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Python et Arduino pour le personnel de laboratoire - Site disciplinaire de Physique-chimie Site disciplinaire de Physique-chimie Rechercher dans le site Accueil du site > Ressources > Numériques >Python et Arduino pour le personnel de laboratoire Python et Arduino pour le personnel de laboratoire vendredi 21 février 2020 popularité : 5% Les liens ci-dessous permettent d’avoir accès aux documents présentées lors de la formation des personnels de laboratoire à la programmation en langage Python et à l’usage de microcontrôleurs. Arduino(R) : Langage de programmation : et des compléments : Sites favoris 1 site référencé dans ce secteur Brèves 14 mai 2011 - Lettres Tic’Edu Afin de mieux connaître les besoins des lecteurs de la lettre TIC’Édu, la DGESCO lance une enquête (...) Top Articles Les plus populaires Publications Derniers articles publiés Navigation Articles de la rubrique Statistiques Dernière mise à jour jeudi 16 décembre 2021 Publication Visites

Lettre Édu_Num Ressources - L'actualité des ressources numériques pour l'École Sommaire Le ministre de l'Éducation nationale et de la Jeunesse a souhaité faire de l'année scolaire 2019-2020 l'« Année des mathématiques ». Des actions et événements sont ainsi proposés tout au long de l’année scolaire. Consulter la page éduscol dédiée, régulièrement mise à jour. Du 27 au 31 janvier 2020, se déroulera la « Semaine mathématiques et numérique ». Une page éduscol est consacrée à cette semaine, on y retrouve toutes les actions prévues. Quelques exemples de sites académiques qui proposent des ressources numériques en mathématiques : Le site mathématiques de l’académie de Dijon met à disposition des applications réalisées par un enseignant, Christophe Auclair : pour tablettes, pour ordinateurs. Sur le site de la Dane de Grenoble, Emmanuel GAUNARD, professeur de mathématiques a compilé diverses possibilités d'utilisation des tablettes en mathématiques. L’académie de Poitiers a mis en ligne différentes séquences pédagogiques autour de ressources numériques : - BRNE italien

Term_specialite Programme 2020 .pdf selon le BO spécial n°8 du 25 juillet 2019 Sujets zéro2020 Sujet 1(.pdf) (Capture géologique du dioxide carbonbe, Pile zinc-air, Un vol inaugural un peu particulier en 10 pages) Sujet 2(.pdf) ( Dépoluer une eau avec des carapaces de crevettes, exercice A Une microaccéléromètre capacitif, exercice B Accélérateur linéaire Linac2 du CERN, exercice C Observer les cratères lunaires Messier. Choisir deux exercices parmi A, B et C en 16 pages) Constitution et Transformations de la matière Mesure de pH de M. Dosage par conductimétrie par étalonnage de M. Dosage par pH-métrie du vinagre de M. Dosage par conductimétrie du destop de M. Suivi par spectrophotométrie de M. Piles de M. Acide faible de M. Détermination de pKA de M. Mouvement et Interactions Etude de mouvement de M. Mouvement parabolique de M. Mouvement parabolique énergie de M. Estimer la valeur de l’intensité de la pesanteur g à l’aide de votre smartphone de M. L’énergie : conversions et transferts Ondes et Signaux

Académie d'Orléans-Tours | Portail pédagogique académique : Grand oral en physique-chimie Exemples de ressources pour l'oral en Terminale spécialité Vous trouverez ci-dessous une série de ressources intitulées « Le petit oral des sciences » (LPOS) permettant de travailler l’oral sur des sujets transversaux avec des élèves de terminale spécialité physique-chimie. La richesse des sources scientifiques utilisées dans ces documents est une mine d’informations actuelles pour donner des idées de recherches pour élaborer la question du grand oral. Documents ressources Grand oral, spécifiques à la physique-chimie Document académique « Questions et Grand oral en STL, spécialité SPCL » Télecharger le document Document « Grand oral et enseignements de spécialité » publié par l’Inspection générale de l’éducation, du sport et de la recherche (IGESR), en janvier 2021 Documents publiés par le GRIESP, Groupe de Recherche et d'Innovation pour l'Enseignement des Sciences Physiques : Textes nationaux relatifs au Grand oral et FAQ Deux notes de service viennent préciser les arrêtés :

Radioactivité - Physique-Chimie - Éduscol Ce dossier, consacré à la radioactivité, propose tout d’abord un point historique sur sa découverte, puis s’intéresse à l’origine des radionucléides et enfin propose un bilan sur les nombreuses applications de la radioactivité. Il est enrichi de nombreuses ressources numériques comme par exemple des animations, des infographies, un quiz « tester vos connaissances » et un livret complet téléchargeable au format PDF (environ 1,2 Mo). Un scénario de l'académie de Clermont-Ferrand intitulé « Étude de la décroissance radioactive » pour les classes de première est disponible sur l'Édubase. Rentrée 2020 - Rentrée 2020 : priorités et positionnement À consulter Présentation des priorités pédagogiques de rentrée Présentation des priorités pédagogiques par Édouard Geffray - Directeur général de l'enseignement scolaire (Dgesco) École Dans le contexte particulier de cette rentrée scolaire, la priorité est donnée à l'enseignement du français et des mathématiques jusqu'aux vacances d'automne, afin de permettre à chaque élève de consolider, revoir et approfondir ses apprentissages dans ces domaines, sans délai. Ces préconisations guideront l'enseignement de la première période de l'année scolaire 2020-2021. L'observation fine des acquis des élèves, dès les premiers jours de l'année scolaire, est particulièrement importante, cette année encore plus encore que d'habitude, pour identifier les besoins de consolidation de chacun et mettre en place au plus tôt les actions de différenciation nécessaires. Inscrits dans le quotidien de la classe, ces diagnostics peuvent être utilement affinés à l'aide d'outils, individualisés et/ou collectifs. Collège

Pour préparer la rentrée 2020 Chères et chers collègues, Vous trouverez ci-dessous les documents suivants pour vous aider à préparer la rentrée 2020 : À l’issue de la période de confinement au cours de laquelle chaque professeur a dû adapter son enseignement, les pratiques mises en œuvre alimentent la réflexion pédagogique et certaines d’entre elles ou certains aspects pourront être transposés dans l’enseignement en présentiel. Vous trouverez des exemples et des témoignages dans les deux ressources suivantes : Enseigner la physique-chimie à distance : Enseigner la physique-chimie à distance Une vidéo du webinaire « Réflexions sur l’enseignement de la physique-chimie » avec l’interview de deux chercheurs (Corinne Demarcy et Sébastien Puma) et des témoignages de professeurs : Diaporama présenté lors des webinaires : Diaporama des webinaires académiques Des ressources sont à disposition sur le en cliquant ici.

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Épreuve de l'enseignement de spécialité « physique-chimie » de la classe de terminale de la voie générale à compter de la session 2021 de l'examen du baccalauréat Cette note de service définit l'épreuve de l'enseignement de spécialité physique-chimie de la classe de terminale de la voie générale. Elle est applicable à compter de la session 2021 du baccalauréat. L'épreuve de cette spécialité est constituée d'une partie écrite d'une durée de 3 heures 30 minutes et d'une partie pratique d'une durée de 1 heure. Chaque partie est notée sur 20 points. La note finale sur 20 points de l'épreuve de spécialité physique-chimie est obtenue en multipliant par 0,8 la note sur 20 points de la partie écrite et par 0,2 la note sur 20 points de la partie pratique et en additionnant ces deux résultats. Objectifs Partie écrite Durée : 3 heures 30 Structure La partie écrite comporte trois exercices indépendants et s'appuie de manière équilibrée sur différents thèmes des programmes. Le sujet précise si l'usage de la calculatrice, dans les conditions précisées par les textes en vigueur, est autorisé. Notation Cette partie est notée sur 20 points. Durée : 1 heure A. B.

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