Définition de la gouvernance d'entreprise et conseils pour son organisation La notion de "gouvernance d'entreprise" est souvent associée aux grandes structures. En réalité, quelle que soit sa taille, chaque entité est concernée. Focus sur la définition des éléments importants pour construire une gouvernance performante. Définition : qu'est-ce que la gouvernance d'entreprise ? Construit autour des missions et des valeurs, la "corporate governance" est un système mis en place pour diriger et contrôler l'entreprise sur le long terme. La gouvernance protège les droits et les intérêts des actionnaires, mais également ceux des autres parties prenantes (managers, collaborateurs, clients, fournisseurs, banques...). Elle fournit, en outre, un cadre pour surveiller les actions stratégiques menées, la définition et la bonne utilisation des moyens pour un niveau de performance attendu. Structure de la gouvernance - quelques définitions COMOP, COMEX... nous vous apportons un éclairage sur la signification de ces acronymes. Comment mettre en place une gouvernance performante ?
MENE1910709N Cette note de service est applicable à compter de la session 2021 du baccalauréat, pour les épreuves communes de contrôle continu de l'enseignement scientifique de la voie générale, telles que définies dans l'arrêté du 16 juillet 2018 relatif aux modalités d'organisation du contrôle continu pour l'évaluation des enseignements dispensés dans les classes conduisant au baccalauréat général et au baccalauréat technologique. Organisation de l'évaluation : - une épreuve écrite passée au troisième trimestre de l'année de première ; - une épreuve écrite passée à la même période que les autres épreuves de contrôle continu de l'année de terminale. Objectif de l'évaluation Les épreuves communes de contrôle continu pour l'enseignement scientifique dans la voie générale ont pour objectif d'évaluer les connaissances et les compétences figurant au programme de l'enseignement scientifique pour les classes de première et de terminale, en lien avec ses trois objectifs généraux de formation : Notation
Téléchargez le guide gratuit "Après la 2de générale et technologique, choisir son baccalauréat", rentrée 2019 L'Onisep édite ce guide pour vous aider dans vos choix d'orientation Voie générale pour viser l'université ou une grande école, voie technologique pour poursuivre des études en BTS, DUT, à l'université ou en écoles spécialisées : vous devrez choisir l'une de ces deux voies en fin de classe de 2de pour poursuivre vos études au lycée. L’Onisep vous propose ce guide interactif pour vous accompagner dans votre réflexion et dans la construction de votre parcours d’orientation. Voie générale ou voie technologique ? Le bac général et le bac technologique permettent des poursuites d'études, courtes ou longues, dans l'enseignement supérieur. La voie générale permet d’acquérir une solide culture générale et de bonnes capacités d’expression. La voie technologique prépare à la poursuite d’études en 2 ou 3 ans après le bac, voire 5 ans pour certains étudiants. Les enseignements de spécialité À la fin de la classe de 2de, vous devez choisir 3 enseignements de spécialité pour la classe de 1re.
Tech against Coronavirus - a list to work and learn remotely | Tech against Coronavirus Sélection de ressources de Mediachimie.org en lien avec les nouveaux programmes de SVT au Lycée L’Association des Professeurs de Biologie et Géologie (APBG, 4000 adhérents), nouveau partenaire de Mediachimie, a sélectionné parmi les ressources de Mediachimie celles en lien avec les nouveaux programmes de SVT au Lycée. L’APBG regroupe les professeurs enseignant les sciences de la vie et de la Terre en collège et lycée, ainsi que des professeurs des écoles et des universitaires, désirant partager leurs expériences pédagogiques et scientifiques et se tenir informés de la science qui se fait, comme de celle qui s’applique. En savoir plus sur l'APBG Accès rapide aux entrées des nouveaux programmes de SVT au Lycée Sécurité au laboratoire Seconde Thème 1: La Terre, la vie et l'organisation du vivantCommunication intra-spécifique et sélection sexuelleThème 2 : Les enjeux contemporains de la planèteGéosciences et développement durableAgrosystèmes et développement durable Première : Spécialité SVT Première : Enseignement scientifique Terminale : Enseignement scientifique Terminale : Spécialité SVT
Explore la liste des métiers classés par domaines Explore des métiers qui te sont encore inconnus, apprends en plus sur des métiers qui te sont familiers et surtout découvre des métiers d’avenir - des métiers qui recrutent à fond des jeunes diplômé·e·s. Choisir son orientation dans ces filières, c’est un gage d’assurance pour trouver un job après ta formation. Parcours la liste complète de nos métiers, classés par domaines. Comme les métiers évoluent, bougent, se crèent, fusionnent, disparaissent, nous nous efforçons d’ajouter continuellement des nouveaux métiers pour être une application d’orientation fidèle à l’image du monde professionnel. Pour te projeter en tant qu’ingénieur·e, data scientist ou encore infirmier·ère, clique sur chaque métier et accède aux missions, possibilités d’évolutions, rémunération etc. Avec Génération Zébrée, les métiers n’ont plus aucun secret pour toi ! La liste est trop longue, tu ne sais pas par où commencer ?
Lettre Édu_Num Thématique N°11 Sommaire Les compétences numériques sont des compétences emblématiques du 21e siècle et s'invitent de manière incontournable dans le parcours de l'élève : cursus scolaire, insertion professionnelle, vie citoyenne, dans une société connectée à tout instant à une pléthore d'artefacts numériques évolutifs. Les compétences numériques peuvent être définies comme « un ensemble d’aptitudes relatives à une utilisation confiante, critique et créative du numérique pour atteindre des objectifs liés à l’apprentissage, au travail, aux loisirs, à l’inclusion dans la société ou à la participation à celle-ci » (Cadre de référence interordres de la compétence numérique, Gouvernement du Québec, 2019). Présentes dans les domaines du Socle commun de connaissances, de compétences et de culture ainsi que dans les programmes de l'école au lycée, les compétences numériques s'acquièrent au cours de formations formelles et informelles, dans le temps scolaire et hors temps scolaire.
Des propositions d'activités pratiques sur les sols Ces activités sont proposées en collaboration avec l’INRA de Versailles-Grignon et sont destinées à la réalisation de TP "paillasse". Elles s’adressent aux niveaux seconde et première et ont été conçues autour d’un schéma représentant un modèle fonctionnel du sol. Nous tenons à remercier les chercheurs de l’unité Pessac de l’INRA de Versailles-Grignon pour leurs conseils et leur travail de relecture. UR251 PESSAC INRA Centre de Versailles-Grignon RD 10 - 78026 Versailles Cedex Pour davantage d’informations concernant les sols vous pouvez aussi consulter la page : "Sol, ressource pour une agriculture durable" du site de l’INRA. Remarques concernant les liens vers les activités : – Certains des liens ci-dessous renvoient à une même manipulation lorsque celle-ci peut être utilisée pour des objectifs différents. Mise en évidence de la présence de micro-organismes Influence des décomposeurs sur le sol Mise en évidence des constituants du sol Patrice Baudevin
AMI-API. Donner envie aux salariés et aux clients par le management participatif - Publi-info partenaire - Le Télégramme Lecture : 2 minutes Quand, en 2015, au terme d'une prospection méthodique, il reprend l'entreprise de tôlerie fine AMI et son atelier de peinture API à Torcé, dans le pays de Vitré (Ille-et-Vilaine), Guy Crozet découvre que le management participatif facilite la reprise et constitue une formidable opportunité de développement dans un cadre éthique. « Ce style de management dit libéré ne comptait pas parmi mes critères de recherche mais cela a été une très bonne surprise », reconnaît Guy Crozet, gérant de la SARL. « Le créateur de l'entreprise avait voulu prendre du recul et avait engagé la démarche avec son directeur opérationnel David Calvez, qui est toujours à mes côtés. Cette distanciation du cédant par rapport à son entreprise a facilité la reprise, ce qui n'est pas toujours le cas », poursuit-il. Autonomie et responsabilisation des salariés au service des clients répondent à une préoccupation centrale : « donner envie. Contactez-nous : bpifrance.fr
Académie en ligne : tous les cours de l'année en accès gratuit L’Académie en ligne propose des cours gratuits aux écoliers, collégiens et lycéens. L’école : les élèves du cours élémentaire disposent de synthèses pour réviser l’essentiel d’une notion (« Je retiens »), des activités complémentaires pour s’entraîner (« Je m’entraîne ») ainsi que le cours complet (« Pour aller plus loin »). Le Collège : pour cette nouvelle rentrée scolaire (2016/2017), Académie en ligne a fait le choix de présenter, conformément à la réforme, les nouveaux programmes de français et de mathématiques de la cinquième à la troisième (cycle 4). Ces cours, nommés « Les Essentiels », ont été conçus pour garantir une continuité d’apprentissage et permettre à chacun d’acquérir de manière progressive les connaissances et compétences fondamentales en français et mathématiques. Le Lycée : Les cours de mathématiques sont mis à disposition des lycéens. Des cours de français sont également proposés aux élèves de secondes et de première (s). Bonne visite ! le lien : ACCESSIPROF
Dans l'Yonne, le succès d'une entreprise pionnière des visières de protection Moins d'une semaine après le début du confinement, la société JPJ Mousse a lancé la fabrication de visières de protection anti-projection. Elle a d'ailleurs été la première entreprise, en France, sur ce marché. Depuis, la production n'a cessé de grandir. Cette PME de 12 salariés est basée à Aillant Sur Tholon (un village qui appartient désormais à la commune nouvelle de Montholon). Ecoutez le reportage de Delphine Martin dans l'usine JPJ Mousse à Aillant Pour maintenir l'activité et participer à l'effort sanitaire, Marion et Christophe Bechert, les deux dirigeants, ont cherché un produit que leur expertise et les matériaux qu'ils avaient en stock leur permettraient de fabriquer. "On a commencé en ULM et rapidement, il a fallu monter dans un Airbus." "On produit 20 fois plus qu'au départ !" Face à l'urgence et à la pénurie de matériel de protection, leur produit rencontre immédiatement le succès. "On se dit qu'on est utile" - Théo, salarié "Pour tout le monde, ça a été une bonne chose.