Académie de Dijon. Test-diagnostic des savoirs info-documentaires : entrée 2nde (Carole Jaillet, 2008) Elle nous livre également le bilan qu’elle tire des résultats obtenus : « Il existe une grande disparité d’une classe à une autre, une grande hétérogénéité d’un élève à l’autre. La 2de 3 se démarque tout particulièrement par de faibles connaissances au niveau information-documentation. Les élèves faibles, sont faibles dans tous les domaines évoqués. Il m’a été confirmé par l’équipe pédagogique de cette classe, qu’elle avait un faible niveau. Un peu plus d’1/3 des élèves déclarent n’avoir jamais utilisé BCDI, vérité ou oubli de leur part de ce qu’est BCDI ? Environ la moitié des élèves trouvent les documents qu’ils doivent chercher dans le CDI. Bien sûr les élèves entrant en seconde ont déjà tous utilisé Internet. Mais même si tous ont déjà navigué, cette génération qui est née avec Internet, n’a pratiquement aucun recul par rapport à cet outil. Ce constat est encore plus frappant lorsqu’en première, dans le cadre des TPE, nous travaillons sur la validation des sources.
Les 8 fonctions Page précédente Page suivante En synthèse En appliquant les deux orientations de l'énergie (E, I) aux quatre processus mentaux (N, S, T, F), Jung a identifié et décrit 8 fonctions cognitives : quatre extraverties et quatre introverties. La Sensation Extravertie Se aime voir, entendre, goûter, toucher et sentir le monde autour d'elle. Les Extravertis en détail Se – Sensation Extravertie Les types Sensation Extravertie sont orientés vers le monde qui les entoure. Ces types aiment avoir beaucoup de personnes autour d'eux et ils sont généreux avec leur affection. Ils peuvent être d'excellents conteurs d'histoires, car ils se souviennent de tous les détails et les revivent pour le compte du public. Lorsque la fonction Sentiment les soutient, ils sont très ouverts avec leurs sentiments. Les types Sensation Extravertie peuvent exceller à s'occuper des enfants, surtout les très jeunes. Ne - iNtuition Extravertie Mais avoir une intuition n'est pas suffisant. Fe - Sentiment Extraverti Il aime le défi.
La contribution de l'approche orientante au développement des compétences (dossier Québec) Une conception intégrée de l’information et de l’orientation scolaires et professionnelles contribue à la mobilisation des compétences. Les composantes du programme de formation de l’école québécoise « Une formation résolument centrée sur le développement des compétences ». À elle seule, cette affirmation résume parfaitement l’une des caractéristiques principales du Programme de formation de l’école québécoise tant à l’ordre d’enseignement préscolaire et primaire (MEQ, 2001) que secondaire (MEQ, 2004). Parmi les diverses catégories de compétences retenues il y a, d’une part, les compétences disciplinaires correspondant aux cibles de formation propres à chacune des disciplines regroupées en domaine d’apprentissage. Vers une conception élargie de l’approche orientante Comme le prétend Pelletier (2004), « l’approche orientante consiste essentiellement à faire se rencontrer compétences transversales et compétences vocationnelles » (p. 81). Marcelle Gingras, c.o., Ph.D. Références
conf a voir À propos du colloque « De la recherche à l’enseignement » Colloque 2014Programme colloque Enseignement Recherche 2014 (pdf - 13.5 Mo) Inscription colloque 2014 Pour tout renseignements contactez colloqueER@societechimiquedefrance.fr Le Samedi 6 septembre 2014, à l’Ecole Nationale Supérieure de Chimie de Paris, nous aurons le plaisir d’écouter les conférences de : Archives des colloques « De la recherche à l’enseignement » En direct des Jirec 2014 à Carry-le-Rouet Les XXXe Journées de l’Innovation et de la Recherche pour l’Enseignement de la Chimie se sont déroulées à Carry le Rouet entre Marseille et la Camargue du 25 au 28 mars 2014. Ces journées étaient centrées sur l’enseignement transdisciplinaire à travers le thème de la Couleur afin de questionner le cloisonnement des disciplines. Introduction de la journée du 26 mars 2014 Conférence de Xavier Bataille : Enseigner la chimie organique : pour qui, pourquoi et comment ? Temps forts des JIREC 2013 À propos de la Division Objectifs de la Division
@.Ampère et l'histoire de l'électricité Ampère et l'histoire de l'électricité est une plateforme web évolutive, s'adressant aux chercheurs, aux enseignants, aux étudiants, et au grand public curieux. Pour un éclairage rapide sur Ampère voir le diaporama Une vie en image, et pour un aperçu sur les charmes de l'électricité au 18e siècle voir la vidéo L'électricité en spectacle au 18e siècle. Derniers ajouts : videos La petite magnéto de Siemens, un premier pas vers la dynamo, Le moteur électrique, un cul-de-sac technique ? traductions anglaises Amperes Force Law: An Obsolete Formula?
Connaître les ordres de grandeur des dimensions dans l’infiniment petit et grand - Physique - Chimie mercredi 9 mai 2012 Le groupe CETICE (Cercle d’Etude TICE) en sciences physiques de l’académie de Montpellier, nous propose une activité bilan diagnostique ou formative pour les élèves de 3ème, de seconde qui permet, dans le cadre du développement de l’ENT dans l’académie, de travailler les compétences visées : Acquérir une méthode pour retenir les valeurs d’ordres de grandeur quantitatives en sciences physiques, en choisissant l’unité de mesure la plus adaptée. Connaître et utiliser la notation sous forme de puissance de dix, outil mathématique qui s’impose seulement dans certaines situations (très grands ou très petits nombres). Cette activité doit être importée dans un cours Moodle de l’ENT ou de tout autre plate forme Moodle. Prévisualiser l’activité Archive à importer Comment importer du contenu à un cours Moodle Vous trouverez, dans les documents joints, des documents destinés doc accompagnateur infiniment grand doc accompagnateur infiniment petit doc élève infiniment petit
Tâches de sens... Simon Ensor, enseignant d'anglais en France vous souhaite bienvenue à ce site conçu pour faciliter le partage d'expériences concernant ma recherche d'une pédagogie des langues pour l'ère numérique. Vous trouverez ici conférences, ateliers, articles en français ou en anglais. Thèmes qui me passionnent MotivationEspaces d'apprentissagesRéseaux sociaux Echanges interculturels Apprentissages informels Accompagnement personalisé dans les nuages Tâches de sens - créativité et collaboration Smartphones et sociétéDigital/new literacies Vous pouvez me suivre sur Twitter: Vous pouvez m'ajouter à vos cercles sur Google+ Vous pouvez me suivre sur Pinterest Pouvez lire mon blog en anglais ci-dessous: apprendre 1. expérience... Vous pouvez voir documentation pour les ateliers/conférences Vous pouvez lire ou télécharger ici les articles écrits pour 2. outils pour les nuages... 3. tâches de sens... Vous pouvez voir ici des exemples de travail en anglais des étudiants de l'université Blaise Pascal Clermont Ferrand.