherches : par thèmes : droits humains, citoyenneté numérique, partage de vidéos, sextos, blogues, environnement, perfectionnement professionnel, stéréotypes, messagerie instantanée, santé numérique, présence sur les réseaux sociaux.

Définition de la communication non violente (CNV) La Communication non violente (CNV) est une méthode visant à créer entre les êtres humains des relations fondées sur l’empathie, la compassion, la coopération harmonieuse et le respect de soi et des autres. Il s’agit d’un outil de communication, principalement verbal, qui peut servir à la résolution de conflits entre deux personnes ou au sein de groupes. La pratique de la Communication non violente permettrait également d’être en meilleure relation avec soi-même, de mieux comprendre ses besoins profonds et de prendre en charge, de manière autonome et responsable, les divers aspects de sa propre vie. Il ne s’agit donc pas d’une thérapie, mais elle peut avoir des retombées thérapeutiques intéressantes. Les concepts et les techniques de la Communication non violente ont été mis au point, au milieu des années 1960, par Marshall B. Rosenberg, docteur en psychologie clinique. Historique Toutes sortes de bénéfices

Fiche de Lecture. Pierre Bourdieu. Sur la télévision. Par Marine Le Meur TES3 · Les SES avec M. ROUX Fiche de Lecture. Pierre Bourdieu. Sur la télévision. Résumer chaque chapitre du livre : Avant propos : La télévision fait courir un danger très grand aux différentes sphères de la production culturelle (art, littérature, science, droit, philosophie…) ainsi qu’à la vie politique et à la démocratie. 1. 1.1- Une censure invisible : L’accès à la télévision a pour contrepartie une perte d’autonomie liée aux conditions de communication imposée. 1.2- Cacher en montrant : La télévision peut cacher en montrant autre chose que ce qu’il faut montrer pour informer, ou en montrant de telle manière que le sens ne correspond pas à la réalité. 1.3- La circulation circulaire de l’information : Les produits journalistiques cachent des ressemblances profondes, liées notamment aux contraintes imposées par toute une série de mécanismes dont le plus important est la logique de la concurrence. 2. 2.6- Droit d’entrée et devoir de sortie : La télévision produit deux effets. Note de M.

Emotions ?... vous avez dit : émotions ?... En parcourant le web, je suis il y a peu tombée sur cette « fleur » des émotions (présentée en anglais sur Wikipédia). Elle m’a immédiatement fait penser et réfléchir aux spécificités des surdoués… A l’origine de cette fleur : Robert Plutchik , psychologue de l’université de Floride. La théorie de Plutchik concernant les émotions est la suivante : Plutchik a d’abord présenté les différentes émotions sous forme de diagramme, puis sous forme de cône : … avant de le présenter dans sa forme « circomplexe » (la fleur) qui est la version développée du cône, mais qui fait apparaître des sentiments qui correspondent à des mélanges d’émotions : ainsi par exemple joie et acceptation sont les ingrédients de l’amour, répugnance et chagrin celui du remords… Autant de combinaisons que connaissent bien les spécialistes du marketing et de la communication pour faire passer leurs messages… Ici, en anglais, un article Wilkipedia qui entre dans le détail des émotions primaires et mixtes. Pearl Buck (1892 – 1973)

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