Un prof doit être chiant et coupé de la réalité (comme l’école) | L’instit’humeurs C’est quelque chose qui me laisse toujours un peu perplexe, vaguement déçu, pour tout dire même un peu déprimé. Régulièrement, un élève prend soudainement conscience, avec un étonnement considérable vu sa réaction, que je vis dans le même monde que lui – et ça, franchement, il ne s’y attendait pas. Cette semaine, je faisais le chemin de la salle photocopieuse à ma classe et j’ai croisé un élève remonté prendre son manteau (andouille, je vous avais bien dit de vous couvrir, le soleil est mort, il ne fait qu’apparaître parfois tel un revenant). Comme d’habitude j’avais mes écouteurs sur les oreilles, j’adore la musique et j’aime travailler avec. Mon élève – appelons-le Hicham, puisque c’est son prénom – me voit, et, surpris, me dit : - Ah, vous écoutez de la musique ? A quoi j’ai trouvé la réponse adéquate : - Ben oui. Amusé, intrigué, il me demande : - Vous écoutez de l’opéra ? J’aurais été surpris si ça avait été la première fois. - Pourquoi j’écouterais de l’opéra ? - Vous écoutez quoi ?
Guides et Stratégies d'Études; Formations Conseils utiles:Les commandes pour imprimer et l'aperçu avant impression (print and print preview) ne montre que les sujets élaboréeset non pas la navigation, les avertissements, les bandeaux publicitaires, etc. Nouvelles et évènements d'octobre:Dix thèmes ont été ajoutés aux guides;Mon profil professionnel (en anglais) viens d'être créé a wwww.josfland.com. L'année 2011: 10,4 million de visiteurs ont consultés 21,7 million de pages en 39 langues. Septembre 2012: 1,2 million de visiteurs (un augmentation de 10%) ont consultés 2,3 million de pages. Me contacter (Les adresses électroniques ne sont absolument pas partagées) PDF-XChange Viewer - Télécharger Le blog Efficartes - L'efficacité créative pour tous
Des ateliers libres de type Montessori J’ai mis à profit mes 3 premières semaines de vacances, sans enfant et sans soleil (ou presque !), pour mettre au point des ateliers de manipulation et d’expérimentation de type Montessori, comme ceux que j’avais pu voir sur Ecole Petite Section. Ces ateliers seront proposés aux enfants de Petite Section et Moyenne Section pendant des temps définis (principalement au moment du réveil échelonné) et selon un protocole précis, qu’il faudra mettre en place en début d’année : - chaque enfant prend 1 tiroir de son choix, l’emporte pour s’installer à sa place, - il réalise l’activité seul (on ne fait pas à 2) en s’aidant des consignes illustrées, mais peut solliciter l’aide de l’enseignant ou de l’ATSEM. - quand il a terminé l'acticité, il range le matériel dans le tiroir en s’aidant de la photo et remet le tiroir dans le meuble. Du point de vue matériel, j’ai investi dans 3 meubles en plastique de 8 tiroirs chacun, ce qui me permet de proposer 24 ateliers (pour 22 élèves cette année) :
Développer sa mémoire, de la théorie à la pratique Sur son blogue Trouve ta voie, le formateur Marco Bertolini présente « Les 7 clés de la mémoire » , sept principes pour préparer le terrain d’une bonne mémorisation, au moyen d'une carte heuristique et de textes explicatifs. Écrit à l’intention des étudiants qui préparent des examens, cet article permet d'avoir une vue d'ensemble des différents aspects de la mémorisation à prendre en compte lors de la révision des cours. Nous avons jumelé à chacune des clés des ressources en ligne pratiques et gratuites pour les explorer et les mettre en application. Motivation La première étape est de se poser la question des motivations personnelles. En lien avec cette première clé de la mémorisation, il existe d'intéressantes ressources mises en ligne par l'Université Laval : un guide complet sur la motivation, pour la développer ou la maintenir, pour reconnaître les indices d'une baisse de motivation et faire des exercices pratiques pour lutter contre la procrastination. Comprendre Structurer
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