De la collecte des documents à la pédagogie documentaire [Extraits]

France. Direction des lycées et collèges, France. Direction de l'information et des technologies nouvelles. Pour une pédagogie documentaire : expériences de recherche documentaire au collège. Paris : Ministère de l'éducation nationale, 1994, p. 91-108. Le cadre pédagogique Le collège est situé en province dans une zone résidentielle périurbaine. Le travail autonome, une tradition au collège Depuis de nombreuses années, les enseignants d'histoire et de géographie pratiquent avec leurs élèves, le travail sur documents, au CDI, par classe entière, sur des thèmes précis du programme. Analyser et indexer des documents, un acte pédagogiqueL'informatisation permettait d'optimiser la recherche de documents, l'outil informatique étant beaucoup plus puissant que tous les fichiers manuels réunis, et de la rationaliser davantage. que l'indexation des documents soit fine, rigoureuse, cohérente.que la préparation des futurs utilisateurs soit faite de façon méthodique. Les objectifs généraux Six schémas

Prise de notes Prise de notes Didact. La prise de notes est une activité qui semble relever plutôt de l'ordre d'une compétence que de celui d'un concept, dans la mesure où le premier terme de la locution donne une valeur active qui est l'indice d'un savoir faire plutôt que d'un savoir. Cette compétence apparaît de plus a priori transversale, puisqu'elle peut être requise dans chaque discipline aussi bien pendant le cours que dans une tâche prolongeant ou préparant le cours. Marie Monthus (1994) [1] décline ainsi les opérations mentales, ou capacités, convoquées pour toute prise de notes. Quoiqu'il en soit, et pour s'en tenir au registre de l'information-documentation, la prise de notes apparaît de manière centrale dans toute activité de recherche documentaire, au moment précis de la rencontre du besoin du chercheur et de l'offre informationnelle du document enfin trouvé. Comment, dès lors, appréhender l'apprentissage de la prise de notes ? Termes corrélés [1] MONTHUS, Marie.

Document de collecte : présentation générale by LN MULOT on Prezi Fiche méthodologie de la recherche d’information en 6 étapes Accueil > Boîte à outils > Fiche méthodologie de la recherche d’information en 6 étapes Les élèves de 3e doivent constituer un dossier en SVT. Un des professeurs m’a demandé d’aider les élèves dans leurs recherches. Nous avons donc organisé deux séances de recherche en demi-groupe. Télécharger :Fiche méthodologie : 6 étapes de la recherche documentaire (doc)Fiche méthodologie : 6 étapes de la recherche documentaire (pdf) Cette fiche comprend : 6 étapes pour une recherche documentaire efficaceEtape 1 : Cerner le sujet (brainstorming, mots-clés)Etape 2 : Rechercher des sources (Universalis, E-sidoc, Internet)Etape 3 : Sélectionner les documents (fiabilité, pertinence, bibliographie)Etape 4 : Extraire l’information (document de collecte)Etape 5 : Traiter l’informationEtape 6 : Mettre en forme l’information Pour réaliser cette fiche, je me suis inspirée de : – Blog-O-Noisettes : Séance méthOdOlOgie de la recherche dOcumentaire (SVT – 3è) – Mes docs de doc : Le document de collecte en bref

Ne pas recopier, ça s’apprend ! La mise en route est décisive : partir de ce que l’on sait, se préparer à ne prélever que le strict nécessaire, pour éviter de charger la barque d’informations trop abondantes et trop complexes. Que savez-vous de Charlemagne ? Des élèves disent qu’il était roi, d’autres pensent qu’il a inventé l’école, l’un d’entre eux se souvient d’une date, 800. Partir de ce que savent les élèves me semble une excellente façon de lancer une recherche documentaire. Lors d’une première séance de documentation, je commence par une présentation du questionnaire quintilien : qui, quand, où, comment, pourquoi ? Après cette première étape, les élèves ont comme consigne de relever des informations par le biais de prises de notes, c’est-à-dire de mots, avec interdiction d’utiliser des verbes. À l’occasion d’un exercice de biographies en 6e, je fais le pari de réaliser avec eux en quarante-cinq minutes trois biographies de deux phrases chacune. Ainsi, par exemple : « Qui ? Cliquez pour découvrir ou commander

TPE : Etapes de la recherche documentaire - Lycée François Truffaut 1. Choisir un thème puis cerner le sujet Choisir un thème parmi ceux proposés : liste des thèmes Réfléchir à un sujet Faire le point sur ses connaissances sur le sujet (brainstorming) Questionner le sujet : méthode 3QOCPQui ? 2. Ressources du CDI Dictionnaires et encyclopédies Consulter les dictionnaires et les encyclopédies pour une première approche du sujet. Livres, articles de périodiques et sites web Faire une recherche dans le catalogue du CDI accessible sur le portail Sur e-sidoc, cliquer sur : Chercher dans la base du CDI Utiliser les mots-clés définis pour le sujet Les résultats de la recherche seront : des articles des livres des sites sélectionnés pour leur intérêt Pour trouver les documents au CDI, noter leurs références : Fiche-méthode : trouver un livre ou un article au CDI Noter les références bibliographiques des documents pour pouvoir rédiger plus tard une bibliographie : Fiche-méthode : rédiger une bibliographie Sur internet Qui est le créateur du site ? 3. 4. 5.