SÉQUENCE D'APPRENTISSAGE : PRÉVENTION DES DANGERS DOMESTIQUES - Le blog de gwadamaternelle.over-blog.com Domaine : découvrir le monde → découvrir les objets Compétence travaillée : repérer un danger et le prendre en compte Niveau : MGS Objectif : repérer et prendre en compte les dangers domestiques Nombre de séances : 6 Matériel : mallette pédagogique Nathan "Sécurité au quotidien", produits ménagers divers, affiches récapitulatives pictogrammes de danger et accidents domestiques accessibles en cliquant ici → link (aller à la lettre S) Séances n°1 à 4 Les 4 premières séances sont construites de la même manière, chacune correspondant aux dangers présents dans une partie de la maison : cuisine, salle de bain, salon, jardin. Les élèves travaillent en atelier dirigé (de 4 à 6 élèves) sur le support fourni par la mallette pédagogique puis présentent leurs conclusions au groupe classe. On trouve dans la mallette de grandes images, des cartes représentant un enfant imprudent et des vignettes magnétiques à placer sur les grandes images. Séance n° 5 Matériel : produits ménagers divers Séance n° 6 Evaluation
Enfants : 6 lieux à sécuriser chez soi Comment éviter les accidents domestiques ? Près de 80 % des accidents dont sont victimes les enfants de 0 à 14 ans surviennent à l'intérieur de la maison, provoquant plusieurs centaines de décès par an. Un chiffre d'autant plus alarmant que 90 % de ces accidents pourraient être évités... Ces quelques conseils vous aideront à adapter votre habitat et votre mode de vie pour limiter les risques. Les bases de la sécurité à la maison Pour sécuriser votre habitat, vous devez prévenir les risques spécifiques à chaque endroit. à ne jamais mettre de meuble sous une fenêtre. Pour une sécurité optimale : Prises électriques Cuisine : 15,4 % des accidents 15,4 % des accidents domestiques concernant des enfants surviennent dans la cuisine. Voici quelques gestes simples à adopter : Lorsque vous cuisinez, tournez les manches des casseroles vers l'intérieur, c'est-à-dire vers le mur sur lequel la cuisinière est adossé. Pour en savoir plus sur ce modèle : Four à porte froide Salle de bain : 5 % des accidents
Permis Piéton - on n'est jamais aussi bien protégé que par soi même ! chez Camille Des jeux pour travailler les maths en GS (suite) Pour poursuivre le premier article sur ce thème, voici une autre série de petits jeux à fabriquer pour les GS ! Le jeu de l'escalier : Il se joue à deux (ou plus) ! Il vous faut, deux dés, un plateau escalier par joueur et un sac de jetons (ou haricots, ou tout autre truc pouvant faire l'affaire !). Les enfants lancent les deux dés à tour de rôle. Le joueur doit additionner les deux dés. Par exemple, s'il obtient un 5 et un 4, il doit placer 9 jetons sur la ligne du 9 ! Reproduire une figure dans un quadrillage : Pour cela, il faut plusieurs quadrillages avec des dessins (par exemple pour Noël, un sapin ou un père Noël...) et des étiquettes correspondant au dessin. Le jeu de l'arbre : Il faut un plateau avec, d'un côté des cases marquées "gauche", de l'autre côté des cases marquées "droite". A suivre, des petits jeux pour travailler la phonologie :o) !
Prévention accident domestique | Stop aux accidents quotidiens : Prévention des accidents domestiques Stop aux accidents quotidiens : Prévention des accidents domestiques Stopauxaccidentsquotidiens est une plateforme d'information et de sensibilisation à la prévention des accidents domestiques : chute, suffocation, asphyxie, intoxication, brûlure, morsure, noyade, victime d'électrification... Retrouvez sur notre portail une documentation complète sur la lutte et la prévention contre les accidents domestiques : Des outils de communication ludiques et éducatifs : fiches pédagogiques, supports de prévention, Des recommandations pratiques et des précautions simples permettant de limiter les risques d'accident domestique, Des vidéos explicatives,Des images illustrées... Pour obtenir plus d'informations concernant les accidents domestiques, vous pouvez consultez les documents de référence et l'espace interactif. Stop aux accidents quotidiens est le portail de référence en matière de sécurité domestique. Découvrez nos documents et informations sur la prévention des accidents domestiques
Joue avec moi - Journée internationale des enfants disparus Accompagne et conseille Leila et Mathéo dans leurs aventures ! choisis ton personnage et fait le avancer sur chaque case, à toi de jouer Clique sur ton personnage pour commencer le jeu. Leila et Mathéo attendent leurs parents à la sortie de l’école. réponse Il faut que Mathéo et Leila retournent dans l’école. Aller à la case suivante Leila et Mathéo ont eu l’autorisation d’aller chercher une baguette de pain pour le déjeuner. Leila et Mathéo ont décidé d’un itinéraire avec leurs parents. Aujourd’hui Leila va faire les courses avec son papa dans un grand supermarché. Leila doit vite se rendre à une caisse ou à l’accueil du magasin. Leila et Mathéo sont au parc et jouent avec leurs copains. Mathéo et Leila, tout comme toi, doivent toujours prévenir leurs parents ou la personne qui les surveille de ce qu’ils font et d’où ils vont. Leila est à son cours de foot, son entraineur qu’elle connait bien s’approche d’elle et lui demande de le suivre dans les vestiaires. C’est bien de refuser !
Les syllabes pour les Moyens Pour réaliser ma séquence, je me suis beaucoup inspirée des travaux de cette formidable enseignante surnommée Nanoug: Voici la synthèse que j’en ai fait: Séance 1 : Découvrir le concept de syllabe (EVALUATION DIAGNOSTIQUE) 1- Question ouverte en grand groupe : « Qu’est ce qu’une syllabe? 2 – Afin d’aider les élèves à mieux comprendre, il faut passer à l’action. 3- Dès que les élèves commencent à maîtriser cette manière de procéder, continuer avec des mots utilisés dans la classe: « monsieur bruit » devient alors mon-sieur bruit; « automne » devient au-to-mne…. A la fin de la séance, le concept de syllabe n’est pas encore installé mais cette mise en bouche permet aux élèves de s’intéresser à ce nouveau rythme, à jouer avec (vous les entendrez scander d’autres mots par eux-même parce que « c’est rigolo »…). Séance 2 : Compter les syllabes (EVALUATION FORMATIVE) 1- On demande aux élèves de compter les syllabes. J'aime :
accident domestique: prévention pour la sécurité des enfants et des adultes Maîtrisez les réglages « vie privée » de votre smartphone | CNIL Quelques conseils pour limiter la transmission de données personnelles sur votre smartphone Androïd 6.0 ou sur votre iphone équipé du système d’exploitation IOS 11. Réglez la géolocalisation géolocalisation Technologie permettant de déterminer la localisation d’un objet ou d’une personne avec une certaine précision. La technologie s’appuie généralement sur le système GPS ou sur les interfaces de communication d’un téléphone mobile. en fonction de vos besoins Pourquoi c’est important ? Environ 30 % des applications utilisent la géolocalisation, parfois plusieurs fois par minutes. Pour désactiver ce service, rendez vous sur la page Google location. Comment faire ? Sur Android, le paramétrage de la géolocalisation est global pour l’ensemble du téléphone. Il est possible de désactiver la position dans Paramètres > Données biométriques et sécurité > Position. Sur iOS, vous pouvez régler la géolocalisation pour chaque application. Limitez le suivi publicitaire identifiant publicitaire
Mon projet MAISON en maternelle! Lors de ces dernières semaines, en classe, nous avons énormément travaillé autour du thème de LA MAISON. Nous avons sorti les KAPLA, nous avons construit, peint, dessiné, lu un album, etc... Je regrouperai tout cela sur la page ÉCOLE de ce blog. Voici quelques unes des différentes activités que j'ai proposées à mes petits élèves de moyenne section:Mais avant de faire ces activités sur fiche, toujours demander pendant le regroupement:- Qu'est-ce que c'est?- Qu'est-ce que vous voyez?- Que va-t-on devoir faire et comment? Un coloriage codé autour des formes géométriques de base. Un travail de "pré-lecture". Graphisme sur le toit de la maison. Compter des maisons. Savoir se repérer sur un quadrillage. Dessiner et réinvestir ce que nous avons fait au cours de séances précédentes. Tracer un chemin de la plus petite à la plus grande maison. Nous avons lu plusieurs fois l'album CONSTRUIRE UNE MAISON de Byron Barton. Découper une maison de papier aussi précisément que possible.
Le Journal de Chrys: Des vagues en maternelle Le graphisme prend une place de plus en plus prépondérante au fil des années passées en maternelle. Les enfants vont expérimenter différents outils scripteurs et affiner leur geste, le contrôler de mieux en mieux en grandissant. Voici un aperçu de ce que nous avons travaillé autour du graphisme de la vague dans ma classe de moyenne section. Comprendre le geste. Nous avons des fiches plastifiées sur lesquelles les enfants s'exercent à dessiner des vagues avec des feutres à l'eau qui sont donc effaçables avec un torchon humide. Plus tard, quand le geste est compris, les élèves tracent la vague sur une feuille. Quand ils sont un peu plus "experts", on retire les éléments qui guident le tracé. La vague a tendance à se transformer en pont... On intègre la vague dans un dessin. Enfin, on peut également se lancer dans le découpage de vagues. Et doucement... Le chemin vers l'écriture. Belle journée chez vous!!!
L'aventure s'arrête Mes moyens ont également préparé un photophore. Cette année, j'avais une idée très précise de ce que je voulais faire. Enfin dans ma tête, c'était précis, il ne me restait plus qu'à trouver comment le faire. Après plusieurs essais, j'ai enfin réussi !! Pour ce photophore, il faut un vieux CD, un petit pot en verre, du plastiroc, des objets pour faire des empreintes, et du temps ! Peindre en premier les pots en verre et les CD avec de la peinture vitrail , sur laquelle je saupoudre du sucre. J'aurai pu m'arrêter là mais non, j'avais toujours ma petite idée derrière la tête.... Alors on continue. J'ai fait des demi-cercles en plastiroc, environ 5 mm d'épaisseur, j'ai pris une grande assiette pour gabarit. Puis il faut faire le même gabarit dans de la cartoline et former un cône. Poser ensuite le plastiroc sur le cône en cartoline et le coller avec de l'eau. Laisser ainsi jusqu'au séchage complet du plastiroc. J'ai choisi de le peindre en doré et voilà ce que cela donne.
Fiche 2 - Consignes d’évacuation Pour annoter le plan de l’école « en direct » devant les élèves et ainsi les aider à bien s’y repérer, les tableaux numériques interactifs offrent des fonctionnalités adaptées. La page du tableau est conçue au préalable par l’enseignant, simplement par l’insertion d’un fichier image (le plan de l’école muet). En classe, un élève utilise les outils Surligner et Tracer une ligne pour compléter le plan de l’école, identifier les issues de secours et dessiner le parcours d’évacuation, en cas d’incendie. Il est possible de prévoir une deuxième page du tableau comportant le corrigé. Préparation de la première page : le plan à légender Page1 Le document à compléter en classe. Insérez l’image du plan de l’école. Lancez le logiciel Open-Sankoré [1]. Redimensionnez l’image et positionnez-la afin d’optimiser l’affichage, en laissant la place nécessaire pour le titre en haut de page. Écrivez le titre et préparez la légende. Préparation de la deuxième page : le corrigé Page 2 Dupliquez la page.