Competencia aprender a aprender - Mundoprimaria La competencia aprender a aprender es una de las que mejor ejemplifica lo que es una competencia clave y de las más decisivas para el aprendizaje permanente. En este artículo voy a explicarte en qué consiste, algunos de los componentes de esta competencia en el caso de la Educación Primaria y finalmente la situación que presenta actualmente en la etapa de Primaria En otro artículo te hablaba de las competencias clave y su definición. La referencia principal para definirla es la Recomendación del Parlamento Europeo y del consejo sobre las competencias clave. Concretamente, cuando se refiere a la competencia aprender a aprender la define como la habilidad para: Iniciar el aprendizaje y persistir en él.Organizar el propio aprendizajeGestionar el tiempoGestionar la información eficazmente Todo ello tanto de manera individual como en grupo. Otras implicaciones La competencia aprender a aprender tiene otras implicaciones como competencia clave para el aprendizaje permanente: 1º. 2º. 3º. 4º. 1º.
Método ABN para matemáticas: cómo trabajar el cálculo. Los estudiantes aprenden las operaciones básicas de la enseñanza del cálculo aplicando unas reglas y metodologías tradicionales. Pero, ¿qué pasaría si en las aulas se introdujesen modelos alternativos y distintos como el Método ABN? Esto es lo que sucede con el Método del Algoritmo Basado en Números (o Método ABN) cuyo planteamiento fomenta el cálculo mental a través de la utilización de materiales y objetos cotidianos como botones, pinzas de la ropa, palillos, suelos de goma numerados del 0 al 9… El autor del Método ABN es Jaime Martínez Montero, maestro y doctor en Filosofía y Ciencias de la Educación, que explica: “La idea de crearlo es más el resultado de toda una vida profesional en la que se ha trabajado con especial intensidad la didáctica de las matemáticas, que algo que se le ocurre a uno de repente”. Claves del método ABN Primeros pasos ABN ¿Por dónde empezar? Algoritmos ABN. Método ABN: Se accede a él a través de Facebook y en él los docentes comparten sus experiencias.
Cómo trabajar las inteligencias múltiples en el aula La aplicación de la teoría de las inteligencias múltiples en el ámbito escolar se basa en que, al existir diversas inteligencias, deben utilizarse también estrategias educativas diferentes y personalizadas para enseñar, según el tipo de inteligencia que predomine en el alumno o atendiendo a cuál se quiera trabajar: verbal, visual-espacial, cinética-corporal, lógico-matemática, musical, intrapersonal, interpersonal y naturalista. Si estás pensando en poner en práctica esta conocida teoría de Howard Gardner con tus alumnos el próximo curso, te damos algunos consejos, ejemplos y recursos para que sepas cómo trabajar las inteligencias múltiples en el aula y te animes a dar los primeros pasos. 1. Valora las inteligencias de tus alumnos. Es importante que conozcas qué inteligencias predominan en tus alumnos, cuáles trabajan habitualmente y cuáles tienen menos activas. Descarga en PDF la Infografía “Seis claves para trabajar las inteligencias múltiples”
Diseño de recursos digitales educativos En este artículo se pretende reflexionar sobre las bases y directrices que deben regir un proyecto de producción de recursos digitales educativos. Desde hace unos años asistimos a múltiples iniciativas de creación de materiales protagonizados por profesorado a título individual o en grupos de trabajo, administraciones educativas, empresas multimedias, editoriales, entidades no educativas con propósitos divulgativos, etc. Las instituciones educativas siempre han mostrado cierta preocupación por disponer de “pildoras multimedia” que cubran todos los huecos de todas y cada una de las áreas del currículo oficial obligatorio. Quizás porque se considera un vector esencial para la integración de las nuevas tecnologías. En este empeño se han destinado múltiples recursos económicos. Índice [volver] 1. Es importante indicar que en todo momento nos referimos al uso de estos recursos digitales en el contexto de un aula. 2. Los criterios de selección son: Adecuación. 3. Multimedia. 4. 4.2 Tipos de DLO
Aprender a dar los primeros pasos en programación Programar ayuda a practicar habilidades de resolución de problemas a la vez que desarrolla la lógica y la creatividad. Del 7 al 13 de diciembre se celebró la Semana Educativa de las Ciencias de la Computación, donde se enmarca la Hora del Código, una iniciativa con la que se anima a estudiantes de todo el mundo a aprender a programar. Si quieres que tus alumnos se acerquen a las Ciencias de la Computación y se lancen a dar sus primeros pasos en la programación, aulaPlaneta te recomienda 10 recursos especialmente pensados para ello, organizados de menor a mayor dificultad, para que puedas utilizarlos con estudiantes de cualquier edad. 10 recursos para programar. 1. Kodable. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. La Hora del Código. La Hora del Código es un movimiento global en el que participan millones de estudiantes de más de 180 países. Escrito por Adrián Arcos.
7 consejos para estimular las inteligencias múltiples | Recurso educativo 676981 Ir directamente al recurso Para darte un servicio más personalizado, Tiching utiliza cookies propias y de terceros. Si sigues navegando, entendemos que aceptas su uso según nuestra política de cookies. Compartir recurso 7 consejos para estimular las inteligencias múltiples 2 comentarios El Blog de Educación y TIC Organización ¿A dónde nos lleva la Teoría de las Inteligencias Múltiples? Idioma: Castellano Formato: Texto Recurso educativo Tipo de recurso Texto Uso del recurso Inicia sesión o Únete a Tiching para poder comentar alcides acevedo miranda Docente Hace 6 meses NO TENGO NADA QUE COMENTAR, NO LEGO A LO QUE QUIERO, CREO QUE ES UN ENGAÑA MUCHACHOS PERO PIDEN COMENTARIOS DE QUE? Recursos relacionados: Simplifica tu tarea docente ¿Te interesa este recurso? 7 consejos para estimular las inteligencias múltiples Únete a Tiching y podrás... Guardar en tu biblioteca los recursos que necesitas para preparar tus clases. Únete ahora. La edad mínima permitida es 14. Ahora no Copiar ¡Hola!
¿Por qué las TIC en Educación? ¿Qué debería hacer la Administración Educativa? 1/2 1.- ¿Por qué las TIC en Educación? Presentamos a continuación seis razones de peso, y otras consecuencias beneficiosas, que se desprenden de la utilización de las TIC por parte del alumnado. 1. - Competencia digital e informacional del alumnado. Se dice, y esto provoca confusiones, que nuestros alumnos jóvenes son "nativos digitales" (afortunada expresión de Marc Prensky) y que saben mucho de TIC. Por ello, y por la importancia de la competencia digital hoy en día para todos los ciudadanos, hay que asegurar su aprendizaje en la escuela en la etapa de la enseñanza obligatoria. 2. - Productividad. Profesores y alumnos no podemos desaprovechar esta posibilidad de alcanzar una mayor productividad que nos ofrece un buen uso de las TIC. ¿Qué profesor prepara apuntes o esquemas de la asignatura escritos sólo a mano o con la máquina de escribir? Y no tengamos miedo del "copia y pega". 3. - Recurso didáctico para innovar. 4. - Actualización curricular. 5. - Aprendizaje continuo. Sí, fantástico!
Webs para mejorar la ortografía de los alumnos En esta recopilación de recursos conseguirás que tus alumnos comprendan mejor las reglas de ortografía así como la supresión de los típicos fallos ortográficos que nos competen tanto a adultos como jóvenes. A ver si haber se escribe bien. ¿”A ver” o “haber”? ¿”Hay” o “ahí”? Internet parece haber creado confusión en torno a este tipo de palabras. Juegos para no equivocarse. La Junta de Andalucía ofrece el juego interactivo ALE, Ayuda a la LectoEscritura. Divirtiéndose se interioriza. En esta web se recoge una serie de ejercicios interactivos on line dirigidos a alumnos de Primaria. Ejercicios online de ortografía. En esta web hay un ejercicio práctico online dedicado a aprender las diferencias entre a ver, haber y a haber. Escrito por Esther García y Javier Romero.
¡Trabajamos las inteligencias múltiples! un viaje por el espacio con tablets La idea de plantear esta actividad atiende a diferentes objetivos: trabajar la expresión oral, desarrollar la creatividad, fomentar el trabajo cooperativo, entender las inteligencias múltiples, incluir el manejo natural de las tablets y, por último, favorecer entre los alumnos el debate y la oratoria. ¡Os contamos cómo poner en marcha esta experiencia en el aula de 5º y 6º de primaria! Introducción En primer lugar, formamos equipos y, a través de la narrativa digital que visualizan en equipo en sus tablets y por medio del juego, creamos un ambiente de misterio y aventura. La historia nos pone en un aprieto: una galaxia vecina nos solicita ayuda ya que un vórtice de energía oscura amenaza la supervivencia en sus planetas. Investigación, recogida de pruebas y preparación del material Cada equipo viaja rumbo a un planeta e investiga: ¿Cómo son sus habitantes? Debate y exposición ¿Sacrificarán algún planeta o entenderán la importancia de cada uno?
El martirio de un estudiante acosado La escena de la puerta del colegio —su hijo de 15 años abrazado a su hermana, de tres, con “ojos llorosos y mirada perdida”— estremeció a la madre. Intuyó al instante que estaba ante un nuevo episodio del “grupito de siempre” contra su hijo. El que hacía años que venía amargándole la vida. Era 31 de marzo de 2011 y A. (todos los protagonistas de este reportaje son menores de edad) confesó a la madre que tenía miedo por si le pegaban los del “grupito”. Un juez de menores de Sevilla absolvió a los expedientados por falta de pruebas El juicio duró cuatro días. Según el sumario judicial, los primeros problemas empezaron en 2009. Un día, en clase de informática, uno del “grupito” convenció a otro para que dibujase un champiñón con un cigarro en forma de cabeza. Algunos alumnos tenían la costumbre de tirarse bolígrafos unos a otros en los cambios de profesor. El fiscal pidió 80 días de trabajos comunitarios para los cinco implicados A. no entendía por qué siempre era él la diana del grupo.
Ventajas de trabajar las inteligencias múltiples en el aula La teoría de las inteligencias múltiples establece que existen ocho inteligencias diferentes, relacionadas entre sí pero funcionales de forma individual y que pueden estar más o menos desarrolladas según la persona. Te explicamos qué ventajas tiene la aplicación de esta teoría en la educación, con las que comprenderás por qué influye de forma positiva en el proceso de aprendizaje de tus alumnos y cómo puede ayudarte en tu desempeño diario en el aula. El psicólogo y experto en ciencias de la educación estadounidense Howard Gardner desarrolló la teoría de las inteligencias múltiples en 1983 y estableció ocho inteligencias: verbal, lógico-matemática, musical, visual-espacial, cinética-corporal, intrapersonal, interpersonal e inteligencia naturalista. Desde entonces, su aplicación en el ámbito educativo ha ido en crecimiento. Los beneficios de trabajar las inteligencias múltiples en el ámbito escolar son muy diversos. Resumimos algunos de ellos. 1.
8 Pathways to Every Student's Success Teachers who transform lives understand not only how to teach curriculum, but also how children develop into capable, caring, and engaged adults. They see beyond quantitative measurements of success to the core abilities that help students live healthy, productive lives. Famous educator Maria Montessori wisely remarked, "The greatest sign of success for a teacher. . . is to be able to say, 'The children are now working as if I did not exist.'" The world has changed dramatically since the early 1900s when Montessori made her mark in education. In a nutshell, it happens when we understand how children and teens successfully mature to adulthood and how we impact their growth in key developmental areas. I created The Compass Advantage™ model as a visual, research-based, engaging way for families, schools, and communities to apply the principles of positive youth development. Image credit: Marilyn Price-Mitchell, PhD Curiosity Sociability Resilience Self-Awareness Integrity Resourcefulness Empathy