"Science de comptoir" : une mordue de géologie hilarante, sur Youtube Valentine Delattre, journaliste scientifique, publie des vidéos de vulgarisations scientifiques pétries d'autodérision et passionnantes. Dans la plus récente, elle part en croisade contre une phrase mnémotechnique que connaissent tous les géologues... L'occasion de s’intéresser au fonctionnement de la mémoire. Qui se passionne pour les roches et minéraux, franchement? Eh bien moi, désormais ! L'humour pince-sans-rire est la marque de fabrique de "Science de Comptoir", tout comme l'habitude qu'a prise Valentine Delattre de ne pas couper les fous-rires au montage, et qui la rend diablement attachante. Haro sur une phrase mnémotechnique Mais je voulais surtout vous parler du dernier combat de cette Youtubeuse. Ta grosse concierge folle d'amour ose quémander tes caresses divines. La première lettre de chaque mot fait référence à un minéral. Tous les cailloux, dans l'ordre Oui, sauf qu'elle est scandaleuse, cette phrase, non? Astuces de mémorisation
Le design de la visibilité : un essai de typologie du web 2.0 La manière dont est rendue visible l’identité des personnes sur les sites du web 2.0 constitue l’une des variables les plus pertinentes pour apprécier la diversité des plateformes et des activités relationnelles qui y ont cours. Que montre-t-on de soi aux autres ? Comment sont rendus visibles les liens que l’on a tissés sur les plateformes d’interaction ? Comment ces sites permettent-ils aux visiteurs de retrouver les personnes qu’ils connaissent et d’en découvrir d’autres ? La décomposition de l’identité numérique L’identité numérique est une notion très large. L’extériorisation de soi caractérise la tension entre les signes qui se réfèrent à ce que la personne est dans son être (sexe, âge, statut matrimonial, etc.), de façon durable et incorporée, et ceux qui renvoient à ce que fait la personne (ses œuvres, ses projets, ses productions). Cinq formats de visibilité Sur ces deux axes, il est possible de projeter trois modèles de visibilité, auxquels s’ajoutent deux modèles émergents.
Prix Mobilisons-nous contre le harcèlement Accueil > Actualités > 2015 > Mars 23 mars 2015 2014_prix_harcelement_visuel_web_redim.png Lancé en 2014 dans toutes les académies, le prix « Mobilisons‐nous contre le harcèlement » vise à sensibiliser élèves et personnels éducatifs au harcèlement à l’école, rendre les élèves acteurs de la prévention et inciter à la mise en place de projets dans les établissements. Ouvert aux jeunes de 8 à 18 ans, répartis en 4 tranches d’âges (primaire, 6e-5e, 4e-3e, lycée), il donne la parole aux élèves à travers la création d’un support de communication qui accompagnera le projet de lutte contre le harcèlement qu'ils souhaitent mener dans leur établissement.
« Le CDI n’est pas une perm’ ! » Pourquoi des formations communes aux CPE et professeurs documentalistes ? Éducation à l’orientation, mise en œuvre du socle commun, éducation à la citoyenneté, réflexion critique sur le rôle et l’impact des médias et des nouvelles technologies, organisation des lieux d’accueil que sont la vie scolaire et le CDI : autant de domaines où croiser les compétences. Dans notre académie, des journées associant personnels de direction, d’éducation et de documentation sont proposés sur des objets de travail commun, comme, en 2009, les pratiques numériques des jeunes et leur prise en compte pédagogique et éducative. Figurent également dans le plan académique de formation des dispositifs ouverts aux CPE et professeurs documentalistes sur la mise en œuvre du socle commun, l’accompagnement éducatif, l’orientation, les partenariats. Une remise en cause du fonctionnement établi ? CPE et professeurs documentalistes : sortir d’une professionnalité assignée « Le CDI n’est pas une perm !
A l’école, les introvertis, ça va sans dire Tribune. Si pour vous la solitude est une aventure féconde tandis que vous vivez chaque soirée mondaine comme un exil forcé, si vous préférez l’intimité des textos à la contrainte des appels téléphoniques et si vous avez cette tendance rendue étrange à observer, à recueillir beaucoup d’informations avant de vous exprimer, vous êtes probablement ce que Carl Gustav Jung aurait catégorisé comme «introverti». C’est ainsi que ce psychologue, en 1921, avait qualifié les personnes qui puisent plus facilement leur énergie dans le calme et la solitude, et qui la perdent avec davantage de fracas là où les interactions sociales sont incontournables. Si, comme le disait Anaïs Nin, «notre culture a élevé au rang de vertu le fait de vivre comme des extravertis», l’institution scolaire n’y est pas étrangère : on attend de tous les élèves qu’ils engagent des conversations, participent, répondent aux questions ou en posent. Rachid Zerrouki professeur en Segpa à Marseille et journaliste Tribune.
C & F Éditions Tous nos pas dans le cyberespace sont suivis, enregistrés, analysés, et nos profils se monnayent en permanence. Comment en est-on arrivé là ? Les évolutions techniques ont permis à plus de quatre milliards d'internautes de communiquer, de rechercher de l'information ou de se distraire. Dans le même temps, la concentration des acteurs et les intérêts commerciaux ont développé une industrie mondiale des traces. Les États se sont engouffrés dans cette logique et ont mis en oeuvre partout dans le monde des outils de surveillance de masse. Le livre de Tristan Nitot porte un regard lucide et analytique sur la situation de surveillance ; il nous offre également des moyens de reprendre le contrôle de notre vie numérique. Tristan Nitot est entrepreneur, blogueur et conférencier. Il y a mille façons d'aborder la question de la surveillance et des données personnelles. Adrienne Charmet, coordonnatrice des campagnes de La Quadrature Du Net Extrait de la préface
Assises sur le harcèlement à l'école : prévenir une souffrance qui frappe un élève sur dix Le ministre de l'éducation nationale, Luc Chatel, réunit, lundi 2 et mardi 3 mai au lycée Louis-le-Grand à Paris, des "Assises nationales sur le harcèlement à l'école". Longtemps laissé dans l'ombre, ce phénomène se caractérise par "une violence répétée, verbale, physique ou psychologique, perpétrée par un ou plusieurs élèves à l'encontre d'une victime qui ne peut se défendre". Différentes enquêtes ont montré qu'il touche environ un élève sur dix et qu'il n'est nullement limité aux établissements sensibles. Le harcèlement peut avoir de lourdes conséquences en termes d'absentéisme, de déscolarisation et de santé mentale. C'est aussi un élément clé du climat au sein d'un établissement. Président du comité scientifique des Etats généraux sur la sécurité à l'école, le chercheur Eric Debarbieux avait précédemment rendu au ministre, le 12 avril, un rapport préparatoire à ces assises. Un angle que le ministre a repris à son compte. Luc Cédelle Le Monde
MENE1925181C Le respect d'autrui est une condition du bonheur collectif et de l'épanouissement de chacun. À ce titre, l'école en fait un savoir fondamental. Comme les autres savoirs, le respect d'autrui s'apprend d'abord par les enseignements dispensés par les professeurs, ensuite par une éducation quotidienne qui passe par le respect des règles élémentaires de civilité et du règlement intérieur. Chaque agression, chaque insulte, chaque incivilité doit être signalée et sanctionnée. Il ne saurait être transigé avec ce principe, a fortiori si ces actes sont dirigés contre un représentant de l'autorité publique, qu'il soit professeur ou personnel de l'éducation nationale. L'institution scolaire doit poursuivre son travail de prévention mais aussi apporter des réponses concrètes et efficaces pour répondre à ces situations et prendre en charge les élèves poly-exclus. 1. a. Chaque incident fait l'objet d'un signalement et d'un suivi. b. c. Après une exclusion, une période probatoire est instaurée. d. 2. 3.
France Culture lance une nouvelle série de podcasts originaux « Mécaniques du complotisme » 11 septembre, vaccins, premiers pas sur la lune, sionisme, grand remplacement, chemtrails… Hier cantonnées aux marges, les théories les plus improbables ont gagné en audience et en respectabilité. De l'internaute anonyme au chef d'Etat populiste, des librairies spécialisées aux plateformes de streaming, des cafés du commerce aux plateaux télé, on les retrouve désormais dans toutes les strates de la société. Par quelle mécanique une théorie complotiste née dans l’imagination de quelques-uns parvient-elle à devenir un phénomène culturel majeur ? Saison 1 : Les attentats du 11 septembre 2001 aux Etats-Unis Série de 5 épisodes de 15 minutes réalisée par Thomas Dutter, produite par Roman Bornstein Filmé en direct, le 11 septembre est l'attentat le mieux documenté de l'histoire. Episode 1 : Les théoriciens Episode 2 : Tout le monde en parle. L'Effroyable Imposture, le "livre-enquête" de Thierry Meyssan, est publié en mars 2002. Episode 3 : La conquête de l'Amérique
C & F Éditions Rencontrer les élèves des collèges et lycées, mettre au jour leur imaginaire de l'internet : Anne Cordier veut se confronter au réel pour éviter les préjugés et les discours marketing sur les jeunes et les réseaux. Loin des mutants annoncés par certains auteurs médiatiques, elle a croisé des jeunes qui ont besoin de comprendre ce qui se joue derrière les écrans. Leur savoir-faire est évident, mais il masque des difficultés à construire une image mentale de l'information numérique. les nombreuses paroles d'élèves, recueillies patiemment au sein de l'école dessinent un paysage contrasté, qui devrait aider parents, enseignants et professionnels de l'information à accompagner les adolescents pour qu'ils deviennent des acteurs et des citoyens du numérique. Après avoir été professeur documentaliste, Anne Cordier est maître de conférences en sciences de l'information et de la communication à l'université de Rouen.
Qu'est-ce que le harcèlement scolaire ? Extraits de l'ouvrage « Le Harcèlement scolaire »; aux Presses Universitaires de France, collection « Que sais-je? », novembre 2015. Le school-bullying, ainsi qu’on nomme le « harcèlement scolaire » dans les études internationales, désigne une conduite intentionnellement agressive adoptée par un ou plusieurs élèves, qui se répète et qui dure. Ceux qui y ont recours cherchent à nuire ou à blesser, en établissant une relation dissymétrique : ils sont les dominants ; leurs victimes sont les dominés. Pour qu’il y ait harcèlement, ces trois critères (intentionnalité, répétition et relation d’emprise) doivent être présents simultanément. Retard français Cette définition a permis de réaliser de nombreuses études dans les pays étrangers. La recherche a consisté à montrer à 1 245 enfants répartis en deux groupes (les « huit ans » et les « quatorze ans ») des dessins représentant toute sorte de situations. Mot trop vague Or, « violence » est un mot bien trop vague.