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Le codage et l’algorithmique pour l’enseignement de la physique-chimie (2018-2019) - Physique-Chimie - Éduscol

Introduction Les académies qui ont participé aux TraAM 2018-2019 ont axé leurs productions sur la thématique du codage et de l’algorithmique pour l’enseignement de la physique-chimie. Les six académies ayant contribué cette année à ce projet national ont élaboré différents types de scénarios pédagogiques, testés en classe, pour lesquels les objectifs de la pratique innovante, le contexte pédagogique, les outils ou fonctionnalités nécessaires ainsi que des exemples d’usages ont été définis. Les scénarios font également le bilan des apports et des freins rencontrés lors de la mise en œuvre en classe. Synthèse des travaux La synthèse des travaux académiques a été réalisée sous forme interactive. Conclusion Dans le cadre des enseignements de physique-chimie, les élèves utilisent fréquemment des logiciels de simulation, d’acquisition ou de traitement de données basés sur des algorithmes et des programmes qui leur sont inconnus la plupart du temps. Constitution du groupe de travail national

https://eduscol.education.fr/physique-chimie/enseigner/ressources-et-usages-numeriques/travaux-academiques-mutualises-traam/le-codage-et-lalgorithmique-pour-lenseignement-de-la-physique-chimie-2018-2019.html

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Les classes filmées : éléments de réglementation Aspects réglementaires : Il faut d'abord distinguer classe virtuelle (enseignant et élèves en distanciel) et classe filmée (enseignant et une partie des élèves en présentiel, les autres élèves en distanciel). En classe virtuelle, l'élève décide lui même de diffuser ou pas son image et sa voix. Cours seconde Selon le programme 2019 La progression ci-dessous est personnelle et n'est pas celle à faire à tout prix. Vous trouverez par chapitre le contenu du cours que je dicte la plupart du temps, des activités documentaires, des exercices (si ils sont différents de ceux du manuel), un ou deux TP. Manuel utilisé : Bordas. Avant de commencer : Fiche matériel et Compétences en physique chimie et utilisation de la calculatrice Chapitre 1 - Puissance et conversions

La disparition du Professeur confiné by Laureline Van Overmeir on Genially La disparition du Professeur confiné,Prêt à mener l'enquête ?,Cela fait plusieurs jours qu'aucun des proches du Professeur n'a de nouvelles de sa part... Etant très inquiets, ils ont prévenu la police qui a été voir sur place et ont découvert le bureau du Professeur dans un état... particulier. Vidéo > Abracadascience : un verre cassé se répare tout seul Ce tour de magie impressionnant utilise en fait les propriétés de réfraction de la lumière. Si l’on place une tasse en verre dans un bac rempli d’eau, elle restera visible étant donné que l’air, l’eau et le tube sont transparents. Lorsque la lumière passe au travers de ces matériaux, elle change de vitesse et de direction, trahissant la présence de la tasse. On peut donc en déduire que le verre et l’eau on un indice de diffraction différent. Mais que se passe-t-il lorsque l’on remplace l’eau par un matériau dont l’indice de réfraction est identique à celui en verre, comme la glycérine par exemple ?

La boite à outils numériques du 58 La boite à outils numériques - Des tutoriels vidéos pour apprendre à maitriser certains outils.- Des astuces...- Des zooms sur... Valérie PERREAUT, ERUN58 En lien avec l'audio / le son En lien avec la photo / l'image En lien avec le texte Animation Tableau d'avancement Description : Le bilan de matière. Tableau d'évolution d'une réaction chimique. Au début de la réaction, au moment de l'introduction des composants dans le réacteur, par définition l'avancement est nul : x = 0. DéfinitionTableau d'avancement : tableau de 4 lignes : 1. l'équation équilibrée de la réaction ; 2. état initial (réactifs et produits, en moles) ; 3. état intermédiaire quelconque ; 4. état final Exemple : Dans cet exemple, le réactif limitant est le difluor car 9/3 < 7/2 : explication dans la vidéo.

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