Français type Montessori Je viens de terminer ce panneau pour Mi et Lou, ou plus exactement j'ai préparé les étiquettes, puis Lou et Mi ont ensuite réalisé le panneau. En me référant à un livre de grammaire que je possède, j'ai crée trois catégories : constituants de la phrase, groupe verbal pour tous les éléments dépendants du verbe et groupe nominal. Pour télécharger les fiches, vous pouvez le faire avec symboles ou sans. Petites précisions : j'ai ajouté des symboles, ils ne correspondent pas à une autre nomenclature que la mienne. : ) J'espère ainsi que les filles pourront se repérer plus facilement sur un autre support que je prépare. cours histoire géo français Ces 10 pépites de sites de professeurs blogueursLeWebPédagogique Pour ma dernière chronique de l’année scolaire je souhaitais rendre un hommage appuyé à 10 cyber-collègues professeurs blogueurs comme moi qui font un travail fabuleux, le partagent gratuitement et librement et qui ne sont que rarement mis en lumière. Petit tour d’horizon pour vous de ces 10 enseignants et leurs dix sites à coté desquels il ne faut surtout pas passer (au risque de rater des merveilles) J’aurai pu vous en citer plus d’une centaine mais cette liste exhaustive vous aurez peut être fait renoncer à lire ma chronique jusqu’au bout. Parmi ces dix merveilles une grande majorité font partie de la communauté des profs blogueurs (ex communauté des EKLAS profs) que je vous incite à découvrir via un moteur de recherche crée par pépins et citrons et qui regroupe les ressources et liens des plus de 200 profs blogueurs de la communauté. Ce site connaît déjà une certaine notoriété (plus de 2 millions de visiteurs) mais je souhaite le faire connaître aux néophytes notamment. Le site Dixmois
Tutos fabrication matériel Montessori Dites moi Lecteurs, Vous êtes un peu "travaux manuels"? Vous avez envie de vous tenter la fabrication de matériel Montessori? Ce billet est fait pour vous! Je vais essayer de centraliser tous les tutos de fabrication de matériel Montessori disséminés dans la jungle du net. Parfois ce sont simplement des dimensions, parfois une vraie fiche détaillée en étapes. Il y a souvent plusieurs propositions, choisissez celle qui vous convient le mieux!! Une liste de matériel de base pour fabriquer son matériel Proposé par l'Atelier Montessori le blog Frise bébé, développement psychomoteur Montessori pour les Nuls Topponccino (matelas moelleux) Dimensions et tutos par Le coin montessori Mobile de MunariLe Journal de Liv et EmyLe Coin MontessoriEnfance Pacifique L'Atelier Montessori le blogPetit à petit, Montessori Maman fais moi un calin Mobile de GobbiLes petits pas de MontessorienLe journal de Liv et Emy Domi + Manu= Timothé sur le Jardin de Maria Fil de hochetsSavoir dire Leçon à trois tempsEcole Athéna
Les sujets d'examens de BEP - Français Session 2018 Du côté de l'imaginaire Document 1 :Béatrice Tillier, Téhy, Fée et tendres automates - Tome 1, 1996Texte 2 : Gérard Prévot, Le spectre mécanique, 1974Sujet d'écriture : Dans un texte de vingt à vingt-cinq lignes, vous écrivez la suite de la confession du spectre à Frédéric. Votre texte débutera par la phrase : «Depuis queGodefroid de Marck m’a créé, je suis son esclave.» et respectera les étapes suivantes :- le spectre dévoile les raisons pour lesquelles il a été créé ;- le spectre raconte dans quelles circonstances il a été utilisé puis délaissé ;- le spectre propose à Frédéric une manière de le sauver. Texte : V. L'homme face aux avancées scientifiques et techniquesTexte : G. Session 2017 Du côté de l'imaginaireDocument 1 : Françis PICABIA, Olga, 1930Texte 2 : Edgar POE, Le Portrait ovale, «Nouvelles histoires extraordinaires», traduction de Charles Baudelaire, 1857Sujet d'écriture : Vous rédigez la suite du récit d’Edgar Poe (texte 2). Session 2016 Session 2015 Session 2014
Français Segpa Petit Zoom, été 2015... suite au comm de Julie, et en rangeant mon jeu, il m'a assez plu pour que je le relance ici ^^ Mise à jour du 06 février 2013 - révision de la règle et de deux cartes Mise à jour du 16 mai (coquilles relevées par Ciloune, merci à elle) Mise à jour du 10 mai (petit décalage entre les deux parties du plateau de jeu) 2014, en classe, j'ai ressorti ce jeu, et il a à nouveau bien fonctionné, je fais donc un petit UP, car lorsque je les remets en avant, mes jeux rencontrent un nouveau public (Coucou à Béa et Lala). Ce jeu, une fois fabriqué (et cela demande un peu de boulot) est un jeu d'opposition d'équipes mais cependant de coopération dans les équipes. Il se joue avec deux équipes de 3 joueurs (jusqu'à 5 ou 6 joueurs), tant qu'un adulte est là comme arbitre et peut gérer côté discipline... sans le plateau de jeu, on peut même envisager des parties en groupe classe avec deux groupes créés pour être relativement homogènes. Règle :
Guide pédagogique. Enseignements Généraux Liés à la Spécialité (EGLS)* 1 Guide pédagogique Enseignements Généraux Liés à la Spécialité (EGLS)* 2 * Arrêté du publié au Bulletin officiel spécial n 2 du 19 février 2009 3 A l heure où les priorités de la voie professionnelle sont réaffirmées 1, ce guide pédagogique a pour vocation de mettre en lumière la participation de l enseignement général à la professionnalisation des élèves. A l appui des observations menées au sein des classes, il vise à accompagner les équipes sur le plan didactique, pédagogique et organisationnel. 1. Discours de Madame la Ministre du 4 septembre 2015 pour le lancement des 30 ans du bac pro en France. 5 Sommaire Préambule 3 1. 9 Les objectifs des EGLS dans la formation 2globale de l élève Dans la continuité de sa pratique quotidienne, l enseignant développe en EGLS des capacités indispensables à la pratique professionnelle à travers des activités qui s appuient sur un contexte professionnel et/ou sur des supports utilisés par la profession. 14 4.4. 23 Fiches-outils et exemples 23 31 A.
La dyslexie, trouble de l'apprentissage de la lecture chez l'enfant | Évaluation neuropsychologique et orientation pédagogique En savoir plus sur... la dyslexie < Retour à la fiche Dyslexie Selon Estienne (1982), le passage par la voie phonologique exige du lecteur la transposition des caractères alphabétiques perçus visuellement en leurs correspondants linguistiques, ce qu’on nomme habituellement une conversion graphème - phonème. Pour accomplir celle-ci, le lecteur débutant doit avoir développé la conscience de la structure phonologique interne propre aux mots de la langue parlée. Certains auteurs, tels que Wimmer (1996) font même de cette atteinte un bon prédictif de dyslexie dès le niveau de la maternelle. Les travaux de Tallal et de ses collaborateurs (1996) suggèrent également la présence d’un trouble très spécifique de perception auditive chez ces enfants, en particulier pour les phonèmes dont l’articulation ne dure pas plus de 40 millisecondes (tels le b et le p dans les syllabes ba, pa…), comparativement à ceux dont l’articulation se prolonge souvent au-delà de 100 millisecondes (tels le m de ma)).