Pôle Ressources Langues 92

La fondation Allianz, la fondation Hippocrène, la fondation pour la coopération germano-polonaise (S.D.P.Z./F.W.P.N.), l’Office germano-polonais pour la Jeunesse (D.P.J.W./P.N.W.M.) et l’Office franco-allemand pour la Jeunesse (OFAJ), lancent un concours franco-germano-polonais, dans le cadre d’une collaboration inédite, sous le parrainage des ministres des Affaires étrangères de l’Allemagne, la France et la Pologne : Eur@ka. Ce concours s’adresse aux jeunes allemands, français et polonais qui souhaitent s’investir dans des projets à dimension européenne. Ce projet tri-national peut être réalisé dans le cadre scolaire ou extra-scolaire. Le prix Eur@ka souhaite rendre concrète la coopération des pays du « Triangle de Weimar » : l’Allemagne, la France et la Pologne partagent une histoire commune et forment le coeur actuel de la construction européenne. Un pays non membre de l’Union Européenne sera invité à participer à chaque édition du concours. Contact :

Compétence 2 du socle Comprendre, s'exprimer et interpréter Il s'agit soit de la langue apprise depuis l'école primaire, soit d'une langue dont l'étude a commencé au collège. La communication en langue étrangère suppose la capacité de comprendre, de s'exprimer et d'interpréter des pensées, des sentiments et des faits, à l'oral comme à l'écrit, dans diverses situations. Elle implique également la connaissance et la compréhension des cultures dont la langue est le vecteur : elle permet de dépasser la vision que véhiculent les stéréotypes. Le « cadre européen commun de référence pour les langues », conçu par le Conseil de l'Europe, constitue la référence fondamentale pour l'enseignement des langues vivantes, les apprentissages et l'évaluation des acquis. La maîtrise des langues vivantes s'acquiert par une pratique régulière et par l'entraînement de la mémoire. Connaissances Capacités Attitudes L'apprentissage d'une langue étrangère développe la sensibilité aux différences et à la diversité culturelle. Il favorise :

Compréhension de l'oral et ressources Bulletin officiel HS n° 8 du 30 août 2007 Programmes de langues étrangères pour l’école primaire Mise en œuvre du cadre européen commun de référence pour les langues Mise en œuvre du socle commun de connaissances et de compétences Volume 4 page 3 programmes de l’enseignement de langues étrangères pour l’école primaire A. du 25-7-2007. JO du 21-8-2007 (NOR Annexe page 4 Préambule commun page 8 Allemand page 20 Anglais page 34 Arabe page 42 Chinois page 53 Espagnol page 65 Italien page 79 Portugais page 92 Russe Listen A Minute: Easier English Listening and Activities Canopé Dijon Vous enseignez l’anglais en cycle 2 ou cycle 3 et vous souhaitez gagner en aisance à l’oral ? Ces trois magistères, réalisables en 1h30 vous aideront à acquérir une meilleure prononciation en anglais. M@gistère : Développer ses compétences phonologiques pour enseigner l’anglais au cycle 2 Formez votre oreille aux phonèmes anglais qui posent le plus de difficultés avec les dispositifs d’écoute et entraînez-vous à les reproduire avec le système d’enregistrement. Avec ce parcours, vous disposez non seulement d’un outil de formation, mais aussi d’un ensemble de ressources (flashcards et posters à télécharger, suggestion d’activités…) à utiliser en classe avec vos élèves. En savoir plus M@gistère : Développer ses compétences phonologiques pour enseigner l’anglais au cycle 3 Ce magistère s’inscrit dans la continuité du précédent. En savoir plus M@gistère : Accentuations et intonations en anglais aux cycles 2 et 3 En savoir plus

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