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Modéliser une étude de l'INRA montrant l'influence des fibres alimentaires sur la composition du microbiote

On ne compte plus les situations où le logiciel NetBioDyn, un applet Java très facile en prendre en main par les élèves, fournit l’occasion d’impliquer les élèves dans la construction d’un modèle numérique à partir de données scientifiques. L’arrivée du microbiote dans les programmes du lycée vient à point nommé pour étendre les possibilités d’utilisation de ce logiciel en classe. Dans cet article, on s’appuie sur une étude récemment menée par l’INRA chez des étudiants soumis à un régime plus ou moins riches en fibres. On implique les élèves dans la construction de l’algorithme correspondant à cette expérimentation puis dans le test de leur modèle. En conclusion : mangeons des fibres ! Professeur Anne FLORIMOND, lycée Richelieu (92) Déroulement global de la séquence Déoulé de la séquence Déroulement détaillé de la séquence Avant la modélisation : l’étude de l’article de l’INRA complété par la documentation scientifique L’activité de modélisation pendant la classe

https://svt.ac-versailles.fr/spip.php?article985

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SVT Seconde - Rentrée 2019 Bo spécial du 22 Janvier 2019 THEME 1. La Terre, la vie et l'organisation du vivant 1. L'organisme pluricellulaire, un ensemble de cellules spécialisées Utilisation de SimClimat: un logiciel de simulation climatique 1. Présentation générale 2. Aide simplifié d'utilisation Utiliser des conceptions initiales de l'organisation du testicule pour aborder la production de spermatozoïdes Des dessins d’élèves de l’intérieur du testicule chez l’homme permettent d’identifier quelques-unes de leurs conceptions avant d’aborder la production de spermatozoïdes. Le travail présenté a été réalisé dans le cadre d’un programme antérieur mais peut très bien être d’actualité dans le cadre du nouveau programme de Seconde (2019) pour le chapitre "Corps humain : de la fécondation à la puberté". L’ensemble s’inscrit dans une séance permettant l’observation d’une coupe de testicule de Mammifère pour situer la production de spermatozoïdes au niveau de la paroi des tubes séminifères (NB : cette activité n’est pas présentée ici). La mise en place de la fonctionnalité des appareils sexuels se réalise à la puberté (BO). Dans ce cadre, une des activités consiste en l’observation de coupes de testicule de Mammifère pour localiser la production de spermatozoïdes (et celle de testostérone).

Modélisation d’une stratégie vaccinale : l’exemple de la rougeole Le 9 février 2018, en Nouvelle-Aquitaine où l’épidémie de rougeole continue de s’étendre, une femme de 32 ans, non vaccinée, est malheureusement décédée des suites de la rougeole. Un fait tragique qui s’inscrit dans la valse des épidémies de rougeole observées en France depuis 2008. En reliant cette actualité à la nouvelle loi sur les 11 vaccins infantiles obligatoires adoptée le 1er janvier 2018, on se dote d’un contexte propice à des activités pédagogiques de modélisation dont l’enjeu est de démontrer tout l’intérêt de la stratégie vaccinale à l’échelle d’une population. Liaison avec le programme Quelques ressources intéressantes à découvrir avant la classe Avant la séance, les élèves peuvent se pencher sur toute ou une partie des ressources suivantes :

Ressources pour le programme de seconde samedi 23 mars 2019, par SVT Voici des liens vers des ressources utiles sur le nouveau programme de seconde. En lien avec le nouveau programme de seconde, voici des ressources utilisables sur le site SIENE : Dynamique des sols Maladies vectorielles Par Aurélien Schwob — Dernière modification 02/10/2019 16:53 Contributeurs : Claire Casnin Ce dossier renferme différentes ressources consacrées aux maladies vectorielles proposées pour traiter la nouvelle partie du programme de seconde 2019 intitulée "Agents pathogènes et maladies vectorielles" Le Chikungunya, une maladie vectorielle émergente - Activités élèves Algorithme de traduction d'une séquence ARN et sa programmation en Python Le but de cet article est de proposer un algorithme de traduction d’une séquence ARN et sa programmation en Python afin de répondre aux attentes du programme de Première dans l’enseignement de spécialité. Avertissement : ce n’est pas une séquence pédagogique qui est proposée ici, mais une explication sur la manière de présenter la traduction de l’ARN sous la forme d’un algorithme. Il est souhaitable d’avoir quelques bases en algorithmique et en python pour pouvoir comprendre les programmes présentés. Professeur Stanislas Dorey - Lycée Albert Camus Bois Colombes (92)

La membrane cellulaire contrôle les échanges. Un des premiers scientifiques à avoir compris que le fonctionnement des cellules dépendait, en partie, des propriétés de sa membrane cytoplasmique, frontière entre la cellule et son milieu, fut René Dutrochet (1776-1847). Il plaidait avec force pour l'unité de la physiologie dont les lois, pensait-il, devaient s'appliquer aussi bien aux animaux qu'aux végétaux et n'être pas différentes de celles qui régissent la physique et la chimie. Nous savons maintenant que cette idée était juste et l'application raisonnée de ces lois a conduit aux développements les plus modernes des technologies biomédicales. L'une d'entre elles, qui sauve quotidiennement la vie de milliers de personnes, est le "rein artificiel" dont la terminologie correcte est appareil d'hémodialyse. Cet appareil permet d'éliminer du sang certains déchets toxiques comme l'urée tout en en conservant les constituants essentiels. Il met en pratique un principe de fonctionnement commun à toutes les cellules vivantes.

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