Relation Parents Enseignants : facteur clé de la réussite des élèves by cecile.soin on Genially Repères historiques et cadre professionel Lespeurs réciproques Partenariat Parents-Enseignants: pour une relation apaisée Du PARTENARIAT à La CO EDUCATION Conseils et outils Les grands détournements - SNES-FSU Imaginons un naïf, un Huron, qui, s’en tenant à la surface des choses, observerait l’œuvre du ministre. Les appellations ronflantes et boursouflées des initiatives de J.-M. Blanquer ne manqueraient pas de l’impressionner. « Grenelle », « États généraux » du numérique et autres vocables dénotant la récupération historique éhontée, réforme « inédite » de l’éducation prioritaire, tout est ripoliné, plus beau, mais à la fin, tout lasse. Il y a loin des mots aux choses. Les piteux débats du Grenelle de l’Éducation animés par quelques figures médiatiques ou la comédie des États généraux du numérique révèlent une tout autre réalité.
Écouter les élèves dans les différents espaces scolaires Reverdy Catherine (2020). Écouter les élèves dans les différents espaces scolaires. Dossier de veille de l’IFÉ, n° 136, décembre. Les Soft Skills by damien.dubreuil.pro on Genially Communication Travail en équipe Gestion de conflit Négociation Compétences sociales/interpersonnelles
Vademecum "Education au développement durable - Horizon 2030" Aller au contenu principal Vademecum "Education au développement durable - Horizon 2030" Vademecum associé à la circulaire EDD de septembre 2020, publié le 29/01/2021 lors de la 13° édition du FOREDD. La circulaire du 24/09/2020 relative au renforcement de l'éducation au développement durable dans le cadre de l'Agenda 2030 est complétée par le vademecum "Education au développement durable - Horizon 2030". Ce dernier rappelle les enjeux et clarifie les concepts fondateurs de l’éducation au développement durable. Il met en avant la transversalité de cette éducation portée par l’ensemble des disciplines.
Vous avez dit « coéducation » ? Le BOEN (Bulletin officiel de l’Éducation nationale) de 2013 intitulé « Renforcer la coopération entre les parents et l’école » donne aux enseignants un certain nombre de directives qui incitent à considérer le parent comme un interlocuteur éducatif. Si on les regarde de plus près, ces recommandations impliquent un renversement de postures professionnelles, qui ne sont pas faciles à mettre en actes. En fait, ce BO entérine et approfondit le passage dans l’école publique française d’un modèle cloisonné à un modèle coéducatif dont la construction s’est faite petit à petit, depuis l’avènement des conseils d’école en 1978. Ces deux modèles sont identifiés, le plus souvent implicitement, par les acteurs. D’autres modèles existent également, en vigueur dans d’autres systèmes éducatifs. Expliciter ces modèles en formation permet de mieux comprendre les transformations nécessaires des gestes professionnels.
Soft skills : comment les développer tout au long de sa vie professionnelle ? Les diplômes et les compétences techniques ont longtemps été plébiscités dans le processus de recrutement. Pourtant, la réussite professionnelle serait due à 85 % aux soft skills, selon une étude menée par l’Université d’Harvard, la Fondation Carnegie et le Stanford Research Center. On assiste donc à une inversion de la tendance avec une forte présence des soft skills dans les offres d’emploi et en entretien. Ces dernières vont devenir primordiales à l’heure ou la crise liée à la pandémie de Covid-19 affecte nos façons de travailler.
Petit dictionnaire des mots de l’éducation Accueil > Publications > Les hors-série numériques > Petit dictionnaire des mots de l’éducation Quelles différences fait-on entre « éducation » et « enseignement » ? Qu’entend-on par compétence ? Que veut dire « apprendre » ou « autonomie » ? Une quarantaine de grands mots de l’éducation sont clairement définis et détaillés par des spécialistes qui les ont présentés dans leur complexité et accompagnés de quelques références pour qui veut aller plus loin.
Episode 33 La crise du coronavirus a bouleversé le système éducatif et notamment le pilotage des établissements scolaires, qui ont dû fermer, puis rouvrir. La continuité pédagogique et l'organisation de l'éducation ont dû être réinventées en raison du contexte sanitaire exceptionnel, sans que les moyens soient au rendez-vous. Les chefs d'établissement ont été au premier plan des transformations des professionnalités qu'a introduit cette crise. L'autonomie des chefs d'établissement a ainsi été le support des mutations organisationnelles, mais s'est avérée être à double tranchant. Quelle place à l'autonomie pour gérer cette crise à l'échelle de l'établissement ?
Qualité de vie au travail : pourquoi nous avons tous un rôle à jouer Si nous travaillons, c’est que nous sommes (presque tous) majeurs, (presque tous) vaccinés. Les discours modernes l’ont compris et prônent la responsabilisation et l’autonomie : plus nous sommes acteurs de notre vie professionnelle, plus nous nous épanouissons, plus nous sommes productifs. Pourtant, dans la pratique, infantilisation et déresponsabilisation sont monnaie courante dans les organisations : on n’attend pas de moi que j’exprime mes besoins car c'est l'organisation qui décide de ce qui est bon pour moi ; on n'attend pas de moi que je réclame une augmentation car c'est encore elle qui choisira de me la donner ; on n’attend pas de moi que je participe à la stratégie mais que je l’exécute...
Ouvrir l’école aux parents pour la réussite des enfants : OEPRE – LE CASNAV de Bordeaux-Aquitaine 2019-2020 Collèges participant à l’école ouverte aux parents MAJ mars 2020 L’opération vise à favoriser l’intégration des parents d’élèves, primo-arrivants, immigrés ou étrangers hors Union européenne, volontaires, en les impliquant notamment dans la scolarité de leur enfant. Animés par des formateurs , ces ateliers se déroulent dans des écoles, collèges ou lycées, à raison de 2 à 4 h par semaine.Les objectifs sont : L’acquisition du français (comprendre, parler, lire et écrire) ;La connaissance des valeurs de la République et leur mise en œuvre dans la société française ;La connaissance du fonctionnement et des attentes de l’École vis-à-vis des élèves et des parents. Circulaire présentant le dispositif Ouvrir l’École aux parents pour la réussite des enfants au titre de l’année scolaire 2017
Conseil de discipline Rôle Le conseil de discipline est compétent pour prononcer à l'encontre des élèves l'ensemble des sanctions prévues par la réglementation en vigueur et inscrites dans le règlement intérieur de l'EPLE. Le conseil de discipline joue un rôle d'éducation et toutes les sanctions qu'il prend à l'encontre des élèves doivent d'abord s'inscrire dans une logique éducative. RGPD by contact on Genially Le RGPDfacile Mettre en placele RGPD dans votre établissement Pourquoi le RGPD ? Lettre aux professeurs d’histoire-géographie Des professeurs d’histoire-géographie m’ont consulté au sujet du cours d’éducation civique et morale qu’ils devront dispenser à l’issue des vacances de la Toussaint. Comment rendre hommage à Samuel Paty, odieusement assassiné le 16 octobre par un jeune djihadiste tchétchène parce qu’il avait commenté en classe des caricatures de Mahomet ? Quel sens donner à la liberté d’expression ? Comment défendre les valeurs républicaines sans nous isoler du reste du monde ? Certes, les enseignants bénéficieront du « cadrage » préparé par l’Éducation nationale. Certes, ils pourront s’inspirer du fervent hommage rendu par le président Macron dans la cour de la Sorbonne.