Les "In10pensables" Les " In10pensables " Journée internationale des personnes handicapées Septembre Journée Internationale de la Paix Fête de la Science Semaine européenne du développement durable Semaine du goût Journée de l'architecture Journée internationale des droits de l'enfant Journée de la laïcité Journée internationale à la mémoire des victimes de l'Holocauste Journée internationale des droits des femmes Printemps des poètes Semaine des mathématiques Juin Semaine de l'engagement Journée nationale de lutte contre le harcèlement à l'école Journée internationale pour l'abolition de l'esclavage Semaine d'éducation contre le racisme Journée mondiale de l'eau Journée de l'Europe Journée internationale contre l'homophobie Journée mondiale de la biodiversité Les "In10pensables", kesako ? Le Groupe de Production de Ressources de professeur·e·s documentalistes de l'Académie de Rennes vous propose une sélection de livres essentiels en lien avec les journées/semaines à thème proposées tout au long de l'année. Bonnes découvertes !
Le Prix Renaudot des Lycéens - Délégation Académique à l’Action Culturelle Le Prix Renaudot des Lycéens Au fil des ans ce prix est devenu une manifestation littéraire d’ampleur inter-régionale. Il permet à des lycéens d’être confrontés, après la sélection, à un rythme intense de lecture. C’est un véritable engagement qui les rend acteurs de la vie littéraire. Le prix, dont le premier objectif est l’accès à la lecture pour les lycéens, est aussi devenu une référence, un gage de qualité pour les lecteurs. Historique Le Prix Renaudot des Lycéens a été créé en 1992 à l’initiative de l’association « les Amis de Théophraste Renaudot ». Déroulement La sélection Des membres de l’association « Les Amis de Théophraste Renaudot », du rectorat de l’Académie de Poitiers, de la médiathèque de Loudun, de la Bibliothèque Départementale de la Vienne et les documentalistes des lycées loudunais choisissent en septembre, dans la liste du jury Renaudot parisien, six romans pour le Prix Renaudot des Lycéens. Les délibérations et l’attribution Les représentantes du jury 2018 Bilan 2018
ZoteroBib Questions de classe(s) Entretien avec Gabriel Lucas du blog La mare aux mots dédié à la littérature jeunesse. Questions de classes - Peux-tu nous présenter la Mare aux mots, son projet, son équipe et son mode de fonctionnement ? Gabriel Lucas - La mare aux mots est née il y a 10 ans, au départ c’était un forum. J’étais père au foyer, j’avais été vendeur culturel, et mon but était d’échanger sur la culture jeunesse (je voyais peu de lieux d’échange sur les livres pour enfants). Un forum me semblait l’idéal pour échanger, ne pas être « moi je vous dis que », mais où chacun·e était à égalité. Malheureusement les forums étaient en train de mourir et ça n’a pas fonctionné. GL - Comme je le disais plus haut j’ai été vendeur culturel (pendant plus de 10 ans), quand ma fille aînée est née j’ai démissionné. QdC - La Mare aux mots propose parfois des recensions thématiques comme celle sur l’anti-sexisme ("les livres qui luttent contre les clichés sexistes"). QdC - Cet engagement ne vous a pas posé de problème ?
WebLettres : Dossiers et synthèses I) Œuvres liées à un thème 1) Autour des livres et de la langue ► Textes parlant de l’orthographe (53) ► Livres sur les livres (96) ► Anthologie de grands textes de la littérature (183) ► Lectures sur le thème de la communication (244) ► Les bandes dessinées littéraires (250) ► Mauvaise littérature, clichés et fautes de syntaxe (369) 3) Autour de la science, technologie, environnement ► Robots et automates (9) ► Œuvres en rapport avec le thème de l’eau (13) ► Clonage et lectures cursives (22) ► Lectures sur le thème de l’écologie (24) ► Passer dans un autre monde (66) ► Les insectes et autres petites bêtes (101) ► Le thème de l’île (107) ► Les techniques de constructions, les tailleurs de pierre en littérature (142) ► Les métiers d’art (210) ► Récit policier et mathématiques (294) ► Être un garçon, être une fille (373) ► Français et mathématiques (389) II) Œuvres liées à un niveau d’enseignement III) Œuvres liées à un genre, un mode d’écriture V) Contes VIII) Poésie, chanson
Littérature jeunesse libre Voici les principaux sites qui ont permis la réalisation de cette bibliothèque. StoryWeaver Site indien proposant de nombreuses créations originales sous (licence libre). Chacun peut traduire les ouvrages existants. Site internet African Storybook African Storybook ressemble à Storyweaver mais il est plutôt centré sur les histoires et langues d'Afrique. Site internet Bibebook Ce site propose des oeuvres du domaine public. Site internet Internet Archive De nombreux ouvrages du domaine public. Site internet Wikisource Wikisource est un des petits frères de Wikipedia. Site internet Gallica Gallica ne sert que de base de référence car ses conditions d'utilisation ne permettent pas d'utiliser librement leurs ouvrages. Site internet Pepper & Carrot Une des premières série de bande-dessinée sous licence libre. Site internet Le petit monde d'Odysseus Odysseus est le créateur francophone d'histoires originales pour enfants le plus prolifique. Site internet Créations personnelles Site internet
De la lecture à l'écriture numérique Constat de départ : Les pratiques de lecture et d’écriture évoluent avec le numérique. Il est intéressant de se demander dans quelle mesure cet outil favorise l’appropriation des savoirs par les élèves, mais également en quoi il est un objet d’étude en soi. C’est pourquoi nous avons décidé de faire lire une œuvre numérique à nos élèves, et de leur en faire créer une à leur tour, en utilisant la tablette comme outil de lecture et d’écriture. Le projet a été conduit au sein de deux classes de Seconde, comme perspective à l’étude du roman et de la nouvelle au XIX° siècle. Les Instructions Officielles préconisent en effet d’offrir aux élèves une ouverture sur l’évolution du genre romanesque, ce que l’oeuvre contemporaine abordée au cours de ce projet permet. Objectifs 1 Découvrir la littérature numérique : de l’histoire du livre à l’œuvre de Juliette Mézenc, Sujets sensibles 2 Rencontrer un auteur : l’écrivain est dans la classe 3 Créer une œuvre numérique : Les productions des élèves
Le booktubeur et le bibliothécaire Un article du Figaro publié il y a quelques jours affirme que « les nouvelles idoles des jeunes ne sont plus à la télévision, mais sur Youtube. » Les youtubeurs sont ces internautes qui alimentent une chaîne Youtube consacrée à leurs passions. En France, on connait Norman, le Joueur du Grenier ou Rémi Gaillard (je me limite aux têtes de gondole). Le succès de leurs vidéos trouve de plus en plus d’échos dans le monde de l’édition. Le Figaro cite le cas de Zoe Sugg et Alfie Deyes, deux youtubeurs britanniques dont les livres ont fait de véritables cartons en librairie. Mais ce qui intéresse surtout les éditeurs, c’est le phénomène encore récent des booktubeurs : des lecteurs qui mettent en ligne des critiques de livres et qui peuvent être suivis, pour les plus populaires d’entre eux, par des dizaines de milliers d’abonnés. Qu’est-ce que les bibliothécaires peuvent retenir de ce phénomène ? Portrait robot du booktubeur Les booktubeurs forment un ensemble relativement homogène.
Réseaux sociaux littéraires : un club de lecture pour génération connectée ? - SMAGGHE Les RSL, comme on les appelle dans le jargon web, sont des plateformes sur lesquelles les amoureux des mots peuvent se créer un « profil littéraire » et interagir. Partage de vidéos, articles, géolocalisation, commentaires… Les fonctionnalités disponibles ne sont pas si éloignées de celles des réseaux sociaux classiques. Petit bonus ? Les lecteurs connectés peuvent « suivre » un livre, le noter, l’ajouter à leur bibliothèque… et le critiquer ! Partager sa bibliothèque (et plus si affinités) Livraddict, Goodreads, Babelio, Booknode… Les réseaux sociaux littéraires ont le vent en poupe. Sur Myboox ou Lecteurs.com, les inscrits peuvent s’amuser à tester leurs connaissances en ligne, s’inscrire à des rencontres littéraires, profiter de réductions ou encore accéder à des conseils de lectures. Parler actualit(t)és Au même titre que des Facebook, Twitter et autres plateformes aux milliards de clics, les RSL sont aussi là pour relayer l’actualité. Top 3 des RSL populaires Conclusion ?
Un « speed-reading » comme premier rendez-vous avec un livre 1. Pourquoi un speed-reading ? Proposer un projet lecture à des adolescents est toujours source de perplexité pour nous enseignants, tout d’abord quant à la motivation des élèves à s’investir dans cette aventure mais aussi perplexité dans la manière de conduire ce projet afin de le rendre vivant, attractif et moteur. Ainsi, alors que nous faisons participer chaque année une classe de 4e au Prix des Incorruptibles, nous cherchions un moyen de leur faire découvrir la sélection : comment susciter leur intérêt et curiosité afin de leur donner envie de se plonger dans l’histoire de ces livres et dans l’aventure de ce projet lecture sur plusieurs mois ? 2. Pourquoi ne pas faire manipuler les livres aux élèves afin qu’ils les regardent, feuillettent, soupèsent, sentent... qu’ils aient un premier contact avec chacun d’eux ? 3. Les modalités de réalisation sont finalement proches de celles du "speed dating". 4. Quelques remédiations et prolongements possibles :