Laboratoire BONHEURS - EA 7517

Pilotes et pilotage dans l’éducation Rey Olivier (2019). Pilotes et pilotage dans l’éducation. Dossier de veille de l’IFÉ, n° 128, février. Lyon : ENS de Lyon. Disponible au format PDF : 128-fevrier-2019 LES ÉCOLES DU BONHEUR - suivi de Cinq leçon pour apprendre à être heureux - François Durpaire (dir.) Le laboratoire BONHEURS de l'Université de Cergy-Pontoise est le premier en Europe à approfondir cette question simple : peut-on apprendre à être heureux ? Il initie une démarche innovante consistant à labelliser des dispositifs concrets. À quoi sert l'éducation au bonheur ?

Climat scolaire - Académie de Nice : Guide pour agir sur le climat scolaire L'académie de Nice publie son « Guide pour agir sur le climat scolaire dans le cadre du projet d'école ou d'établissement », complémentaire du guide national. À destination des équipes éducatives du premier et du second degré, il a pour vocation d'identifier les objectifs à poursuivre, les stratégies éventuelles et les indicateurs de suivi, pour établir un bon climat scolaire. La loi du 8 juillet 2013 d’orientation et de programmation pour la refondation de l’École de la République donne une place importante au climat scolaire. Dans ce cadre, la cellule Climat scolaire de l'académie de Nice a publié un guide de 12 pages qui présente des exemples d'actions ou de stratégies organisés autour des sept facteurs du climat scolaire.

Les TRC ou Techniques de Rétroaction en Classe Le 8 novembre 2017, le cours « Se former pour enseigner dans le supérieur » débutera sur la plate-forme FUN-MOOC. Il m’a été demandé dans ce cadre d’enregistrer une vidéo, sous la forme d’une interview avec Saïda Mraihi (« Une journée avec… la responsable du service pédagogie numérique d’Arts et Métiers » sur EducPros.fr), à propos des « Techniques de Rétroaction en Classe ». Le présent article reprend par écrit les grandes lignes de cette interview. Vous avez publié plusieurs articles sur le thème de rendre actif les étudiant·e·s et en particulier les techniques de rétroactions en classe.

Bien-être : Sophie Bielle : Garder le moral Durant cette période de confinement, des professeurs documentalistes prennent des initiatives. Ainsi au collège, classé REP, Nelson Mandela de Floirac (Gironde) Sophie Bielle, prenant appui sur sa longue expérience pédagogique (professeure d’Education Physique et Sportive puis professeure documentaliste), met au premier plan le soutien psychologique, la recherche du bonheur, même dans cette situation difficile. Elle publie quotidiennement une rubrique sur le site du collège. Pour la principale du collège - Françoise Amétépé, l’initiative « se veut un lien entre nous tous, élèves, familles, personnels du collège, un lien de solidarité, de partage, d’aide à l’autre… » . Bonheur à l'école : un laboratoire s'empare de la question Aux États-Unis, la question du bonheur s’invite avec succès dans les amphis. A peine ouvert aux inscriptions début 2018, le nouveau cours de l’Université de Yale, « Psychology and the good life », a vu affluer les étudiants. Au programme du cycle, conçu par Laurie Santos : les bases de la psychologie positive ainsi que sa mise en pratique pour mieux vivre et apprendre. En France, si le milieu académique reste globalement réticent à ces approches, un laboratoire de recherche n’entend pas laisser le monopole de cette réflexion aux livres de « développement personnel ». Inauguré à l’université de Cergy-Pontoise le 22 mai 2018, ce laboratoire nommé « BONHEURS » compte s’interroger sur les conditions des bonheurs dans les organisations, sans se cantonner à la psychologie positive. Un défi pour les sciences sociales

Semaine des langues 2019 A l’occasion de la 4e semaine nationale des LV, valorisez l’apprentissage des langues, la diversité linguistique, le plurilinguisme, en faisant connaître les actions et projets menés dans vos établissements. La quatrième édition de la semaine des langues vivantes se déroulera du 13 au 18 mai 2019. Elle a pour vocation de mettre en lumière les langues et la diversité linguistique au sein des écoles et des établissements et constitue un temps fort pour encourager la pratique des langues. Comme indiqué dans le courrier ci-dessous, les équipes sont invitées à faire connaître les actions conduites au cours de l’année avec les élèves en renseignant l’Edusondage (avant le 17.04.2019) : Télécharger ce courrier en format pdf

Créations d'espaces de créativité au CDI Compte-rendu d'expérimentation TraAM documentation 2017/2018 Académies de Nice, Guyane et Orléans-Tours Expérimentation au collège Marcel Rivière, Hyères – Académie de Nice Depuis plusieurs années, les équipes éducatives du collège Marcel Rivière réfléchissent sur les espaces du collège et leur appropriation par les élèves.

Numérique et apprentissage : vers une école augmentée et dématérialisée ? Cet article est publié en partenariat avec la revue « Le magazine de l’Éducation » du laboratoire EMA-TechEduLab de l’Université de Cergy-Pontoise. La conversion numérique de nos sociétés contribue aux transformations du système pédagogique et des dispositifs de formation. Les technologies émergentes entraînent un mouvement d’externalisation de la connaissance, autrefois concentrée dans la salle de classe, vers l’environnement tout entier. Cette accessibilité du savoir n’efface pas l’importance de la transmission, ni les étapes nécessaires à l’assimilation de connaissances.

Guide Eduscol des projets pédagogiques s’appuyant sur le BYOD En bref Le BYOD/AVEC à l’École désigne l’usage, dans le cadre scolaire, d’un équipement numérique personnel dont la responsabilité ne relève ni de l’État ni de la collectivité. Pour faciliter la lecture de ce guide, l’appellation BYOD sera utilisée dans la suite du document pour mentionner le modèle BYOD/AVEC. Eduscol met à disposition la première version de ce guide afin d’accompagner les territoires (collectivités et partenaires territoriales) ainsi que les établissements. Après avoir défini ce que recouvre l’expression projet BYOD, le guide propose de s’intéresser aux différentes étapes qu’implique un tel projet, du choix du BYOD jusqu’à l’évaluation, en passant par la définition des objectifs ou encore la mise en œuvre des pratiques de classe. Le vademecum "Interdiction de l’utilisation du téléphone portable à l’école et au collège" propose un complément d’informations sur le cadre d’utilisation du téléphone portable.

CDI : Centre de Documentation et d'Information - Collège Saint-Jean (Tarn) Le CDI un lieu d’enseignement et d’apprentissage. C’est un espace capacitant permettant la mise en œuvre de dispositifs variés. Ainsi projets collectifs et apprentissages individuels ont lieu dans un même lieu. De nombreuses activités sont proposées pour développer le goût d’apprendre et diversifier les situations d’apprentissage. Au CDI du collège Saint Jean on peut :