Le sport à l'école maternelle L'école maternelle est l'occasion de construire les actions motrices essentielles : se déplacer, assurer son équilibre et manipuler des objets, les projeter ou les recevoir. Les jeux des tout petits en sont les premières manifestations. Le maître conduit l'enfant à passer du simple plaisir d'agir à des actions voulues et organisées, graduellement plus élaborées et articulées entre elles. Le sport scolaire contribue à promouvoir le respect de l’éthique et des valeurs éducatives et humanistes du sport. Le sport à l'école maternelle C'est à cette période de l'enfance que s'élabore le répertoire moteur de base composé d'actions fondamentales : des déplacements (marcher, courir, sauter)des équilibres (se tenir sur un pied)des manipulations (saisir, tirer, pousser)des lancers, des réceptions d'objets L'enfant apprend aussi à partager avec ses camarades des moments de jeux collectifs, de jeux dansés et chantés. Des événements pour promouvoir la pratique sportive Journée nationale du sport scolaire
Débuter avec les tice en eps Alexandre Bouchez Collège Marcelle Pardé 21000 Dijon « C’est décidé, cette année je me lance ! » Ce document est conçu comme un « kit de démarrage » à l’attention de tous les collègues désireux d’utiliser les possibilités numériques de leur établissement. Il s’adresse particulièrement aux enseignants qui hésitent à prendre cette initiative, freinés par de nombreux présupposés : « c’est trop compliqué pour moi, je vais perdre trop de temps, je ne vois pas l’utilité » Il s’agit d’un partage d’expériences accumulées, modifiées au fil du temps, personnalisables et perfectibles, en fonction du public scolaire concerné. L’accent est mis uniquement sur l’aspect organisationnel et pédagogique pendant et autour de la séance. Points non traités : démarche d’acquisition de matériel numérique, réglages techniques. Il ne s’agit pas de présenter le paramétrage d’applications mais de montrer un exemple d’utilisation dans un cours. « La réforme m’incite à utiliser les moyens numériques » 1ère étape :
[Site Disciplinaire EPS Créteil] TICE - B2I 13 avr. 2015 Comment dévoluer efficacement avec les TICE ? Rencontre avec Eric DAUPHAS Article paru dans [l’expresso] du site le Café Pédagogique du jeudi 09 avril 2015 : "La dévolution est souvent perçue comme une nécessité en EPS au lycée. lire la suite de l'article 18 jui. 2015 Compte Rendu du salon TICE et EPS du 04/06/15 Le salon TICE et EPS s’est déroulé le jeudi 04 juin 2015 aux STAPS de Créteil. lire la suite de l'article 6 jui. 2016 Compte rendu Salon TICE et EPS du 09 juin 2016 : 09 juin 2016 : Salon Numérique EPS par eps-creteil Cette 4ème édition était placée sous le signe du « scénario pédagogique numérisé » . lire la suite de l'article 2 jui. 2014 Créer un diaporama dynamique Un diaporama interactif, ou dynamique, permet de créer des liens entre les différentes diapos. lire la suite de l'article Développer l’autonomie de l’élève avec les TICE. lire la suite de l'article 17 avr. 2015 Gérér l’hétérogénéité avec les TICE. lire la suite de l'article 10 nov. 2015 lire la suite de l'article
TICE et EPS Stage AEEPS et Outils Nomades Stage ENT et EPS DIAPORAMA DE PRESENTATION à visionner et/ou télécharger Animation Académique Tice et EPS Lien vers le site de l'académie de Paris qui a regroupé les travaux et ressources présentés pendant l'animation académique TICE et EPS du vendredi 08 février Stage tice et EPS (Karl Longlune - Sophie Losfeld) APPLICATIONS D'AIDE à L'APPRENTISSAGE APPLICATIONS D'AIDE à L'ENSEIGNEMENT Feuilles de calculs pour les épreuves du Baccalauréat (conçues par Pierre Picard) Lettre Tic Edu Les usages du numérique en EPS sont-ils intéressants ? Nous avons souhaité apporter notre contribution à cette thématique chère aux yeux du Café pédagogique et présente au sein du programme du CAPEPS 2018. Le numérique éducatif est-il réellement une plus value pour les élèves en EPS ? Si oui, comment caractériser cet intérêt et de quelle nature sont ses limites ? Usages et non outils Une précision importante à apporter est tout d’abord terminologique. Des écueils récurrents Rien n’est évidemment magique! Trois propositions d’intérêts de l’usage du numérique en EPS et leurs limites Nos propositions s’inscrivent au sein des multiples rencontres que nous avons pu réaliser dans le cadre du café pédagogique, évidemment, d’autres exemples sont possibles. Simplifier son enseignement pour gagner en temps de pratique Faire apprendre les élèves en associant quantité et qualité Une nouvelle fois, ce dilemme n’est pas propre aux usages du numérique éducatif. Se décharger des contraintes organisationnelles pour singulariser son intervention
Logiciels pour l'EPS 5 jui. 2018 Logiciel TexteEPS version 2018 auteurs : Fabrice BRUCHON et Frank SACCO à partir des travaux de Pascal GADUEL TexteEPS est un logiciel de visualisation de textes officiels qui régissent l’Education Physique et Sportive. lire la suite de l'article 3 mai. 2017 Outil de répartition des heures d’EPS (excel) Auteur : Arnaud PELLIET (GREID EPS Créteil) Ce fichier sert à faire la répartition des heures d’EPS en attribuant aux enseignants les différents niveaux de classes. lire la suite de l'article 29 avr. 2014 Utilisation du logiciel Mr. Auteur : Lucile HUMBERT (GREIDEPS) M. lire la suite de l'article 27 avr. 2014 Application Android : Disque et Javelot Auteur : Frédéric MOUGIN (lycée Blaise Pascal - Brie Comte Robert) Ces applications permettent aux candidats au baccalauréat général, technologique ou professionnel d’affiner au mieux leur projet sur l’épreuve d’E.P.S. lancer du disque et du javelot. lire la suite de l'article Application Android : 3*500 lire la suite de l'article 8 nov. 2011
[Site Disciplinaire EPS Créteil] Travaux Pratiques : utiliser les TICE en EPS 7 jui. 2018 Compte-rendu du 6ème salon du numérique éducatif en EPS (14 JUIN 2018) Pour la 6ème année consécutive, s’est tenu le 14 juin 2018 le 6ème salon Numérique et EPS au centre de formation des Sciences et Techniques des Activités Physiques et Sportives (STAPS) de Créteil de l’Université Paris-Est Créteil Val-de-Marne. Cette journée était organisée par le Groupe de Réflexion et d’Expérimentation Informatique Disciplinaire (GREID) d’Éducation Physique et Sportive (EPS) de Créteil, sous la direction de Patrick Dumont, IA-IPR, avec cette année la participation exceptionnelle de Mme (...) lire la suite de l'article 21 jui. 2017 Compte rendu du 5ème SALON NUMÉRIQUE et EPS - 11 mai 2017 Pour la cinquième année consécutive, s’est tenu le 11 Mai 2017 le 5ème salon EPS et numérique, au centre de formation des Sciences et Techniques des Activités Physiques et Sportives (STAPS) de Créteil de l’Université Paris-Est Créteil Val-de-Marne. lire la suite de l'article 12 nov. 2015 18 jui. 2015
APSA - EPS et TICE Le test imaginé par Luc LEGER à l’utilisation des professeurs d’E.P.S. a été conçu pour les enfants de 6 à 18 ans, quel que soit leur niveau de pratique sportive. Il s’agit d’un test d’endurance permettant une évaluation extrapolée de la consommation maximale d’oxygène. Ce test reproductible et comparatif permet de suivre l’évolution de la vitesse maximale aérobie. Principe du test Il s’agit d’un test progressif de course afin de déterminer la VMA et par extrapolation la VO2max. Le sportif, pour effectuer ce test, doit être en tenue de sport, chaussures adaptées à la surface, s’être échauffé et étiré avant la réalisation de ce test. Pour vous permettre de mettre en place ce test avec vos élèves, je mets à votre disposition un dossier zip (fichier attaché) comportant : Un fichier mp3 pour les différents paliersUn document sur le protocole à suivre pour mettre en place le testDes documents pour le calcul des résultats des élèvesUne vidéo pour vous faire une idée de l'organisation pratique
Les enjeux de l’EPS en tant que discipline scolaire S’intéresser aux enjeux de l’Éducation physique et sportive (EPS), c’est d’abord s’intéresser aux missions et au fonctionnement de l’école dans une perspective de démocratisation de l’accès à la culture et d’émancipation pour chacun et chacune. En effet, l’ensemble des disciplines scolaires contribuent à « développer les connaissances, les compétences et la culture nécessaires à l’exercice de la citoyenneté dans la société contemporaine » (loi d’orientation et de programmation pour la refondation de l’école de la République, 2013). Le projet de socle commun proposé par le ministère de l’Éducation nationale (2014) précise que l’école ouvre « l’accès à une culture vivante » qui « favorise le développement physique, cognitif et sensible ; permet d’agir, de conquérir et d’exercer ainsi progressivement sa liberté et son statut de citoyen responsable ». L’EPS et les besoins sociaux Réduire les inégalités d’accès à la culture physique ? L’obligation d’apprendre ? Les obstacles ?